大学语文论文大纲格式模板 大学语文论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、中国大学语文教材选文问题研究论文提纲
2. 四、大学语文课程价值研究论文提纲范文
3. 三、我国高职院校《大学语文》课程教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高职院校大学语文课程定位问题研究论文提纲范文
5. 一、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革论论文提纲范文

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五、中国大学语文教材选文问题研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

引言与文献综述

1- 我国大学语文教材选文现状分析

1-1 我国大学语文教材选文的共性分析

1-2 我国大学语文教材选文的差异分析

1-3 我国现有大学语文教材选文中存在的不足

1-4 我国大学语文教材选文的趋势分析

2- 我国大学语文教材选文的影响因素考察

2-1 历史条件的外部影响因素

2-2 课程本身的内在影响因素

3- 我国大学语文教材选文编选的原则与建议

3-1 我国大学语文教材选文编选原则探讨

3-2 关于大学语文教材选文编选的几点建议

结语

附录: 大学语文教材书目汇编

参考文献

后记

四、大学语文课程价值研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 引论

1-1 问题提出

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 已有研究成果述评

1-3-1 大学语文课程的研究

1-3-2 课程价值的研究

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二章 大学语文课程价值概述

2-1 大学语文课程价值概念的界定

2-1-1 大学语文课程概念的界定

2-1-2 课程价值概念的界定

2-2 大学语文课程的发展历程

第三章 大学语文课程价值的存在形式

3-1 大学语文课程的社会价值

3-1-1 政治价值

3-1-2 经济价值

3-1-3 文化价值

3-1-4 生态价值

3-2 大学语文课程的个体价值

3-2-1 提高学生的语文素养

3-2-2 培养学生的思维能力

3-2-3 提升学生的人文素质

第四章 大学语文课程价值实现的困境分析

4-1 语文教育的功利化阻碍着价值的实现

4-1-1 应试教育笼罩着整个基础教育阶段

4-1-2 基础教育阶段语文教育中人文教育的缺失

4-2 大学语文课程发展的不利环境阻碍着价值的实现

4-2-1 课程定位不明

4-2-2 理论指导不足

4-2-3 师资力量薄弱

4-3 大学语文课程自身存在的问题阻碍着价值的实现

4-3-1 教材良莠不齐

4-3-2 教学方法不合理

4-3-3 考核方式不科学

第五章 大学语文课程价值实现的路径

5-1 语文教育要从基础教育阶段抓起

5-1-1 基础教育阶段应培养学生学习语文的兴趣

5-1-2 基础阶段的语文教育要兼顾工具性和人文性

5-2 大学语文课程的发展环境要进行改善

5-2-1 明确课程定位

5-2-2 加强理论建设

5-2-3 强化师资力量

5-3 大学语文课程要进行内部改革

5-3-1 规范课程教材

5-3-2 改进教学方法

5-3-3 更新考核方式

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

个人简况及*

三、我国高职院校《大学语文》课程教学研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 选题的背景及意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 研究现状

1-3 研究思路、研究内容、研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究内容

1-3-3 研究方法

1-4 相关概念的界定

1-4-1 职业教育

1-4-2 高职院校

1-4-3 教学改革

1-4-4 大学语文

1-4-5 课程

1-5 大学语文课程性质定位

1-5-1 国内定位

1-5-2 国外定位

1-5-3 大学语文课程固有的性质

1-6 创新点

2- 我国高职院校大学语文课程教学改革的必要性

2-1 教材建设存在严重不足

2-2 教学模式单一、教学手段落后

2-3 教学内容陈旧，缺乏吸引力

2-4 学生厌学现象严重

2-5 教师授课方式呆板，缺乏教学热情

2-6 考评方式单一

3 我国高职院校大学语文课程教学现状及问题归因

3-1 高职院校大学语文教学现状

3-1-1 学生语言文学知识相当欠缺

3-1-2 学生书面表达能力、写作能力欠佳

3-1-3 学生缺少汉字书写的训练

3-2 高职学生大学语文学习现状调查结果

3-3 高职大学语文教学问题的归因

3-3-1 学校方面的原因

3-3-2 学生方面的原因

3-3-3 教师方面的原因

3-3-4 没有建立合理的能力考核评价体系

4 高职院校大学语文课程教学改革的对策研究

4-1 明确教学目标，进行合理的课程设置

4-1-1 明确高职语文教学目标的意义

4-1-2 明确高职语文教学目标的依据

4-1-3 高职大学语文教学的培养目标

4-1-4 进行合理的课程设置

4-1-5 大学语文课程设置安排图

4-1-6 制定科学的大学语文教学大纲

4-2 编写具有特色的大学语文教材

4-3 建立和谐、融洽的师生关系

4-4 改善大学语文教学方法、手段

4-4-1 立足课堂，创设最佳教学情境，提高学生学习兴趣

4-4-2 开展丰富的大学语文教学实践活动，进一步调动学生的学习热情

4-4-3 加强引导，培养学生良好的大学语文学习习惯

4-4-4 充分运用现代化多媒体教学手段

4-4-5 几种常用的教学方法

4-5 建立合理的考核评价方式

4-5-1 考核评价方式的具体设想

4-5-2 评价方法

4-6 运用语言交流与非语言交流

4-6-1 精致课堂教学语言

4-6-2 言之有情，情理交融

4-6-3 言之有趣，妙趣横生

4-6-4 运用变幻莫测的体态语言

5 结语

5-1 主要研究结论

5-2 小结与不足之处

参考文献

附录一

附录二

致谢

个人简介

二、高职院校大学语文课程定位问题研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言与文献综述

1- 高职院校大学语文课程定位问题的由来

1-1 语文课程概念厘定

1-2 大学语文课程的历程与定位

1-3 高职院校大学语文课程定位的紧迫性

2- 大学语文课程在高职院校的基本定位探讨

2-1 大学语文课程在整个语文教学体系中的定位

2-2 大学语文课程在高职院校整个教育体系中的定位

2-3 大学语文课程在整个高职院校中不同专业中的定位

2-4 大学语文课程在高职院校所有公共课程中的定位

2-5 大学语文课程在高职院校教育功能上的定位

2-5-1 增强专业基础知识和基本技能，夯实就业实力和能力

2-5-2 培养和发展智力

2-5-3 增强人文素质

2-5-4 培养过硬的思想和道德素质

2-5-5 进行审美教育，提高审美能力

2-5-6 培养高职学生的创新意识，提高创新精神和创新能力

2-5-7 加强职业道德教育，培养团队合作精神和友好环境的环保意识

3- 高职院校大学语文课程定位的课程建设价值

3-1 明确大学语文课程定位

3-2 大力建设高职院校大学语文课程

3-2-1 加强高职院校大学语文课程建设的探索

3-2-1-1 高职院校大学语文课程定位后要求确立课程标准

3-2-1-2 建设与专业相结合的高职院校新的大学语文教材

3-2-1-3 高职院校大学语文课程教学方法、教学手段探索

3-2-2 大力加强高职院校大学语文校本课程的建设

3-2-4 结合高职学生就业特点，开展 ZHC“国家职业汉语能力测试”工作

结语

参考文献

后记

原创性声明

一、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革论论文提纲范文

摘要

ABSTARCT

引言

一、语文的学科属性及大学语文教育的历史回顾

(一) 关于语文学科属性的新认识

(二) 大学语文教育的历史回顾

二、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文定位

(一) 大学语文教育定位研究综述

(二) 人文素质培养与语文能力提升的大学语文定位

三、当代大学语文教育改革的语境论

(一) 大学语文教育改革“语境理论”的引入

(二) 文学文本的历史语境与大学语文教育

(三) 当代多元文化语境与大学语文教育

四、近十年中国高校大学语文教育改革的探索与实践

(一) 上海高校语文教育改革研究

(二) 北京高校语文教育改革研究

(三) 武汉地区语文教育改革研究

(四) 南京高校语文教育改革研究

五、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革策略

(一) 大语文——人文语文教育观的建构

(二) 多种理论观照下的大学语文教育改革新模式

六、结论

参考文献

硕士在读期间公开发表的论文及主持和参与的课题

致谢

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大学语文引用文献:

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[2] 大学语文毕业论文题目大全 大学语文论文题目选什么比较好

[3] 最新大学语文教育参考文献 大学语文教育论文参考文献数量是多少