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（吉林医药学院,吉林省吉林市 132013）
摘 要：树立全面发展观念,培养高素质人才,注重审美情趣和人文素养的培养,这已经被纳入我国长期教育规划之中.由于医学生职业品质所具备的独特性,因此把学生素质教育和人文素养的提高纳入内在要求.但医学生人文素质教育现状却并不令人乐观,目前出现了人文素质教育的困境,亟待我们采取措施实现突围.注重医学生人文素质教育的加强,对于医疗卫生事业的改革和深化,推动社会进步,具有重要的意义.
关键词：人文素质 医学生 教育困境 突围
中图分类号：R193 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)02(c)-0138-01
医学生的医术与其人文素质的高低具有直接关系,同时医学生人文素质也是其医德的体现形式.而就现代医学教育发展来看,医学生的人文素质教育是其内在要求,而对于医学学科的发展而言,医学生的人文素质教育则是其必然要求.而目前尽管已经对医学生人文素质教育的重要性引起了一定的重视,但还没有真正的在实际中贯彻落实.因此,为对医学生的人文素质进行培养,可以从以下几方面入手：以医学人文素质教育为重点,更新其观念,注重师资队伍人文素质的不断提高,加强研究医学人文学科,对教材课程体系逐步进行完善,使其更加合理化,为人文素质教育营造良好的环境等.
1.医学生人文素质教育的困境
医与仁术相通,大医精诚,只有把医学教育与人文教育结合到一起,才能充分的融合医学素质与人文素质,把高素质医学人才培养出来.近些年,我国医学院校通过对医学人文素质教育的不断探索,已经获得显著成就,但所面临的境遇,依然处于尴尬的状态.
(1)认识上逐步重视,但贯彻落实不到位
随着社会的进步,医学也获得长足发展,把人文精神渗透到医学中,注重医学生人文素质教育,国内外医学教育界已经充分的认识到这一点,在医学教育中,重视人文教育的理念越来越强烈.但是,在实际贯彻落实时,医学从业者却没有给予医学人文素质教育相应的地位,公众也没有充分的认识到医学人文的重要性.在教学实践中,欠缺医学生人文素质教的有效措施和方法,人文素质教育已经走入边缘化境地.
(2)教师队伍庞大,但不具备合理的知识结构
目前,医学院校教师总体数量较多,师资力量也不足,但在医学院校中,较为严重的是医学教育和人文教育脱节,对各自的重要性进行强调,是基本的状况.而两个学科教师不具备合理的知识结构,这是形成这种局面的主要原因.主要变现为,人文社会科学教师对医学知识不明白,而医学专业教师匮乏人文知识.从事人文社会科学教学的教师都是学文科的,医学知识不足,因而在人文社会科学教学中,融入现代医学是很难的事情,出现文医分离的现象.而医学专业教师多数都是学理科的,对人文素质教育不太重视,只强调专业学习,造成医文分离.教师不合理的知识结构,对培养医学生人文素质教育必然产生负面的影响.
(3)职业理想良好,但人文精神缺失
医学的人文精神注重求善和求美,要求不仅要对患者身体进行尊重,还应对患者的心灵应给予高度关注,注重在医学中实现人性化.广大医学生把满腔期待都融入到学习中,希望通过医学教育手段,提升自身素养,通过人文活动锻炼自身.然而,目前多数医学生人文精神普遍匮乏,有关文、史、哲、艺术等知识不足；医德和社会责任感匮乏,团结合作精神欠缺；没有树立正确的世界观和人生观以及价值观,他们过于注重钱的作用,蔑视崇高,追求庸俗,他们认为这就是时尚,过于注重钱的作用,是这些学生人文精神异化的表现.
2.医学生人文素质教育的突围策略
就医学人才培养模式来看,应注重人文素质教育的加强,这对高素质医学工作者的培养极为重要.同时医学社会价值的实现也离不开人文素质教育,因此必须采取积极有效的措施,并给予高度的重视.
(1)转变教育观念,树立医学人才全面素质教育思想
人文素质教育的开展最为关键的环节,就是转变教育思想和观念.对于人文素质教育,学校领导和教师要对其重要性与迫切性给予高度认识；其在医学人文社会学科的重要性,对医学生临床思维能力的培养,对人文关怀精神的重要性,都有给予充分的了解；对传统医学人才培养模式进行改革,需要加强人文素质教育,把专业教育和通识教育融合到一体,并结合医学与人文教育.转变学生对专业教育过分注重的观念,引导其向综合素质发展.在对医学人才的培养过程中,时刻重视人文素质的渗透,将人文素质教育作为综合素质教育的重要组成部分.
(2)加强研究医学人文学科,创新课程体系
就我国传统的医学人文学科来看,其个方面都还处于起步阶段.而研究与建设医学人文学科,是对这种现状进行改变的必要举措,在医学教育的教学计划中,需要纳入人文社会交叉学科课程.创新课程体系,深化人文教育功能,从而使医学教育更趋于完整.例如：把人文类课程的课时加大,在必修课中纳入人文类核心课程；对学科界限进行弱化,注重在专业课教育中渗透人文教育,让专业课教师参与其中；重点抓好交叉学科,对现有课时和上课形式等给予适当调整.这需要学校领导具备勇于创新的精神,加大课程改革的力度.
(3)重视师资队伍建设,重塑教师人文精神
培养医学生人文精神,最直接的影响因素包括教师的人文精神和素质.因此,人文素质教育加强的首要问题,就是针对现有教师的实际情况,注重把其专业能力和教学水平提高上来.学校应当给予人文素质教育学科优惠条件,为其功能作用的充分发挥,营造良好的氛围.而把医学院校教师综合素质提高的最佳举措,就是把教师医学人文专业学位教育工作当重点来抓.
3.结语
就总体来看,医学生人文素质教育的加强,是现代医学模式适应医学生教育新要求的必然举措,是贯彻“以人为本”思想观念的具体做法,是与全面发展要求保持一致的有效途径.该工作具有系统性,需要经过多个环节以及多个部门的参与和配合,同时我们还要经过不断的实践和探索,寻找最佳途径,以真正提升提高医学院学生的人文素质.
参考文献
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人文素质:清华大学国家大学生文化素质教育基地嵩县人文实践基地揭牌
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人文素质引用文献:
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