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（浙江省湖州市安吉县职业教育中心学校, 浙江 湖州 313300）
我校共53个在校班级,目前有英语课的只有36个班,由于英语即将退出高职考,我校只有高一新生和各年级的大专班有英语课,而且每周只有两节,今年的四个高考班将是最后一批考英语的班级.这种情况直接导致我校英语老师无课可上的尴尬境地,于是有的上政治,有的上创新,有的上创业,平均每人只有四到六节英语课可上,还有年龄大一点的直接转后勤了.面对这种情况,我们积极响应省中职课改的号召,开发英语选修课程,让高二年级中热爱英语的学生继续有机会学英语,而且课程比以往的更新颖、更有趣、更贴近生活、更实用.下面我就简单为大家介绍一下我们对开设选修课的构想.
我校从高一就分高考班和就业班,英语课每班两节,对于就业班的学生来说已经够了,但对高考班的学生来说远远不够.虽然高考不考英语了,但在高考录取时,很多学校、很多专业都要求学生有公共英语等级考试一级证书,也就是说虽然你大学考上了,如果公共英语一级没过的话你将在选学校和选专业上受到很大的限制.所以高中三年,你有六次机会参加公共英语等级考试,最早你可以在高一就通过一级,然后腾出时间学其他课程,最晚也要在高三这一年通过一级考试.那么问题来了,有的学生初中英语基础好,高一稍加努力就可以通过一级考试,但绝大多数学生的英语都是比较差的,尤其是一级考试要考听力和口语,在每周只上两节课的情况下很难提高成绩,如果不参加针对性的听说训练很难通过一级考试.到了高二所有班级已经不开英语课了,如果不开选修课,这些要考大学的学生如何学英语?如何通过一级考试?这将是我们要思考的问题,然后找到解决方法.
今年课改要开设选修课,作为英语学科,我们有以下设想.
第一,开设“公共英语等级考试培训班”,授课对象为要过英语等级考试的高一、高二、高三学生,课时每周两节,以通过考试为目标,针对性训练听力口语和一级真题.这样就可以大大提升一级公共英语等级考试的通过率.
第二,开设“生活中的英语”,授课对象为高一、高二英语基础较差的就业班学生或已通过一级考试但依然想学英语的学生.这些学生将在这门选修课上学到大量生活中常见、常用的实用英语.如简单的对话和常用的词汇、食物、颜色、动物、生活用品等,再如看懂英语说明书,能认出汽车按钮上的各种英语单词,能认出英语标语或指示标志等等.总之,这些英语与生活息息相关,常见到、常用到.
第三,开设“英语听说提高班”,针对英语程度较好的学生.通过听说训练能达到与人简单交流的程度.我们有些学生虽然英语基础不错,笔试成绩也不错,但在英语听说方面非常欠缺,尤其是在阅读或与外国人交流时,明明每个单词的意思都知道,但他们放在一起就不能理解它的意思了.我们的这门选修课就主要讲解这些短语或习语的出处或来源背景,把这些地道、简单、实用的英语口语,放进长句里一边听一边练,必要时还可讲解一些中西方的文化差异,拓宽学生的知识面.
第四,我们学校共有四个部,机电部、工艺部、经贸部和服务部,除了服务部,其他三个部在高考中都不考英语了,但服务部的旅导专业在高职考技能操作考中有20分的前厅英语口语,所以针对服务部的学生我们专门开设了“前厅英语”选修课.另外为了凸显地方特色,我们在这门选修课中还加了一些安吉著名旅游景点的英文介绍及导游词,让学生也有机会带一些外国论文范文的旅游团队.
最后一门选修课可能是学生最感兴趣的一门英语选修课,我打算把它命名为“西方文化知多少”.在这门课上,学生不需要基础,不需要记单词,不需要练对话,只是听和看.老师用中文结合多媒体手段为你讲解西方国家的文化.包括西方国家的建筑风格,历史发展,古希腊的神话,西方的选举制度,西方的风土人情,思维方式以及中西方的文化差异等等.随着社会的发展,互联网的发达,世界已经变成了一个“地球村”.我们对其他“村”多了解一点总是好的,谁敢保证这辈子不会去别的“村”串门呢?
英语学习:华尔街英语学生证言
最后我想说,我们的学生要么升学继续上大学,要么读完高二就走上社会实习了.对于就业班的学生,这将是学生生涯的最后一次英语学习机会,为了将来能有更好的发展,走得更远,我们将尽力多教他们一点,至少也要教会他们学习的方法,告诉他们如何利用智能手机和互联网来方便快捷地学习英语,以及哪些网站和手机APP适合学习英语,以便必要时可以自学.
参考文献：
张艳红.非英语专业学生写作策略研究［J］.社科纵横,2009（8）.
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英语学习引用文献:
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