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目录

1. 五、南宁市公务员培训主体多元化研究论文提纲
2. 四、新时期我国干部教育培训研究论文提纲范文
3. 三、基层党校干部培训模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、党校在职研究生教育存在的问题与对策研究论文提纲范文
5. 一、我国高校参与公务员培训问题研究论文提纲范文

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五、南宁市公务员培训主体多元化研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景及研究意义

1-2 研究综述

1-2-1 国外研究综述

1-2-2 国内研究综述

1-3 研究方法

1-4 可能的创新点

第二章 公务员培训主体多元化的基本概念和理论基础

2-1 基本概念的界定

2-1-1 公务员

2-1-2 公务员培训

2-1-3 公务员培训主体

2-2 人力资本理论的基本内容及其在公务员培训中的运用

2-2-1 人力资本的概念及其主要内容

2-2-2 人力资本理论关于教育培训的基本观点

2-2-3 公务员人力资本开发的理论依据、投资路径

2-3 新公共管理理论的基本内容及对公务员培训主体多元化的借鉴

2-3-1 新公共管理理论的基本内容

2-3-2 新公共管理理论对公务员培训主体多元化的借鉴

第三章 南宁市公务员培训主体现状及存在的问题分析

3-1 南宁市的基本情况

3-2 南宁市公务员队伍的基本情况

3-3 南宁市公务员培训主体现状

3-3-1 南宁市公务员培训的组织机构

3-3-2 南宁市公务员培训的主渠道是市委党校和人才培训考试中心

3-3-3 高校的学位教育和短期培训发挥重要补充作用

3-3-4 社会培训机构参与公务员培训

3-3-5 部分培训项目实现跨区域和国际化

3-4 南宁市公务员培训主体存在的问题

3-4-1 政府管理部门职责不清严重影响公务员培训的组织管理机制

3-4-2 尚未形成竞争性的公务员培训市场体系

3-4-3 公务员培训经费不足

3-4-4 培训质量评估体系不健全

第四章 发达国家公务员培训主体多元化的经验及借鉴

4-1 发达国家公务员培训主体多元化的成功实践

4-1-1 英国公务员培训主体多元化的实践

4-1-2 美国公务员培训主体多元化的实践

4-1-3 新加坡公务员培训主体多元化的实践

4-2 发达国家公务员培训主体多元化的主要特点

4-2-1 培训机构多元化形成市场竞争

4-2-2 在职培训与学位教育相结合

4-2-3 公务员培训教师多元化

4-2-4 公务员培训经费来源多元化

4-2-5 公务员培训方法灵活多变

4-2-6 公务员培训机构的网络化及国际化

4-3 发达国家公务员培训主体多元化对我国的借鉴

4-3-1 培训主体多元化供给

4-3-2 专职教师与*教师相结合

4-3-3 公务员培训的跨区域和国际化

第五章 完善南宁市公务员培训主体多元化的对策及建议

5-1 改革南宁市公务员培训的组织管理机制

5-1-1 公务员培训管理机构的改革

5-1-2 确立公务员培训主体的资格认证制度

5-1-3 制定公务员培训规划

5-2 构建公务员培训市场竞争机制,实现培训主体之间的公平竞争

5-2-1 更新政府的公务员培训观念

5-2-2 加强政府所属的公务员培训主体自身建设

5-2-3 发挥高校在公务员培训中的优势

5-2-4 鼓励社会培训主体深度参与公务员培训

5-2-5 完善公务员跨区域培训

5-3 健全多元化的公务员培训筹资机制

5-3-1 用好国家财政专项培训资金

5-3-2 实施个人按比例缴纳培训费用

5-3-3 尝试社会筹资

5-4 完善公务员培训质量评估机制

5-4-1 培训质量评估的对象

5-4-2 培训质量评估的内容及标准

5-4-3 培训质量评估结果的运用

5-5 加强公务员培训监督机制

结语

参考文献

致谢

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四、新时期我国干部教育培训研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

一、干部教育培训的内涵与特征

(一) 干部教育培训的内涵界定

(二) 干部教育培训的时代特征

二、干部教育培训的重要性

(一) 干部教育培训的理论意义

1- *同志的干部教育培训思想

2- *同志的干部教育培训思想

3- *同志的干部教育培训思想

4- *同志的干部教育培训思想

(二) 国内外形势发展的客观要求

1- 国内形势的发展要求

2- 国际形势的客观要求

(三) 干部教育培训的实践价值

(四) 西方发达国家公务员培训的特点和发展趋势

1- 西方发达国家公务员培训的特点

2- 西方发达国家公务员培训的发展趋势

三、干部教育培训存在的问题

(一) 观念问题

(二) 管理问题

(三) 教学问题

(四) 基础建设问题

四、乌海市干部教育培训实施情况

(一) 基本情况

(二) 主要做法

1- 加强领导,精心组织,建立符合市情实际的干部教育培训有效机制

2- 突出重点,注重实效,加强对干部的政治理论培训

3- 丰富内涵,拓宽渠道,广泛开展专业知识和岗位技能培训

4- 创新方式,开阔视野,树立干部教育培训新理念

5- 加大力度,夯实基础,强化干部教育培训基地建设

五、新时期干部教育培训中存在问题的解决对策

(一) 深化干部教育培训观念变革

(二) 增强参加培训学员的学习动力

(三) 完善干部教育培训管理制度

(四) 创新干部教育培训内容方法

(五) 加强干部教育培训基础建设

结论

参考文献

致谢

三、基层党校干部培训模式研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

一、引言

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 国内外研究现状

(四) 研究方法

二、党校干部培训模式选择的理论启示

(一) 中国*党校、基层党校概念

(二) 培训、培训模式含义

(三) 党校干部培训特点

(四) 党校干部培训模式选择依据

三、国外公务员培训模式及其借鉴

(一) 国外公务员培训

(二) 党校干部培训

四、党校干部培训模式分析

(一) 党校干部培训模式的思想渊源

(二) 党校干部培训模式的现实实践

五、*白银区委党校干部培训模式探讨

(一) 白银区委党校干部培训模式问题分析

(二) 白银区委党校干部培训模式选择对策

六、结语

注释

参考文献

致谢

二、党校在职研究生教育存在的问题与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的目的与意义

1-2 国内外研究现状

1-3 研究的主要内容

1-4 研究方法与思路

1-5 特色与创新之处

第2章 党校在职研究生教育概述

2-1 党校研究生教育的发展历程及现状

2-2 党校在职研究生教育的特点

2-3 党校在职研究生教育已取得的成绩

2-4 发展党校在职研究生教育的重大意义

第3章 党校在职研究生教育存在的问题分析

3-1 课程设置与内容

3-2 教学科研水平

3-3 师资力量

3-4 教学和考核方式

3-5 工学矛盾

3-6 管理模式

3-7 毕业论文审核及答辩

第4章 完善党校在职研究生教育的对策

4-1 完善课程体系建设

4-2 提高教学科研水平

4-3 “师资库”建设

4-4 创新教学方式并完善考核方式

4-5 搭建网络化教学平台

4-6 学分制管理模式

4-7 严把“出口关”

结束语

参考文献

致谢

附录

一、我国高校参与公务员培训问题研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

(1) 问题的提出

(2) 研究目的和意义

(3) 研究内容、方法及预期创新

1 公务员培训概念界定与理论基础

1-1 基本概念的界定

1-1-1 公务员

1-1-2 公务员培训

1-2 公务员培训的理论基础

1-2-1 人力资本理论

1-2-2 终身教育理论

1-2-3 学习型组织及学习型社会理论

1-2-4 以人为本理论

2 国外公务员培训特点及启示

2-1 国外公务员培训特点

2-2 国外公务员培训对我国的启示

3 我国高校参与公务员培训的优势与作用

3-1 我国高校参与公务员培训的优势及特点

3-1-1 我国高校参与公务员培训的优势

3-1-2 我国高校参与公务员培训的特点

3-2 我国高校参与公务员培训的作用及定位

3-2-1 我国高校参与公务员培训的作用

3-2-2 我国高校参与公务员培训的定位

4 我国高校公务员培训工作的成就与问题

4-1 我国高校公务员培训工作已取得的成就

4-2 我国高校在公务员培训工作中存在的问题

4-2-1 对公务员培训的重要性认识不足

4-2-2 培训组织部门与高校沟通不够到位

4-2-3 培训缺乏针对性

4-2-4 培训方式单一

4-2-5 培训缺乏完善的管理机制

5 我国高校参与公务员培训工作的路径选择

5-1 更新培训理念

5-1-1 强化对公务员培训重要性的认识

5-1-2 树立以人为本的培训理念

5-1-3 树立公务员终身培训的理念

5-2 增强公务员培训的针对性

5-2-1 精选公务员培训内容

5-2-2 制定个性化培训方案

5-3 采用灵活多样的培训方式

5-3-1 充分了解培训对象的特点

5-3-2 培训形式要灵活多样

5-4 切实保证培训效果

5-4-1 加强高校培训管理

5-4-2 加强参训公务员的管理

5-5 加强高校 MPA 专业学位教育

结束语

参考文献

后记

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