简介:关于本文可作为相关专业学生阅读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生阅读论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
关键词：语文；阅读教学；放手；舍得
常言道：“下河才知水深浅,出腿再看两脚泥.”教师在学生没有熟读、深思之后的所谓地条分缕析地讲解、深入浅出地诠释、苦心孤诣地设计、口吐莲花地表达,无论多么精彩异常,无论多么生动活泼,而对于学生阅读来说都是无益的！
在阅读教学中舍得花时间读：
首先,让学生“读”起来.无论学生是高声朗诵,还是低声诵读,都要让他们先读起来再说.书读百遍,其义自见.一篇文章读上几遍,慢慢体会,就会有所得了！当然,阅读可以采取各种手段,这就要根据课堂的具体情况而定.
其次,让学生“动”起来.所谓“动”,指的是两个方面：
阅读:方素珍讲座《教会学生阅读》1
一要让学生做笔记：学生在阅读一篇文章时,就要敢于拿起笔来,圈点批注,把自己的见解、批判写在书眉、书边处,书是你的,还用客气吗?正所谓；不动笔墨不读书.为什么你自己的书上不能留下自己的读书的痕迹呢?二要让学生进行交流：读书,要的就是仁者见仁智者见智,让学生交流自己的所得,就是思想与思想的交换,两个人交流,每人就有了两种思想；每班40~50多个人交流,每人就有了更多的思想储备！
最后,“说”“写”结合,以“写”为主.“说”和“写”是不同的,“说”在很大程度上是随意的,缺乏严谨的,缺乏逻辑的.“写”则不同,学生在把自己的所得写下来的过程中,就是重新组织语言、重新整理思路、重新逻辑论证的过程.
“读”“动”“说”“写”,看似学生自己在做,实则虽然在一定程度上,让学生自己来完成,其实更是教师教育智慧和胆识的体现.而且,教师在阅读教学中,教给学生一定的阅读方法是有必要的,通过代表课文的重点讲解以及写作知识的传授,就能更好地为学生打下良好的基础.
参考文献：
时小燕.课外阅读指导初探.现代阅读,2013（02）.
（作者单位 山东省临清市八岔路镇艾寨丕介学校）
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