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第一篇论文摘要：大学语文教育的学科定位与功能特性
大学语文是中国高等教育学科专业中一个最为特殊的领域,承担着极为重要的功能却呈现出一种明显的错位和滞后状态:历史悠久而发展缓慢,需求广泛而重视不够,专业相近而不被认同,标准很高而队伍不齐.因此,应该从学科归属、功能确认和课程体系三个方面做进一步的定位.大学语文的学科归属应该从教育学科转为文学学科,从",教学与课程论",专业转为中国语言文学的",大学语文教育",专业.大学语文要成为完整性、自主性的学科,必须具有自己学科的独立性和特殊性,大学语文教育与一般的中文专业教育的差别在于其知识结构、教学过程的普及性、综合性和实践性.学科的成熟的重要标志是一套比较系统的课程体系的建立.大学语文教育是一种培养",现代人",的完整教育过程,要加强对人类人文精神的阐释.
第二篇摘要范文：重建大学语文教育的人文维度
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大学语文是在大学开设的语文课,故人文性应是其课程定位最基本、最重要的方面.此前",工具性是最基本、最重要的方面",的定位偏差,是长时间以来认识上混乱与误区的体现,成为大学语文教育困境的基础性原因.人文维度是",育人",对大学语文教育的内在必然要求.人文维度的缺失,是导致大学语文教育困境的深层原因.大学语文教育的根本出路,在于重建大学语文教育的人文维度.审美教育是建立大学语文教育人文维度的基本实现途径.
第三篇大学语文教育论文摘要：基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革论
语文教育是民族母语教育,母语教育是一个国家和民族的灵魂,是整个国民教育的基础.语文素养是文化科学素质中最重要的、最基础的部分.大学语文教育是整个语文教育的重要组成部分,是民族母语教育的高级阶段,是大学生实现“精神成人”和母语能力提升的重要途径.然而,由于受英语强势文化的影响、整体人文环境的滑坡、低俗文化的冲击,造成了目前大学语文教育的尴尬处境.大学语文教育如何突围路在何方这是近年来高校广大语文教育工作者和人文专家学者共同关注的热点问题.本文认为,大学语文教育要突破当前的困境,必须首先在语文的学科性质和课程定位上正本清源.大学语文是人文学科课程,是面向广大非中文专业开设的一门公共文化基础课.语文的特性是：知识性和感悟性的统一；民族性和人文性的统一；读思说写和文史哲综合知识的统一.大学语文的课程定位必须着眼于大学生的人文素质培养和语文能力的提升,侧重于人文素质的养成.基于这一课程定位的大学语文教育改革,必须本着与时俱进的精神,既关注语文教育的历史语境,又关注语文教育的当代多元文化语境.探寻当代大学语文教育改革的策略,构建大语文——人文语文的教育观.运用文化研究和跨学科研究的方法,借鉴文学、文艺学、语言学、哲学等相关学科的理论研究成果,实现大学语文教育的观念创新、内容创新、方法创新、手段创新,建构能适应当代文化语境、满足大学生人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革新模式.
第四篇大学语文教育论文摘要模板：我国高职院校大学语文教育管理的困境与发展研究
大学语文浓缩了中华五千年文化的精华,最具综合性、基础性.它丰富的文化底蕴和人文内涵,影响着一代又一代人.在高职院校开设大学语文课程,不仅可以增强大学生的人文知识和人文精神,而且可以使高职大学生具备明确的社会责任感和道德使命感,具备明晰的科学理论和创新能力.但目前的高职大学语文教育研究与教学活动却是个比较薄弱的环节,严重影响了高职院校对于学生人文素养的有效培养.
文章利用文献研究法、案例分析法、数据统计法、定性与定量结合法等研究方法,围绕大学语文课程建设与发展这个核心问题,对相关学者的论述、基本概念、课程教育教学功能、课程教育现状及其原因进行了详细的介绍与分析,明确了我国高职院校大学语文教育定位和课程发展过程中的困境问题,进而在教育管理的视角下提出了相应的解决策略.
关于大学语文课程研究,近年来除了屈指可数的教育硕士学位论文就大学语文学科教学进行研究之外,鲜有较具影响的专著对职校尤其是高职大学语文教育进行深入研究.基于上述原因,本文尝试针对在高等职业教育新形势下,大学语文的现状及课程建设与发展作出分析研究.文章的重点内容在于大学语文课程在人文素养培养方面和教育管理视角下是被如何定位以及功能是如何体现的.经过对课程教育现状及其困境产生原因的文献、数据等分析,认为高职院校的大学语文课程改革是一项系统性的工程,仅仅依靠个别力量的单方面行动是远远不够的,而是需要课改各主体使用综合性的手段才能够加以解决的.
第五篇大学语文教育论文摘要怎么写：中美大学的语文教育比较研究
大学的语文教育是基于中学语文的提高性的母语高等教育,是以人文文化知识为主要内容的人文教育核心课程,是督导大学生提高语用能力和人文修养的基础课程.大学的语文教育包括通常的“大学语文”“写作”“口才”等课程,也涉及与之相关的历史文化类的选修课程和第二课堂活动等,旨在进一步提高大学生的语言文字运用能力,向优雅境界迈进,发展高层次思维能力和良好思维素质,使学生获得审美培养和文化熏陶,促进健全人格和提升人文精神.
虽然语言能力是我们每一个人的发展当中三种核心能力之一,然而大学生的语文能力和语文素养逐渐下降,也使大学语文教育遭遇到前所未有的尴尬境地,不少专家学者担心忧虑,一些媒体也不停的奔走呼告,教育者们也在尝试着各种探索,试图扭转这一窘局.大学的语文教育必须突破,大学语文课程亟待改革.如何破局,不妨借鉴他山之石.
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本文就是在对大量文献比较研究和分析的基础上,结合实际教学经验,对比中美两国大学的语文教育状况,从语文教育在中美教育体系中的定位、中美对人才核心能力认知的比较、中美对语文教育课程设置和教学方法的对比等诸方面,进行比较全面的、科学的、深层次的概述、分析和研究,从而对我国大学的语文教育的进一步研究提出了一些设想和建议,为语文高等教育教学和研究提供参考.
第一章是绪论,主要阐述大学的语文教育的内涵和研究的背景及意义.在对前人研究成果简要分析的基础上,概述了中美大学的语文教育的发展概况及存在的主要问题,提出了语文高等教育发展过程中需要解决的问题.
第二章分析了中美对语文教育的认识和标准,从宏观上比较了大学的语文教育在中美教育体系中的定位,还从中美就业市场对人才选拔标准的比较来分析了中美两国有同有异的语文教育观的依据.
第三章重点从微观层面探讨了中美大学的语文教育课程设置和教学方法的比较研究.第一节主要进行语文阅读教学比较,通过对比中美两国语文阅读教学的异同,了解美国语文阅读教学的具体情况,借鉴国外优秀的教学理念和教学方式,进而改善我国语文教学的现状.第二节主要进行语文写作教学比较,美国大学注重专题化、创造性、实用性写作训练,而我国大学写作课内容单一、注重形式、单独学科教学,两相比较,我国母语高等教育的弊端一目了然,而改革的目标也就已然清晰.
第四章参照美国研究型大学在通识教育领域打造语文教育核心课程的成功做法和经验,就如何切实加强我国高校语文教育,有效提升学生的母语素养,提出了一些建议：一是在全社会营造重视汉语素养的氛围,为高校母语教育创造良好的社会环境；二是高校应转变观念、加大投入,为语文教育做出必要的制度安排；三是向美国高校学习,切实推进“大学语文”的教学改革,积极探索提升母语能力的有效途径,构建以“大学语文”为核心,包括写作、口才训练及其文艺鉴赏等课程的母语教育课程体系,强调在教学运行中重视对学生汉语口语表达和书面写作的训练,实现语文教育就是语言教学的回归,是高校语文教育应努力实现的重要目标.
第六篇摘要范文：论大学语文教育在高等教育中的职能与作用
在市场经济迅速发展的今天,大学语文教育面临着新的挑战.本文通过对大学语文课从初设经取消到再设的发展历史的回顾,着重说明大学语文教育在高等教育中主要承担着培养高层次语文能力（包括听说读写各个方面）和传播中国传统文化的职能与作用,并以此为基础分析了当前大学语文教学改革中普遍存在着的忽视文化传播作用和在语文能力培养方面以偏概全的错误倾向,进一步提出了根据语文教学的基本规律,结合高等教育的特点,从培养目标出发,运用教学设计的原则和方法,开设不同系列的大学语文课程的改革新思路.
第七篇大学语文教育论文摘要范文：论大学语文教育的现代性发生
大学语文教育是伴随着中国社会的现代性进程而发生的.此发生历程可从三方面来看:首先知识模式上,西方",专门之学",对传统",通人之学",的冲击,造成传统知识谱系的分化、调整与学科分类的诉求,这是大学语文教育发生的前提,其次学制设立上,现代大学创办使",专门之学",的知识传授在教育运行机制上得到保障,而预科公共科课程",中国文学",的具体开设,则是大学语文教育发生的标志,最后主体的观念取向上,大学语文教育内容由",载道",到",审美",,教育目的由",学而优则仕",到",完美之人格",塑造,展示出大学语文教育的切入视角与最终目的.从源头出发审视大学语文教育的发生历程,目的在于为当前学界关于大学语文的种种争论提供必要的参照.
第八篇大学语文教育论文摘要格式：大学语文教育与思想政治教育结合的策略研究
培养和提高大学生的思想政治素质,是高等教育的最终目的.在教学过程中,应该注意将大学课程的内容与素质教育相结合,以达到一课多教的目的.在大学语文课程教学过程中,应该时刻把握大学语文课程的特点,充分发挥其在素质教育中的作用,从而对大学语文进行科学合理的定位,达到理想化教学效果的目的.在进行大学语文教学的过程中,应该讲求教育方法的有效性,提高大学语文的教学效果,同时应该注重教师自身素质的提高,确立全方位的、新型的、渗透了思想政治教育目的的语文教育教学方式.
第九篇大学语文教育论文摘要：当代大学语文教育五派主要观点述评
新时期以来,广大语文教育工作者及一些人文学者对大学语文教育进行了多方面卓有成效的探索,出版了数百种大学语文教材,展现了多姿多态、异彩纷呈的大学语文教育理念.当代大学语文教育的先进理念主要体现在选文教育派、人文教育派、文学教育派、语文专题派、人文语文派等五个重要派别里,它们站在时代的制高点上共同引领了中国高校语文教育改革的大潮.当代大学语文教育也存在明显局限,这就是常脱离大学语文本身去谈语文教育,且无视大学语文学科群既高度综合,又深度分化、广度辐射的发展趋势.
第十篇摘要范文：寻找失落的精神家园——大学语文教育滑坡的原因及解决途径
大学语文教育的滑坡已经是一个不争的事实.从社会浮躁、思想贫乏、教育失败三个方面可以找寻到语文教育失落的原因.从小处来说,语文教育的缺失,只会让我们的教育培养出思想狭隘、审美失却、精神萎顿的人,往大处说,语文教育的缺失,将让一个民族变成精神的荒漠.语文教育是关涉心灵的教育,更是立人的教育,它对塑造当代大学生独立的人格、提高他们自身修养,以及培养他们的爱国热情和增强民族自豪感等具有重要的现实意义.因此,我们要正视语文教育在今天的艰难处境,并寻找拯救语文教育的正途.
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大学语文教育引用文献:
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