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第一篇论文摘要：边疆多民族地区中学生思想政治教育研究
中学生是祖国的花朵,是建设祖国的后备力量.党和国家教育部门一直都很重视对中学生的思想政治教育,因为中学生的思想政治教育水平不仅关系到其自身的发展,也关系到民族未来和国家发展.在社会发展的不同时期对中学生的教育目标也不同,尤其是在当前社会形势发生了较大变革的时期,对我国中学生思想政治教育也提出了新的要求.特别是在我国经济发展水平落后、教育发展水平普遍低下的边疆民族地区,由于受多种因素的影响,如自然环境恶劣、地域发展限制、地区经济发展水平落后、边疆民族文化多元特殊、宗教主义思想影响严重和国家政策落实不到位等因素,造成边疆多民族地区中学生思想政治教育力量薄弱,思想政治矛盾问题比较突出.更需要结合符合当前边疆多民族地区实际的多种思想政治教育途径来做好边疆多民族地区的思想政治教育.因此,分析和加强边疆多民族地区中学生思想政治教育状况,对提高边疆多民族地区中学生思想政治素质意义深远,是促进社会主义政治文明、精神文明建设的思想保障,也是实现“中国梦”的重要组成部分.
为了更客观准确地掌握当前边疆多民族地区中学生的思想政治教育状况,以利于进一步加强我国边疆多民族地区中学生思想政治教育成效,近两年多的时间我多次实地到云南省边疆多民族地区多个地方实地调查和问卷调查.统计分析出当前云南省边疆多民族地区中学生思想政治教育存在的诸多问题和影响因素,并由此引发的很多社会问题如民族矛盾纷争和中学生辍学违法犯罪等社会问题,使得家长、老师、在校学生、社会各界都担心长此以往下去会出现的社会隐患问题和期待有好的办法可以改变现状,而思想政治教育就是解决多种社会问题和化解社会矛盾的最有效的方法之一,所以必须要重视和加强对边疆多民族地区中学生的思想政治教育.
本文综合运用了历史学、逻辑学、统计学、政治学、心理学、社会调查法、定性与定量统计分析相结合的研究方法,结合党*、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》文件,总结了近年来《**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的相关内容在边疆多民族地区整体教育的落实情况,收集研究边疆多民族文化的传承演变和新中国成立后中学思想政治教育课改革的探索经验,通过对边疆多民族地区中学办学环境、办学条件、生源、学生特点等基本情况的了解分析,总结出边疆多民族地区中学生思想政治教育现状存在的经验与不足之处,并结合边疆多民族地区的实际情况,对影响边疆多民族地区中学生思想政治教育存在的内外因素做了分析,以及针对目前现状问题应采取的对策,提出了改进当前边疆多民族地区中学生思想政治教育成效的基本途径和具体举措.希望通过本文的研究,能为边疆多民族地区中学生思想政治教育的改革和发展提供一些参考和建议.
第二篇摘要范文：中学生思想政治教育现状及对策研究
随着我国经济和社会发展的重大进展,对外开放力度的进一步加大,我国正处于改革的攻坚期和社会转型期,这种巨大的变革给我国中学传统的思想政治教育理念、方法和要求造成了巨大的冲击.与时代巨大变革要求相对比,我国当前中学生思想政治教育还存在着许多问题.如何改变我国中学生思想政治教育理念、方法、内容以及大环境,探究中学生思想政治教育新对策,培养社会主义事业合格的建设者和接班人,已经成为中学生思想政治教育的急迫任务.
为了充分发挥中学生思想政治教育的育人功能,促进中学生全面发展,本文力图立足于学术界相关学术研究成果、中学生思想政治教育实际情况和中学生思想政治素质现状,分析目前中学生思想政治教育中存在问题的相关原因,坚持以人为本的理念,提出中学生思想政治教育新对策.
本文认为,当前中学生思想道德方面存在问题既与中学生特殊的身心特点有关,也与社会大环境及学生的家庭成长环境相关,更与中学思想政治教育理念、方式方法等有关.新的社会现实条件、新的时代特点呼唤一种既适应时代新变化,又适应学生身心特点的新对策.正是基于此,本文尝试寻找一个由社会、家庭、学生和学校老师共同努力的四位一体的中学生思想政治教育新路径.
论文共分为三大部分.首先是全面总结出目前中学生思想政治教育存在的问题以及由此带来的中学生思想政治素质方面的不足；其次是结合社会大环境、中学生思想政治教育的小环境以及中学生特殊的心理生理特点,全面分析造成目前问题的原因；最后是以第一、二部分的分析作为立论依据,试图寻找一个具有操作性的,既适应时代变化,又适应中学生身心特点的思想政治教育新路径.
第三篇中学生思想政治教育论文摘要：中学生思想政治教育存在的问题与对策探析
中学生,从社会的角度看,他们是祖国的未来；从个人一生的成长历程看,他们正是处在从未成年向成年人过渡的时期,这是一个人的世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段.中学生思想政治教育是学生的思想政治教育组成部分,对提高学生的思想道德素养发挥着承上启下的关键作用.当前,中学生思想道德方面存在的问题既与发展变化的社会、学校、家庭环境紧密相关,也与中学生思想政治教育的方式方法等密切相关.基于此,结合环境的新变化和教育的新要求,分析目前中学生思想政治教育中存在的问题,以及存在问题的深层原因,研究中学生思想政治教育的对策,充分发挥中学生思想政治教育的育人功能,已成为一项迫切任务.
本篇文章论述的着眼点就是如何更好地发展中学生的思想政治素养,探求全新有效的教育方法,根据当今社会环境和现代中学思想政治教育的现状及发展方向,实打实地去尝试不同的新方法,让教育符合时代的发展规律,更有利于学生提高学习质量,培养出德、智、体全方面的优秀人才.
全文分为五个部分,主要从两个方面进行扩展,前面两个章节就是论述的第一方面,列举出现在思想政治教育中的一些现状,寻找新的教育方法所要面对的情况.第一部分就是对本文的全面概述.第二部分是对基础教育改革措施和新的教育方法的探讨的论述.根据我国思想政治教育发展的现状和教育环境进行研究,并结合国际的教育大环境,使我们更清楚地认识到要发展我国中学生思想政治教育要面对什么困难,要如何利用自身的优势把握好教育的发展机会；进一步强调发展基础教育思想政治素养的重要性.后面三部分是本文第二方面.主要论述了中学生思想政治素养培养的新方法与实践过程.此文是借鉴了许多前人对教育的探究经验,对青少年思想政治教育的发展进一步探讨,以更好的教育培养学生为主要目的.
第四篇中学生思想政治教育论文摘要模板：微博对中学生思想政治教育的影响及对策研究
2014年4月17日,“微博”中国社交媒体第一股登陆纳斯达克,成为首家上市的中文社交媒体.2009年微博进入了我们的视野,历经5年时间,微博已成为我们生活中不可替代的新媒体.当代中学生作为互联网的原住居民,已与微博有了不解之缘.微博为他们带来了大量的信息,丰富了他们的生活.中学时期是青少年身心发展的关键时期,透过微博教育者可以观察中学生的思想需求、行为方式等基本状况.在此基础上,教育者可以利用微博进行思想政治教育教育,让思想政治教育与时代接轨,引导中学生形成正确的世界观、人生观、价值观.
微博的兴起带来了一场互联网即时信息的风暴,一方面,微博以其大量的信息丰富了中学生思想政治教育的内容,创新了思想政治教育的方法；另一方面,微博的负面信息也阻碍着中学生的身心发展.思想政治教育工作者必须认真思考如何趋利避害,如何切实有效的利用微博这一时代的新宠儿来对中学生进行思想政治教育.
为使思想政治教育更好的实施,本文从微博的特性切入,根据中学生身心发展的实际情况,剖析微博对中学思想政治教育带来的机遇和挑战,提出具体对策.全文由绪论、正文、结语三部分构成.
绪论部分阐述了本文的研究目的、研究意义,国内外研究动态以及研究方法与本文的创新点和不足.
正文部分分为三章.
第一章主要阐述了微博的含义、特点,发展历程,使用现状,并且结合中学生的时代特点剖析微博备受青睐的原因及微博在思想政治教育中的运用.从理论出发,总结微博成为思想政治教育载体的必然趋势.
第二章主要阐述了微博对中学生思想政治教育带来的机遇和挑战.微博对中学生思想政治教育带来的机遇,主要从微博平台、思想政治教育主客体之间的互动、思想政治教育的内容、思想政治教育的工作途径和方法等四方面分析.微博对中学生思想政治教育形成的挑战主要从思想政治教育客体、思想政治教育主体、思想政治教育工作的传统载体和方法、思想政治教育的环境等方面分析.
第三章主要阐述了中学思想政治教育面对微博带来的机遇与挑战所采取的对策的研究,主要从中学生自身,学校和监管机制三方面分析研究中学思想政治教育应该采取的对策.
第五篇中学生思想政治教育论文摘要怎么写：当前中学生思想政治教育存在的问题及对策研究
加强和改进中学生思想政治教育,事关广大中学生的健康成长,更与国家和民族的前途与命运息息相关.当代中学生的思想道德状况的主流是积极的、健康的.虽然中学生思想政治教育不断地进行着改革,但是目前中学生思想道德缺失、时政意识淡薄；中学生思想政治教育书本化倾向仍比较严重；学校、家长和社会不重视思想政治教育等问题尚未很好解决.本文选取盐城市盐都区Y高中为个案,对该校高中生思想政治教育现状开展了问卷调查.通过问卷调查发现当前中学生思想政治教育出现的新问题主要有：应试教育体制带来智育目标狭隘化、价值观功利倾向明显、学生道德认知与行为脱节、中学生网瘾突出、中学与大学思想政治教育内容重复等.
针对中学生思想政治教育存在的现实问题,本文通过对Y高中的调查数据分析、研究发现,教育体制是产生这些问题的根本原因,环境因素的影响以及中学生对思想政治教育的认识偏差也是其重要原因.针对这些问题及原因,结合中学生身心发展的特征和中学教育教学规律,提出了相应的对策.为了能从根本上消除应试教育带来的种种问题,第一、在经济方面,加大学校教育的资源投资是基本保障；第二、在政策上,改革高考制度是关键环节.同时,要发挥家庭教育的指导作用,提高家长的教育意识,尤其是加强思想政治教育的意识.学校、家庭、社会形成合力加强中学生思想政治教育,实现素质教育的目标,不仅需要教育体制的根本性变革,它还需要加强中学与大学思想政治教育的衔接.教师应准确把握课程标准,要提高自己的业务水平,还要积极开展课外实践活动.此外,教育者应贴近中学生的实际发展需求,给予中学生更多的人文关怀,增强中学生思想政治教育的实效性,促进中学生全面、健康的成长.
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第六篇摘要范文：新时期中学生思想政治教育实效性问题研究
思想政治教育是伴随阶级形成和国家产生而产生的实践活动,它指为统治阶级培养接班人的思想品德的活动.强调思想政治教育的实效性,是因为其根本目的在“育人”,是一种切实意义的教育实践活动.中学生是国家的未来,中学生思想政治素质的高低直接关系到国家未来的发展,因而对中学生进行思想政治教育尤为重要,但是教育是否有实效以及教育的实效性如何来衡量同样是思想政治教育工作的重要组成部分.
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所谓中学生思想政治教育的实效性,就是指学校在对中学生进行思想政治教育后,其道德和思想水平所能够达到的程度,即思想政治教育取得的成效.考察和衡量的是如何有效地把学生所接受的思想政治理论内化为他们的思想,从而指导行为.笔者通过对所在城市几所中学进行抽样调查后发现,新时期中学生思想政治状况的主流是健康、积极、向上的,但也存在着不容忽视的问题,而问题折射出目前我国中学生思想政治教育实效性不强的.探求其根源,大致有三个方面的原因：一是家庭教育偏重分数而轻视品行培养；二是学校工作多围绕“中招”、“高考”两大指挥棒转,对思想政治教育重视不够甚至无视；三是社会结构变迁,多元文化相互激荡的影响.
为切实提高中学生思想政治教育的实效性,必须探索切实有效的对策：一是建立健全适应当前中学生思想政治教育工作特点的长效管理模式,确保该项工作常抓不懈；二是探索建立中学生思想政治教育实效性的评价体系,确保该项工作取得预期效果.建立健全适合我国中学生的思想政治教育长效管理模式主要包括,整合中学生思想政治教育资源,提高中学生思想政治教育工作调控水平,加大对中学生思想政治教育工作的监督力度.探索中学生思想政治教育实效性的评价体系,主要借鉴国外关于这方面的先进经验,探微适合我国的中学生思想政治教育实效性的评价体系.
第七篇中学生思想政治教育论文摘要范文：实践教育法在中学生思想政治教育中的运用研究
随着素质教育的全面发展和推进,基础教育改革取得了阶段性的成果,但是应试教育生存的土壤仍然存在,这就使得大部分中学依然存在重智育轻德育,重知识轻实践的现象,学生缺乏社会发展所要求的吃苦耐劳、团结奉献等道德品质,缺乏全面发展所必备的实践能力和创新能力,不利于中学生成长成才.在这种情况下思想政治教育仅依靠课堂的理论灌输是远远不够的,当务之急是要依据中学生性格特点,结合实际情况,积极探索更适合中学生思想政治教育的方法.实践教育法是思想政治教育主导性方法之一,是组织、引导学生在参加实践活动的过程中,改造客观世界的同时改造自己的主观世界的方法.它以学生为主体,以实践活动为载体,以提升学生的综合素质和道德品质为目标.相比较其他思想政治教育的方法,实践教育法能够以丰富的实践活动形式为载体传播思想政治教育内容,能够充分调动学生的主动性和能动性,使中学生在各种社会实践活动中得到智育的提高和良好道德品质的培养,充分发挥思想政治教育实践育人的重要作用.但是,现实中,实践教育法在中学的运用并不广泛,且具有形式主义,缺乏系统性的运作规范等,使实践教育法作用的发挥受到了种种现实因素的制约.虽然实践教育从古代以来就一直受到教育家的提倡,但就目前来看,关于思想政治教育实践教育法的研究大多集中在高校,对中学的研究相当有限.不管是在理论上还是在实际上实践教育法在中学都没有得到应有的重视.基于此,本论文旨在通过对实践教育法在中学生思想政治教育中的应用做系统且深入的研究,让大家了解实践教育法的理论意义,了解实践教育法在中学开展的重要性,分析实践教育法在中学运用中存在的问题及原因,探讨实践教育法发挥作用的途径和措施,为中学的思想政治教育和中学生的全面发展献言献策.本文在借鉴已有研究成果的基础上,采用文献法、调查法、逻辑分析等方法进行研究写作,将文章分为五部分.第一章：绪论.从研究的缘由及意义,国内外相关文献综述,论文的重难点、创新处及研究方法等几个方面进行阐述,为整篇文章做了铺垫；第二章：实践教育法的理论分析.界定实践教育法的内涵和特征,指出此文的实践教育法是思想政治教育的主导性方法之一,有别于实践教育和综合实践课程.从理论依据、理论借鉴和理论传承三个方面梳理了实践教育法的理论发展,是整篇文章的理论基础；第三章：实践教育法在中学思想政治教育中的重要性分析.在分析了实践教育法的理论发展后,结合现实指出实践教育法在实施素质教育方面、在思想政治教育发展方面、在学生的全面发展方面所具有的不可替代的重要的作用,从而体现了文章的研究和写作价值,这一部分是整个文章的支柱；第四章：实践教育法在中学思想政治教育中运用的现状分析.通过作者深入各个学校进行调研走访,从而对实践教育在中学里存在的具体形式进行整理总结,以及对实践教育法存在的问题进行深入的分析,为最后一章探索对策奠定基础；第五章：实践教育法在中学生思想政治教育中开展的有效举措.这一部分从宏观的教育理念、中观的教育制度、微观的具体实施措施等方面,立体性的建构了发挥实践教育法作用的有效途径,到达了研究的最终落脚点.
第八篇中学生思想政治教育论文摘要格式：中学生思想政治教育创新研究
中学生是祖国的未来,是我们社会主义事业的战略预备队,他们的思想政治状况直接关系到我们国家能不能顺利实现下一步战略目标,直接关系到祖国的未来和民族的希望.中学生的思想政治素质既是全面建成小康社会的标准,又是全面建成小康社会的精神动力和智力保证,所以切实加强中学生的思想道德教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,提高全民族的整体素质,增强国家文化软实力,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,具有重大的深远的战略意义.论文详细阐述了中学生加强思想政治教育的必要性和重要性,分析了中学生思想政治教育的现状和存在的问题,提出了中学生思想政治教育的创新路径.
第九篇中学生思想政治教育论文摘要：高考制度改革对中学生思想政治教育的影响研究
本文将中学生思想政治教育立足于高考制度改革的背景下研究,旨在探讨高考制度改革尤其是新出台的高考政策对试点地区中学生思想政治教育产生的影响,试图论述在高考制度改革背景下如何才能更好地开展中学生思想政治教育.本文首先对我国高考改革的历程进行了简要回顾,并着重论述了新高考制度的指导思想、总体目标和三项重大措施.接着从定义、内容、方法和作用四个方面对中学生思想政治教育的重要性进行阐述.随后对高考制度改革与中学生思想政治教育之间的关联性进行了辩证分析.然后通过问卷调查的方式实地考察了试点地区中学生的思想政治教育现状和高考制度改革对其产生的影响,结合实际分析了高考制度改革对中学生思想政治教育形成的冲击,进一步分析冲击产生的原因.最后,对高考制度改革后的中学生思想政治教育提出优化路径.
第十篇摘要范文：中学生思想政治教育实效性的分析与对策研究
中学生是国家的未来,民族的希望,他们素质的高低不仅关系到自身的发展,也关系到民族国家的未来.提高中学生思想政治教育的实效性是一项意义深远而又非常迫切的任务.目前的中学生思想政治教育,由于受多种因素的影响,还存在着一些问题,本文从三个方面分别对中学生思想政治教育的现状,出现此现状的原因,以及针对目前现状所采取的对策进行了论述.
第一部分：中学生思想政治教育的现状.主要论述了四个方面的内容：中学生思想政治教育的内涵；中学生思想政治教育的基本内容；中学生思想政治教育的重要性；目前中学生思想政治教育存在的问题.要做好中学生思想政治教育工作,必须了解中学生思想政治教育的基本知识,提高中学生思想政治教育的实效性,明白目前中学生思想政治教育存在的问题.这些问题在文中已进行了详尽的论述,例如：近年来,国家一直提倡对中学生进行素质教育,可是现实中,素质教育却没有落到实处,实质仍是应试教育；思想政治课,注重理论的讲解而忽视实践活动；学校对思想政治教育重视不够；家庭对中学生思想道德教育弱化,一些家长在孩子的教育问题上,重“智”轻“德”,忽视了孩子的全面发展；中学生自身认识不够,认为思想政治教育无关紧要,都是大道理,枯燥无味,与实际生活相差太远,没有任何意义.
第二部分：中学生思想政治教育问题的原因分析.本部分主要论述了中学生思想政治教育只所以出现第一部分中所列举的一些问题,主要原因不仅仅是学校的责任,而是国家、社会、家庭、学校共同的责任.中学生思想政治教育是一项系统化的工程,在这个过程中,国家、社会、家庭、学校任何一方的忽视都会影响中学生思想政治教育的实效性.文中列举了国家层面的影响,社会上消极现象的影响,家庭中思想政治教育的缺失、学校教育存在的问题以及中学生自身因素的影响,只有国家、社会、家庭、学校以及中学生本身都正确的对待思想政治教育的地位和作用,才能真正提高中学生的素质,培养出符合社会主义要求的“四有”新人.
第三部分：提高中学生思想政治教育实效性的对策.针对前两部分论述的中学生思想政治教育出现的一些问题及其原因分析,依据马克思主义的指导思想,结合党的教育方针,借鉴一些国外先进的研究成果,从国家的指导作用,尊重受教育者的需求,充分发挥思想政治教育者的主导作用,优化教育环境四个方面提出了解决问题的办法,为切实改变目前中学生思想政治教育的现状,更好的促进中学生全面发展,培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人服务.
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