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教师资格考试系统的设计实现

主题:考试题库 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-11

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考试试题论文范文

考试题库论文

目录

  1. 1.引言
  2. 3.重复劳动,每次考试都要论文范文出题、阅卷,也造成不少的成本支出;
  3. 4.考试采用统一试卷,考试容易发生论文范文现象.
  4. 1.可以真正实现教考分离,创造一个公平开放的考试环境;
  5. 2.能有效压缩组织考试的各个阶段,提高工作效率;
  6. 4.题库的集中化管理和分享化使用,有利于提高试题质量;
  7. 2.系统研究目标和主要功能
  8. 3.数据库设计
  9. 4.系统实现的关键技术
  10. 4.1安全方面
  11. 4.1.4考试一题一题显示,答案一题一题保存,保存两份(本地一份,考试服务器一份)防止考生机器掉电、死机等意外情况;
  12. 4.2试题、试卷质量方面
  13. 4.2.1保证一定的效度
  14. 2.2等于T2/T (公式4.2.1 -2)
  15. 4.2.2试题难度计算与修正
  16. 4.2.3试题区分度的把握
  17. 4.3试题抽取算法
  18. 4.4数据转换
  19. 5.结束语
  20. 考试题库:2016年研究生考试试题疑泄露 教育部称收到论文范文后已报警

王龙

(广西工学院职业技术教育学院广西柳州 545006)

摘 要:社会化考试逐步走向在线化、远程化,教师资格考试系统即是推动教师资格培训与考试走向在线化的有益尝试.本系统从教师资格考试工作流程出发,将系统人员角色分为考生(拟申请教师资格者)、考试资格审核人员、监考教师、出题专家、阅卷专家,考试管理人员和系统管理员等,并对不同角色行为和权限进行了界定.在系统实现过程中集成了教育测量、计算机安全和算法等学科技术保证了系统的安全性、考试的高质量,并对考试所有信息提供了不同文本的转换功能,为其它社会化考试系统的开发提供了一种新的思路.

关键词:在线考试;教师资格;管理信息系统

1.引言

社会化考试信息包括考生报名信息、审核信息、成绩信息、试题信息等,是教育信息的重要组成部分.传统的考试全程需要人工的方式完成,大致需要经历出卷、考试、阅卷、分析四个阶段.存在的弊端主要是:

1.人工管理效率低,无论从报名审核、还是出题、阅卷和考试统计效率都是低的,特别是大规模考试时,因此考试周期长,所消耗的人财物较多,且易出错:

2.是安全系数低,考试的各个环节,都需要人工参与,经历的人手和环节较多,给考试信息带来了安全隐患,从而增加安全风险和成本;

3.重复劳动,每次考试都要论文范文出题、阅卷,也造成不少的成本支出;

4.考试采用统一试卷,考试容易发生论文范文现象.

为克服传统考试工作带来的种种不便和不足,纷纷尝试采用在线考试技术.采用在线考试技术与传统考试方法相比,有着明显的优势:

1.可以真正实现教考分离,创造一个公平开放的考试环境;

2.能有效压缩组织考试的各个阶段,提高工作效率;

3.采用无纸化考试,减少了浪费.特别在大规模、周期性(如同一类考试,每年一两次)的考试中成效会十分明显:

4.题库的集中化管理和分享化使用,有利于提高试题质量;

5.灵活多样的组卷方式降低了人为主观的干预,有利于试卷质量的均衡、稳定:

6.基于WEB的在线考试,有很强的自适应性,不受时空限制,可廉价、有效地满足大规模、跨地域的大型考试的要求.

教师资格理论考试是教9币资格认定的重要环节.非师范专业人员获取教师资格证书必须接收相应的教育理论培训,并通过相关的教育学、教育心理学等教师资格理论考试.目前,就广西,乃至全国的情况来看,考试仍然以传统的考试方式为主,采用在线统一考试的还很少.

据了解,广西非师范专业人员申请各类教师资格的人数众多,教师资格理论考试工作量和考试成本极大,考试效率却很低.为进一步提高教师资格理论考试的专业化水平,确保考试质量的一致性、公平性和高效性,有必要利用现代网络技术、数据库技术,加快推进教师资格理论考试的远程化、在线化进程.

2.系统研究目标和主要功能

本系统采用流行的B/S模式的系统结构,数据库系统和程序开发语言选择了微软的ms sqlserver2005和C#&,ASP.NET.本系统可完成教师资格理论考试的各环节的信息管理;题型可有客观题(判断、单选、多选等)和主观题(填空、问答、论述、综合等);组卷方式可根据限定的组卷参数(科目、章节、题型、数量、分值,难度等)选择自动随机生成(试卷还可选择考生试题不同或相同两种)或人工出卷,生成的试卷可用用于在线考试(主要用于在线,若条件不成熟或有特殊要求,也可导出为WORD试卷用于传统考试);系统角色如表2-1,分为:考生(拟申请教师资格者)、考试资格审核人员、监考教师、出题专家、阅卷专家,考试管理人员和系统管理员.系统功能模块结构,如图2-1:

考试系统目标拟采开放性、可扩展性原则,可根据考试鉴定的需要随时增加考试科目等,以适应新的考试的要求.

3.数据库设计

以目前教师资格分类,本课题针对高等学校教师、中等学校教师资格、中等职业学校教师资格和小学教育教师资格等需要的教育学、教育心理学、教学法、职业道德、法律法规等必考的科目进行题库建设,最终目的是做一个适用于各类教师资格考试的通用在线考试系统.

根据教师资格考试工作流程及其相关的信息处理,我们将在线考试的所有信息通过分类,划分到一系列相关的数据表中.每张数据表就是一类数据实体的属性集.数据表间关系就是不同类型数据实体关系的描述.数据由于数据表较多,在此只列出其中两个表,即题库( TK)表和试卷表,见下表3-1和表3-2.

4.系统实现的关键技术

本系统由于服务的对象是广大的社会考生,是一种社会化考试,地域跨度大,年复一年要考试,因此系统实现中关键的是要解决如下三个问题:

一是系统的可靠性安全性问题.系统的可靠性与安全性,是信息系统的生命要素之一.系统没有可靠性与安全性,系统将无存在的意义;

二是系统试卷生成的有效性与合理性问题;试题抽取算法不合理容易导致试题信度、效度不理想,达不到测试效果;

三是数据转换问题.本系统是一个机纸两用系统.意味着该系统既可用于在线考试,也可将生成的试卷打印成或转换成DOC等其它文档,便于考试条件不成熟的地区也能组织考试.

为解决上述的三个问题,我们主要在技术上采取了如下方法和措施:

4.1安全方面

4.1.1通过角色进行权限管理,让不同的用户依据其所属的权限进行有限的操作,确保正确授权;如某用户的角色是某科目的出题专家,则其登录系统后,只能进行相应科目的题目进行增加或修改(而且可根据需要,也可限定只能修改自己添加的那部分试题等).如果角色是监考老师,则不能进行试题的添加或修改.

4.1.2系统通过一个CHECKCHAR()函数对所有表单域所输入的信息进行过滤检查,杜绝危险代码注入到表单中,危害数据安全.

4.1.3考生端,考生登录进入考试环境后,自动限定浏览器功能和属性,锁定后退,浏览源代码,题目内容禁止复制,同时记录考生IP,考试时间进入倒记时,除了在考生端显示时间外,服务器端也对考生的时间进行定时刷新记录等;

4.1.4考试一题一题显示,答案一题一题保存,保存两份(本地一份,考试服务器一份)防止考生机器掉电、死机等意外情况;

4.1.5系统对试卷状态进行跟踪记录,试卷登录需要用户名、论文范文和试卷论文范文才能登录,正常情况下只能成功登录一次.如遇意外,则需要监考员解锁后才能再次登录.并且系统会自动记录解锁时间、监考员姓名和需要解锁原因.

4.2试题、试卷质量方面

涉及试题、试卷的质量主要有四个指标,即效度、难度、区分度和信度.

4.2.1保证一定的效度

效度指的是试卷的有效程度,是指一次考试对它所要考核的目标准确测量的程度.效度的评价有多种方法,常分为三大类:内容效度、结构效度和效标效度.

内容效度是指试题所含知识点与考试大纲规定的应试知识点数之比,可用4.2.1-1公式表示:

Zl等于Tl/T

(公式4.2.1-1)

其中,Zl为内容效度,Tl为试卷实际所涉及考核知识点数,T为考试大纲规定的考核知识点数.

结构效度是指试题考核学生分析问题、解决问题的能力点数(记忆、分析、运用等)与应试考核学生广泛的能力点数之比,可用4.2.1-2公式表示:

2.2等于T2/T (公式4.2.1 -2)

其中,22为结构效度,T2为试卷实际能考核的能力点数,T为考试大纲规定的考核能力点数.

效标效度又称为统计效度或经验效度,它是以测验分数和效标之间的相关系数来表示测验效度高低的,可用4.2.1-3公式表示:

为了确保在线考试的效度,在系统的设计上,主要从两方面进行了考虑:一是在题库的设计上,将试题以知识点分类(如试题所属章节范围),考核的能力点主要以试题的题型上考虑,如需要识记、解释的可以填空、名词解释或者选择等形式进行考核;二是在抽题上采取按范围(按章节)、按题型等条件进行抽取,而不是无条件地随机抽取,这样可避免试卷题目分布不均.

4.2.2试题难度计算与修正

难度是指试题试卷的难易程度,一般可通过“容”、“中”、“难”等词语描述,也可通过公式进行量化.

客观题难度计算公式:P(难度系数)等于试题答对人数/考生人数:主观题难度计算公式:P-试题平均得分/试题满分.试卷难度计算公式:P等于A S/K,其中P为难度,AS为平均分,K为试卷满分值.易、中、难的标准为:易:P≥0.7,中:0.4≤P≤0.69,难:P≤0.39;P值越大,难度越低,P值越小,难度越高.一般来说,难度值平均在0.5最佳,难度值过高或过低,都会降低测验的信度.当然,在实际的评价过程中,测验的难度水平多高才合适,也还要取决于测验的目的.

考试题库:2016年研究生考试试题疑泄露 教育部称收到论文范文后已报警

在本系统中,试题的难度是分两步确定的:第一步,试题入库时由出题专家确定一个初始难度水平,如某题难度确定为“中”;第二步,在试题经过一次考试以后(条件是某题经过若干次抽取,并考试后),根据抽取的次数和答对的次数(主观题以平均分计算)对照上述难度公式可计算出试题的难度,根据此难度可修正专家主观确定的难度.

4.2.3试题区分度的把握

区分度是区分考生水平高低、能力强弱的指标.试题区分度高,说明试题能很好区分出考生的优劣,使优者得高分,劣者得低分,而区分度低则反映不出不同考生的水平差异.

4.3试题抽取算法

本系统可采用两种方式抽题:一是根据试题抽取的条件(章节、题型、数量、分值以及难度、区分度等),为每位考生在题库中随机抽取符合条件的试题作为考题,这样每个考生的题目有可能不同,另一种是根据试题抽取的条件(章节、题型、数量、分值以及难度、区分度等)先随机抽取一份试题,然后分配给所有考生,这样可保证所有考生考试题目完全一样.

4.4数据转换

由于目前我国绝大部分的老师和学生使用的计算机操作系统是window的,并且基本上都装有OFFICE图文处理系统.因此,只要在需要转换的页面上加入

5.结束语

根据教师资格理论考试工作流程,设计开发的在线考试系统对教师资格考试手段改革,提升考试公平和效率,降低考试成本有重要意义.为今后实行教师培训(职前、职后教育)考试有重要的借鉴意义.系统依开放性、可扩展性原则,具有很强的自适应能力,可满足考试的新要求.系统经运行测试效果良好,得到有关部门的好评.

总结:此文是一篇考试试题论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

考试题库引用文献:

[1] 注会考试试题重复率
[2] 注册给排水基础考试试题重复率高吗
[3] 试题库查重
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