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欧阳美才（广西师范大学教育科学学院 广西·桂林 541006）
摘 要：教师队伍流失问题是近年来教师队伍建设遇到的突出问题之一,特别是农村贫困地区中小学教师的流失,已经严重影响到农村的教育发展.保持教师队伍的相对稳定,这是摆在农村中小学面前的一个亟待解决的重大课题.
关键词：特岗计划 农村 贫困地区 教师流失
为了加强农村教师队伍建设,创新农村中小学教师补充机制,促进我国义务教育均衡发展,2006 年5 月,由教育部、财政部、人事部、论文范文编办联合下发《关于实施农①村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（简称“特岗计划”）的文件.三年来,“特岗计划”,在一定程度上补充了农村贫困地区中小学教师的短缺,优化了农村教师队伍的结构,有效的提升了农村的教育质量.
一、农村贫困地区中小学教师流失的现状
农村教师的流失成严重的问题,特别是农村贫困地区中小学教师的流失,加剧了农村教师队伍的短缺,教师队伍建设处于一种萎缩的状态,从而严重阻碍了农村教育的发展.其流失的现状主要表现在以下几个方面：
(一) 流失现象严重,流失率逐年上升.
有研究者以中部农村———开封市尉氏县的城关镇和大桥乡为例.从2002 年到2005 年暑期, 流出这两个地区的教师共118 人, 流失率达11.2%, 其中男教师43人, 女教师75 人.从时间上看,2002 年20 人流失率8.7%,2003 年25 人, 流失率9.2%,2004 年31 人, 流失率11.8%,2005年42 人, 流失率15.1%.②每年都有一部分中小学教师流失,而且具有上升到趋势.
(二) 语文,数学,英语学科的教师流失多.
语文,数学,外语作为学校课程的主科,作为学校升学率和教师业绩的主要指标,往往比其他学科更加受到重视.在农村贫困地区的学校教育中,这几门主科成绩好在很大程度上说明学校的教育质量就好.而且城镇中小学学校更乐意吸收农村学校教学经验丰富的优秀语文,数学,英语教师,为其学校的提高教学质量服务.所以这三门主科的教师更容易从农村贫困地区流失.
(三) 学历高,优秀的教师更容易流失.
学历高,业务素质高的教师更容易流失.在农村贫困地区的中小学教师有的学历比较高,但是他们很大一部分并不是怀着扎根农村,改变农村落后的教育面貌的理想而来的,而是把在农村工作作为一个“跳板”,为以后流向城镇学校做准备.
二、农村贫困地区中小学教师流失的影响
(一) 影响教育质量的提高.
农村中小学教师流失带来的最严重的后果是导致农村教育质量的下滑.特别是一些语文、数学、英语等专业教师的大量调走,学校没有那么多老师,只好用其他科目的老师来代替,或者临时找来代课老师,造成了一大部分农村中小学教师在实际教学中专业不对口.“教非所学”,不能胜任这些科目的教学,严重影响了学生的学习成绩,导致学校教育质量的下降.
(二) 拉大城乡差距,阻碍教育的均衡发展.
义务教育的均衡发展是义务教育的本质要求,也是现代教育的本质要求,更是现代社会主义制度的必然要求,同时也是现代社会发展的必然要求.由于受到我国长期城乡二元经济体制的影响,致使教师资源的地区、城乡分布不均衡.农村特别是村小教师严重不足.
(三) 导致生源的流失.
教师流失导致大量生源流失或辍学.
教师流失不仅影响学校发展和师资队伍建设外,受影响最大的是学生.教师流失导致的教师短缺,直接后果是学生将面临没有教师上课的困境,或是教师的不断更换会使学生适应不了.
三、对解决农村贫困地区中小学教师流失的一些建议
为了改变农村教育落后的状况,实现教育的均衡发展.我们应该给贫困农村中小学教师以更多的关怀,来缓解他们的压力,提高他们的待遇,改善他们的生活条件和工作环境,使他们安安心心地扎根于农村教育之中,本文提出以下建议,希望对解决农村贫困地区中小学教师的流失有一定的帮助.
（一） 提供农村贫困地区中小学教师的工资水平,消除城乡教师待遇上的差别.教师工资收入是教师劳动价值的体现,也是生存之需要.上级部门应加大对农村教育的投入,在改造校舍、校貌、学校办学条件的同时,要切实实现城乡教师同工同酬,努力解决农村中小学教师的隐性收入问题.
(二) 制定合理的考核标准, 完善教师的评价制度.
制定和完善对教师的考核评价制度,努力使考核工作更具针对性、合理性与可操作性.对教师的思想品质、工作态度、业务水平、工作成绩等按横向与纵向相结合的办法, 实行平时考核与阶段性考核相结合, 定性考核与定量考核相结合, 本着公开、公平、公正的原则, 在学生评议、教师自我评议和学校综合考评的基础上,量化考核, 将考核结果记入考绩档案, 作为教师聘任的重要依据.
（三） 大力推行“特岗计划”,积极引进志愿者来中西部充实教师队伍.国家推行“特岗计划”对于有力的缓解了贫困农村地区中小学教师短缺的局面,为农村教育注入了新鲜的血液.他们怀揣梦想与论文范文,带来新进的教育理念,充实了农村教师队伍,优化了教师结构,为农村教育发展增添了有生力量.国家应制定相关的政策措施保证“特岗计划”的顺利落实,保障特岗教师的生活条件,让他们能够安心工作,改善他们的生活待遇,继续留在农村为农村教育事业做贡献.
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四、结语
教师流失致使教师的短缺制约着农村贫困地区教育的发展.重视农村教师的流失问题,制定相关的政策,加大对农村教育的投入,提高农村教师的工资和福利待遇,改善贫困地区学校的硬件和软件,提高学校管理水平,制定合理的教师考试标准和评价机制,继续大力推行“特岗计划”,吸引高校大学生为从村教育做贡献等措施,积极有效的解决农村贫困地区中小学教师流失的问题,才能最终有效的促进农村教育的发展.
注释：
②马莉莉. 中西部农村中小学教师流失现状调查及对策研究〔J〕. 重庆职业技术学报,2006(5)
参考文献：
[1] 特岗教师：农村中小学教师补充新思路〔J〕. 小学教师,2009（3）
[2] 郑杭生. 社会学概论新修[M] . 北京: 中国人民大学出版社,1999.
[3]徐中伟.教师流动与师资优化组合〔J〕.黑龙江高教研究,1996（2）
[4] 袁振国等. 解读中国教育〔M〕. 课程论文教育科学出版社,2000
作者简介：欧阳美才（1984—）,男,瑶族,湖南永州人,现就读于广西师范大学教育科学学院2009 级教育学原理专业,硕士研究生,研究方向：教育哲学.
总结：这篇教师农村论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
农村教师进城考试试题引用文献:
[1] 教师资格证面试题重复率大吗
[2] 注会考试试题重复率
[3] 注册给排水基础考试试题重复率高吗
