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练碧新
互动式教学是针对传统的“教师说教、学生听讲”的教学模式的弊端提出的一种现代教学方式,是新课改所要求的.它有利于在课堂教学中体现学生的主体地位,发挥他们的主观能动性,提高教学的有效性.本文主要对初中政治课堂互动教学模式的构建进行了探讨.
互动教学是指通过师生之间、师生与教材和环境之间的交互作用,把教学活动看作师生教与学的互动平台,使他们产生共鸣的一种教学方式.它改变了传统的教师导向,实现了“教”与“学”、“学”与“用”的统一.本文主要介绍了在初中政治课堂上如何构建互动教学模式.
一、初中政治课堂互动教学的作用和意义
1.有利于推动素质教育的改革进程
互动式教学模式能够培养学生的主动精神、问题意识、创新精神、集体合作能力、人际交流能力、科学态度和关注社会的责任意识等,这正是素质教育的目标,因此,互动式教学能够加快素质教育的改革进程.
2.有利于新课程改革目标的实现
新课程改革强调以学生的发展为根本,在教学中充分发挥学生的主体精神,课堂开放互动和研究性学习正是新课改所倡导的主旨和目标,因此,开放互动式教学有利于实现新课程改革的目标.
3.有利于培养学生的政治素养互动教学模式在初中课堂上的应用,改变了传统的“讲、划、背”的低层次教学方式,更加注重学生在政治理论的指导下关注社会、关注人生的需要,能够切实提高学生的政治素养.
二、初中政治课堂互动教学应坚持的原则
1.密切联系实际的原则
初中政治课堂互动教学应该密切联系实际,教师应该从社会热点和学生日常生活中提炼出研究课题,只有这样才能激发学生学习政治的兴趣,同时也能够提高政治课堂互动教学的针对性和可操作性.
2.形式多样化原则
在开展初中政治课堂互动教学的活动中,应该注意体现形式的多样性.比如可以针对社会热点问题进行社会调查、撰写调研报告、组织讨论,教师进行总结和提升；对不同的社会观点进行演讲或辩论；进行模拟演示等.这些活动都能够调动学生参与的积极性,促进互动教学活动的开展.
3.评价标准开放性原则
在对学生的学习成果进行评价的时候,要根据学生的差异以及发展中的不同需求和特点有针对性的进行.初中政治课堂互动教学可以采取诸如观察描述、学习成果记录和考试等方式对学生加以评价,把过程性评价和终结性评价相结合,充分体现学生的不同特点.
4.独立研究与合作研究相结合的原则
中学生时事政治报:五四歌会中的中国青年政治学院学生合唱团
互动教学强调学生的自主学习,倡导学生自己发现问题、选择探究题目、通过一定的学习方法解决问题,因此独立研究是互动教学模式的一种基本形式,但是由于学生知识和经验的有限性,大部分学生还难以独立完成某一问题的探究.因此,要加强师生之间、学生之间的沟通、互动,通过合作研究实现相互启发,达到资源共享,实现初中政治课堂互动教学的目标.
三、初中政治课堂互动教学模式的构建
1.重视学生的主体地位,和谐师生关系
在传统的初中政治课堂教学中,教师是课堂的主导,对学生进行书本理论知识的传授,学生只是听讲,教学效果很差.初中政治课堂互动教学模式的构建要求教师改变传统教学思维,充分重视学生的主体地位,通过调查了解学生的学习情况和个性特点,多与学生进行沟通交流,了解学生的需要,创建和谐的师生关系；在课堂教学中,教师要与学生进行平等交流,创设一个畅所欲言的教学环境.
2.引导学生课前预习,奠定课堂互动的基础
在互动教学中,教师要想提高学生参与的积极性和主动性,为课堂互动奠定良好的基础,就需要引导学生进行课前预习.首先要做好课前阅读指导,让学生了解将要学习的内容概要,对重点内容进行重视,对遇到的问题进行标记；其次要制定导 读提纲,让同学通过提纲了解教学内容和互动话题,以及互动形式,让学生在课下做好准备.
3.丰富教学方式,提高师生互动效率
在初中政治教学中,教师要根据政治课程的特点和互动教学的目标,结合时政要闻和社会热点话题等,丰富教学方式,提高师生互动的效率.教师可以采取的互动教学方式有以下几种：（1）问题讨论法,就是学生分组进行讨论或者自由发言的方式；（2）辩论式,就是由老师设定辩论题目,正反双方在准备之后进行课堂辩论,最后由教师进行总结提升；（3）多媒体展示,就是在初中政治课堂上多采用多媒体方式,把一些社会热点问题呈现给学生,能提高学生学习的效果.
4.创设情境,增强互动效果
在初中政治互动教学中,通过创设情境,能够为师生互动营造良好的氛围,使互动更有效.比如在讲解青少年如何自我保护的时候,可以通过案例让同学进行角色扮演,体会其中的思想和行为,能够使学生切实学到自我保护的知识,提高了课堂教学的有效性.
四、结语
互动教学模式是一种有效的教学方式,初中政治教学采用互动教学法能够培养学生政治学习的兴趣,提高政治素养.教师要打破传统的“封闭式”教学模式,积极开展互动教学,实现初中政治课堂教学的改革.
（作者单位：广州市番禺区东涌镇鱼窝头第二中学）
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