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第一篇论文摘要：时事政治在高中政治教学中的应用探讨
时事政治教育作为高中政治教育的重要内容之一,是目前新课改背景下高中政治教学改革的重要要求.时事政治教育对提高高中生政治觉悟、学习兴趣、综合素质以及克服高中政治教材的滞后性具有非常重要的作用.本文首先分析了时事政治在高中政治教学中的作用,然后就时事政治在高中政治教学中应用的对策进行了阐述.
第二篇摘要范文：时事政治在思想政治课中的价值及实现
课程资源是新课程改革关注的一个重要课题,积极开发并合理使用校内外的课程资源将有助于促进教学方式的转变、优化课程内容的构成以及帮助顺利达到课程改革的预期目标.时事政治,作为思想政治课的一种课程资源,因其富有浓厚的时代气息、反映着社会发展的方向并具有较好的综合性,被一线教师广泛地运用到教学实践中,成为思想政治课的一道亮丽风景.时事政治的开发利用水平对思想政治课程的建构和实施具有重大影响.在这样的背景下,为了科学地使用时事政治资源并充分发挥其独特价值,需要我们进一步明确时事政治的内涵和特点,了解时事政治对思想政治课程目标与课程内容的构成与实现具有何种价值,并提出时事政治的运用策略和方法,对于利用时事政治这一课程资源来激发学生学习兴趣,转变学生学习方式、促进教师成长、提高课程改革实效,都具有重要意义.
本文通过对时事政治内涵的梳理和界定,归纳出其一般特征,从思想政治课程性质出发,以实现思想政治课程目标为依托,探讨时事政治资源在思想政治课中的独特价值,并在分析时事政治在思想政治课中价值实现现状的基础上,从宏观和微观两个层面提出实现时事政治价值的方略.本文侧重于对时事政治在思想政治课中的价值进行理论探索,进一步讨论时事政治资源能被广泛运用于思想政治课教学实践的原因,并借此分析时事政治资源具有的独特价值,并尝试结合实际教学案例,提出帮助实现时事政治价值的策略和措施,以期从理论上进一步丰富现有研究成果,从实践上为一线教师利用时事政治资源更好地开展教学工作提供一些建议和思考.
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第三篇时事政治论文摘要：高中时事政治教育教学调查研究
高中阶段的时事政治教育主要是通过思想政治课来实现的.在思想政治课教学中加强时事政治教育,不仅可以提高学生的思想政治素质,在理论与实际结合的过程中培养学生的综合能力,同时对于能够增强思想政治课教学的实效性以及学生科学世界观、人生观和价值观的培养起着非常重要的作用.然而,在实际教学过程中,由于各种不利因素的制约使得高中时事政治教育常常流于形式.因此如何有效开展高中时事政治教育教学工作,发挥时事政治教育的育人功能,以改进和加强学校德育工作,促进思想政治课新课程改革的进行,值得我们进行深入、系统、全面的研究.
本论文以山西省晋城市四所高中作为本文的研究对象,在查阅大量文献资料的基础上,主要通过问卷调查法和访谈法,对选取的四所高中的时事政治教育教学现状进行了具体研究,总结了目前高中时事政治教育教学过程中存在的问题和不足,并对产生问题的原因做了深入探讨,最后针对高中时事政治教育教学中存在的这些问题,提出了具体对策与建议,希望可以为今后高中时事政治教育教学工作的有效开展提供依据和参考.
第四篇时事政治论文摘要模板：多媒休技术应用于时事政治教学中的实践研究
多媒体技术在世界范围内已被广泛应用于各领域.近年来,它也悄然走入了中学课堂,以其强大的信息量和感官刺激阐述理论和观点,丰富了教学资源,给陈旧的教学模式带来冲击,注入新的活力.时事政治教学因其强烈的时代感,需要多媒体技术为支撑,优化课堂与教学.时事政治教学是中学政治教学的重要组成部分,它把当前国内外的政治、经济、文化等重大时政事件与思想政治学课本理论相融合,并以活动形式开展教学.首先,多媒体技术融入时事政治教学中,通过视频、音频、图片等丰富多样的教学素材,让学生更好的理解时事动态,激发学习热情.其次,多媒体技术可以让学生在短时间内获得有效的时政信息,辅助理解政治学科理论知识,提高课堂效率.再次,多媒体技术可以在时事政治教学课堂中引入或者创设带有情绪色彩、生动具体的场景,让学生在情景体验中突破教学重难点,激发认知、情感和实践活动,有效完成学习目标.最后,多媒体技术应用于时事政治课堂,对教师的教学提出了挑战:扩充现代教育技术知识和提升现代教育技能.更为中学时事政治课的创新拓展了方向.本文中,笔者从以下四方面呈现多媒体技术应用于时事政治教学中的实践研究情况:第一、阐述了多媒体技术应用于时事政治教学中的背景、目的、意义、必要性和可行性.第二、立足于教学实践活动,指出了多媒体技术应用于时事政治教学中存在的问题.第三、就教学实践中呈现的问题提出具体解决方案和可行性建议,并用教学设计案例和教学效果反馈表举例说明.第四、通过调查数据、案例、试题分析等证明了在具体方案和建议下,多媒体技术应用于时事政治课堂中所取得的成效.
第五篇时事政治论文摘要怎么写：浅谈时事政治在高中政治教学中的应用
时事政治是当前国内外发生的热点,引人注目,且有重大意义的新闻.时事政治作为政治教学内容的补充,与思想政治教学结合,全面反映了当前国内外政治形势.时事政治作为一个新鲜的时政热点,其对推动学生积极主动学习政治有着一定的影响,对政治教学有着一定的影响.文章基于时事政治的必要性,提出当前我国高中政治教学中时事政治教学存在的问题,同时,阐述如何将时事政治融入高中政治教学.
第六篇摘要范文：中学时事政治教育的现状与对策
时事政治教育是德育工作的重要组成部分.然而,中学时事政治教育却没有得到应有的重视.为了使中学时事政治教育充分发挥其应有的德育功能,应做到:统一思想认识、充分发挥教师的作用、教育形式多样化.
第七篇时事政治论文摘要范文：时事政治在高中政治教学中的应用分析
时事政治是高中政治教学的重要内容,对高中政治教学具有重要意义.在新课改背景下,时事政治教育有利于提高学生的综合素质、思想道德修养及政治觉悟.本文主要分析了高中政治教学的现状,针对时事政治应用于高中政治教学存在的问题,阐明将时事政治纳入高中政治教学的意义,旨在增强高中政治教学效果,促进学生全面发展.
第八篇时事政治论文摘要格式：高中政治课教学中时事政治运用探究
时事政治在高中政治课教学的运用过程中我们必须弄清楚时事政治的内涵是什么、具备什么样的特点、它与高中政治课教学是一种什么样的关系,在政治课教学中具有什么样的功能.就其高中政治课教学中时事政治运用的实际问题主要表现在:教师选择时事政治的随意性和不科学性,学生选择时事政治的不合理性和盲目性的问题,以及在利用时政材料上的问题.如:利用的时政材料与本堂课讲授的知识点无关,与重难点考点不符,在利用过程中注重叙述忽略解读和引导,利用的时事政治不能调动学生的主动性和探索性,利用时注重外在形式忽略内在内容.究其原因有教育理念没有转变,教学方法的单一化,教学内容安排不当,评价体系不健全,教师以及学生的素质对教学的影响.针对上述存在的问题可以从以下几个方面着手解决:转变课堂教学理念,不断提高教师的素养形成终身学习的能力,矫正学生对时事政治学习和运用的观念态度和方法,采用多种教学方式激发学生运用时事政治的兴趣,合理科学地安排运用时事政治的时机.就方法而言,可以利用新近的时事政治进行导入,或利用一则典型的时事政治贯穿于整个课堂的始终,或把教材中的重难点知识与时政相结合,或在课堂课后的练习中利用时事政治,或开展丰富多彩的课外活动让政治课教学渗透到生活中去.其途径有选题与准备,质疑与提问,讨论与交流,总结与升华.在整个过程中可采用激励、师生合作、教育与科研相结合、创新性等原则.
第九篇时事政治论文摘要：初中思想政治时事开讲教学策略研究
当前,受应试教育的深刻影响,传统的时事教育僵化的教育模式与学生的要求产生激烈的冲突,在教育思想、教师素质、教育研究、学生学习等方面存在许多问题,作为一线政治教师对此感受颇深,开展时事开讲教学策略的研究,加强对时事教育工作的实践指导成为堕待重视和解决的课题.目前,有关时事教育方面的研究虽然有了一定进步,但离形成一定理论体系和实践模式还有很长的路要走,而对时事教育的某一具体的教学策略的深入研究几乎没有.鉴于此,笔者希望通过本文的研究,引起教育工作者对进一步加强时事教育的重视,尝试在时事教育的教学实践摸索一种操作性强、实效性强的具体形式.本文主要通过对事时教育的现状分析、时事开讲的教学策略研究以及时事开讲教学策略实施的保障等方面进行阐述.第一部分调查分析了当前初中学生时事学习以及初中时事教育的现状,分别从学生、教师、学校等方面探析了思想政治课时事教育缺失的原因,明确了时事教育对初中思想品德教育的重要作用.第二部分首次提出以时事开讲的教学模式进行时事教育,重点研究如何通过时事开讲教学策略实施时事教育.主要有四个方面：第一,时事开讲教学策略的实施.主要包括：时事开讲活动的操作规定、评价要求.第二、时事开讲教学策略实施的基本要求.要有效进行时事开讲活动,提高时事教育的效果,就必须明确时事开讲活动的基本要求,这是教师能开展好时事教育的前提.第三、时事开讲教学策略实施的基本原则.明确时事开讲活动的基本原则是教师能开展好时事开讲活动的保证.第四,时事开讲教学策略的具体实施过程.主要包括：课前准备、课堂实施以及课外延伸.第三部分主要研究时事开讲活动策略实施的保障,研究包括学生、教师、学校以及家长社会等多方力量如何形成合力,发挥时事开讲活动的最大功效.
第十篇摘要范文：浅谈如何在思想政治课堂渗透时事政治教学
时事政治教学是思想政治课教学的一个重要组成部分.本文就思想政治课堂中时事政治教学问题,从时事政治与思想政治课教学体系之间的关系,时事政治在课堂教学中的呈现方式,时事政治对学生思想政治素养的提高这三个角度,全面阐述了时事政治教学的重要性,提供了在思想政治课堂渗透时事政治教学的途径与方式,以供同仁参考.
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