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职业院校学生知识与技能两方面同步发展,以期成为社会实用型劳动者.企业需要的也正是具有完美人格的新型劳动者.人文素养的教育和培养已成为制约或促进学生内在纵深发展的关键.
教育部副部长鲁昕在考察山西工程职业技术学院时指出：“院校的高楼大厦代表不了职业教育的质量水平.只有当这些身穿蓝色工作服的年轻一代下班后,穿上西服、系上领带去休闲,懂得欣赏名曲、名诗、名画了,才真正做到职业教育的脱胎换骨.”她的话可谓对职业院校的进一步发展指明了方向：我们培养出来的不仅仅是技能人才,更是优化型、完整职业型、具有较高人文素养的技能型人才.
我们以前认为所培养的学生有熟练的技能、较强的动手能力,就能适应社会.这种惟技能而教育造成的人才素质“短板”现象,越来越成为制约学生发展的瓶颈.时前《中国教育报》公布的一个调查显示,企业对职业院校学生所表现出来的服务态度、责任心、忠诚度、敬业精神的满意度并不高,对学生的认可度在降低.
由此可见,培养更加适应社会所需的职业型劳动者,提升他们的人文素养,诸如创新、合作、责任、执行等素养,使其更具生存质量,更有人生价值,全面而健康发展,已形势所趋,迫在眉睫.
英国著名教育家纽曼曾指出：学校是训练心灵的地方,所培养的青年不仅具有工具性技艺,更应该是一个有文化的智者,集力量、稳定性、智慧的综合性与多变性、判断事物的本能于一身.人文素质教育作为职业教育的重要组成部分,应该与科学教育有机地融合于整个教育过程,以促进学生全面健康发展——这是我们教育的最终目的.
那么,在现实环境下,我们的职业教育如何更好的实施人文素养教育呢?我认为可以从以下几个方面努力.
一、人文素养要与学生文明礼仪教育相结合
文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的集中表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则.让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪,养成文明礼貌的行为习惯,文明言行是学生人文素养外在的表现形式.学校可以开设贴近实际的礼仪修养教育,循序渐进,增强文明礼仪教育的针对性和实效性.在学生宿舍、餐厅、教学楼、学校公共场所等,从简单的标语,到礼貌的用语,创造人人讲文明,人人树新风的良好氛围.引导学生在生活中不断体验和感悟,并主动践行,把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯.学校开设礼仪修养课十分必要.
二、人文素养教育要与艺术修养相结合
艺术能激发人健康的情感,创造出崇高的审美境界,易于培养独立的人格.职业院校的学生文化基础相对落后,并不等于没有艺术追求,他们也爱听乐曲,欣赏美的作品.比如建筑专业学生自己设计建造的“世*中国馆”模型、未来的家庭或高层办公建筑、机械或机电专业自制的模型器械等等.艺术能陶冶学生的性情,尤其是促使他们积极向上的正面因素充分发挥出来.
所以学校可以多组织一些文化社团,定期开展汇演、交流、展出,或请老师作报告.人文素养即是激发学生内在的爱真、向善、崇美的性情,使他们人生价值不偏离正确轨道.
三、人文素养教育要与企业文化相结合
企业的管理与院校的管理会存在相当大的差距.企业既要管人,又离不开事；而学校归根到底是培养造就社会的有用人才,是管人.相对地处理学生的事情比较单一,联系的面也不那么多,学生同样接触社会层面所需的要求、层次不多.而职业型意识情感行为的增强也恰恰要在这个时期形成.这是一对矛盾.我们的学生将来走向社会、走向企业,直接参与生产创造,这种与在校学习不同的环境,学生心理和身体等的转变有一个相容渐进的过程.或快或慢,但迟早必须转变,必须适应,它决定学生就业后的成长速度.可见,企业与职业院校之间不应存在鸿沟,使其很好得衔接起来十分重要.我认为在校期间多接触企业,与企业及企业文化紧密结合.正如鲁盺部长强调,“要让企业文化进校园,工厂文化进课堂,产业文化进教育；要让学生作品变成企业产品,企业产品变成课堂作品,这样才能真正实现院校的校企合作,工学结合.”这就是说,企业及企业文化,包括它的制度与管理等要多进入校园,多接近学生.让学生求学期间耳濡目染,对企业的了解渐成习惯.我们可以开设这方面的课程,可以请企业人士经常到校与学生面对面的交流.这样系统与全面,经常与广泛地做下去,学生的职业化速度会得到大幅度提升.
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四、人文素养教育要与学科教育相结合
职业院校的专业课、基础课与文化课是一个有机整体.每一学科教育都是专业知识与人文素养教育相结合的最有效阵地,学科本身的丰富的人文内容是引导学生前进的不竭动力——他们从方寸天地中感知世事、领悟人生道理.我认为,努力挖掘专业教育中的人文资源,在专业教育中渗透人文素质教育.鼓励教师收集编制教材新内容,改革课堂授课模式.试问：“打动学生心灵”的利剑是什么?——是艺术化、人文化的知识.一般的职业院校学生文化基础较差,信心、动力不足,更需要改变知识本身,枯燥单一的内容引不起学生共鸣.这对教师的要求大大提高.
不可否认,我们将面临的是一个经济全球化、信息国际化、知识产业化、学习社会化、教育终身化的崭新时代.社会发展对高素质技能型人才培养工作提出了更高的要求；不仅要有一定的基础理论知识和专业技能,而且要有较强的创新意识和创新能力！而这一切都依赖于人文素质教育.只有这样,我们的学生才会在将来发展道路上拥有较高的专业技能、丰富的人文底蕴、很强实践能力.
（作者单位：河南新乡职业技术学院）
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