简介:该文是关于情感教育方面专升本论文范文与法治相关函授毕业论文范文.
摘 要：初中阶段的道德与法治教学需要渗透情感教育,从学生的思想情感方面培养道德品质,以及学生对社会道理的认知程度,合理应用情感教育来开展教学任务,能够使学生的情商得以提升.在课堂授课中老师要灵活借助各式各样的讲课模式和方法,切实增强情感教育的品质与效果,从多种角度、多种层面去培育学生产生道德情感,从而让学生能够以情求知、用情明理、让情导行.本文浅谈了在初中道德与法治教学过程中渗透情感教育的良好方法.
关键词：初中教学;道德和法治;情感教育;渗透方法
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0168-02
【Abstract】The teaching of morality and rule of law in junior middle school needs to permeate emotional education,cultivate moral quality from students' ideological and emotional aspects,and cultivate students' cognitive level of social truth. Reasonable application of emotional education to carry out teaching tasks can improve students' EQ. In classroom teaching,teachers should flexibly use various teaching modes and methods to effectively enhance the quality and effect of emotional education,and cultivate students' moral emotions from various angles and levels,so that students can seek knowledge with emotion,understand with emotion and let emotion guide them. This paper discusses the good methods of infiltrating emotional education in the teaching process of morality and rule of law in junior middle schools.
【Keywords】Junior high school teaching;Morality and rule of law;Emotional education;Penetration method
道德与法治科目和其余各种课程相对比,其对情感因素的需求十分多,所以,在课堂授课当中要将情感状态以及价值理念放置在最为主要的位置,并且要兼顾所有学生自身理论知识的积累与学习能力的培养.情感教育在初中道德和法治课堂上拥有十分关键的作用,授课的最终目标要放到对学生开展道德情感教育上.
1、初中阶段道德与法治教学中应用情感教育现状
（1）教师欠缺正确的教育认知
新课改要求老师在开展初中道德和法治教学过程中,应用正确的方式来不断提升他们的认知水平,从而形成比较良好的思想态度和情感价值观.但就目前初中阶段的教学中,教师只看重学生的成绩而忽略开展德育教学这种问题比较普遍,传统模式的课堂只会要求学生强行记忆理论知识,使得学生欠缺理解知识和感悟知识本质的能力,这样的教学长此以往会对学生形成法制意识和良好品质道德产生影响,从而影响整个道德和法治的教学质量.
（2）没有在教学中渗透情感教育
初中教育依旧存在填鸭式教学方式,这种纯灌输形式的教育不仅会对课堂效果产生影响,还会造成学生对教师产生反感,对课堂学习产生退缩心理.初中教育中的道德与法治科目,所应用的教材在内容上主要包括学生家庭、个人、学校以及社会、国家事件等,以这些内容做为依据来展开教学,从而实现对学生普及法律知识,使其逐渐形成优良品质和良好品德,但是在实际的教学环节中,教师只会一味应用单一方式讲授知识,直接降低了学生在课堂上的参与度,对教学质量产生不利影响.
（3）学校师资力量匮乏
一些学校尽管设置了道德和法治科目,然而每周开设的课时非常少,并且缺少相应的师资力量,所有的课程实践也仍旧始终处在探索与分析的阶段,老师还不具备相关的授课方式与授课理念的有效支持,在一定的时间内还不能让所有初中生从中获得收益.面对中学生所发生的各式各样情感问题、理解问题与校园暴力等等心理情况,老师还不能及时对学生做好心理疏导.
2.将情感教育渗透进初中阶段道德与法治教学的合理措施
（1）教学活动渗透情感教育
初中生的年龄正处于成长和青春期的重要阶段,对周边的事物和个人情绪都比较敏感,需要教师调查学生的成长和身心发展特点,根据调查数据来设计道德与法治的教学方法,从而寻找到渗透情感教育的切入点.将情感教育渗透进初中教育工作可以使得學生逐渐形成正确学习思想,从内心情感方面引导学生走向正确发展道路,保证初中生在健康的环境下快速成长.比如,将情感教育渗透进书本教材中的“友谊与成长同行”这一部分内容中,教师可以应用历史人物之间的深厚友谊来辅助教学活动,如北宋时期的人物范仲淹和王质,因为范仲淹主张和推行改革政策,所以得罪了朝廷,被皇帝流放到颍州,虽然与范仲淹有过来往的官员众多,但是却没有一个去城门口送他出行的人,都怕被说成是同党,但是这些人中有一个叫王质的官员,他此时正抱病在家,听说范仲淹被贬,立刻前往送行.在这样因为一个人犯罪就会牵连全族的封建社会中,王质可以这样真诚的对待朋友,实属难得可见.还有众所周知的高山流水遇知音的俞伯牙和钟子期,因为伯牙善于弹奏,钟子期善于欣赏,所以在钟子期因病亡故之后,伯牙就十分悲痛难忍,于是破琴绝弦,正是此种伟大的友谊让世人所震撼.老师就可以利用这种情感鲜明的故事,从而让学生明白友谊这两个字的真正含义.
（2）教学过程渗透情感教育
传统方式的教学十分乏味、枯燥,且教学思想比较古板,没有时代新意,这对学生而言丝毫没有吸引力,教师在道德与法治课程中融入情感教育,能够使学生对教学内容产生兴趣,激发他们对这门科目的好奇心,以此来提升道德与法治的讲课质量.比如,在进行“生命的思考”这部分教学设计中,可以利用计算机来提升教学效果,可以在网络上寻找一些体现生命韧性的视频,如夹缝中成长的小草,在悬崖峭壁上依旧挺拔的松柏,或者是残疾的小动物依旧对生命存在渴望.用丰富的视频效果来让学生体会生命的强大,让学生来自由探讨生命的意义,从而具备顽强、上进、努力的良好思想.教师可以将学生发表的观点记录在册,当学生在思想上偏离且出现错误时,教师要及时对其纠正,这样既可以达到教学目的,还能促进学生个性发展.
（3）现实生活渗透情感教育
初中阶段的道德与法治课程,可以为学生形成正确法治观和道德观提供有利帮助,从而将学生培养成身心和性格健康的高水平素质人才.现今社会上不断出现青少年参与犯罪和无视法律等现象,主要是由于道德与法治教育不到位,没有在青少年的心中形成正确法治观念.例如,学校可以结合教材“心中有法”这部分内容来开展教学讲座,利用社会真实案例来为学生讲解法律知识,使学生意识到不遵守法律将会给自身、家庭以及社会所带来的危害,从学生的意识层面上普及法律知识,预防青少年在今后成长中因为意识程度不深而触犯法律,伤害了他人也危害了自己.学校还可以邀请门定期来学校普及法治知识,使学生理解道德与法治的现实标准,或者带领学生参观少儿所,亲眼看到触犯法律将要付出怎样的代价.
（4）丰富教学方式增加情感教育的比重
老师在开展初中道德和法治授课的环节当中,有很大概率会无视学生对情感的多种需求,对于学生本身的心理状况也无法及时的知晓与掌握,并不能切实意识到学生是课堂主体的此种现实.所以,老师在进行授课的环节中不需要太过于重视对理论内容的讲解,而是需要多与学生开展情感的沟通和互动,这就让学生对自身的行为作出道德性与公平性的分析,对于学习与实际生活中产生的问题与误区开展有效的交流与互动.而在此种环节当中,就要求老师完善自己的授课方式,充实自己的授课内容.老师不能由于授课时长的限制就无视对授课模式的完善,中学道德和法治授课的环节不只是在班级教室中开展的,还能够在闲暇时间与实际生活中对学生开展有效的情感教育,学生也更应该对情感教育真正重视起来,从而量体裁衣、对症下药,强化学生自身的综合能力.所以也就越加要求所有初中道德和法治老师要优化自己所具备的授课方式,改革自己的授课观念,让学生获得更为优质的课堂体验与情感教育.
初中教育科目中的道德与法治应当全面渗透情感教育,教师要根据新课改对教育行业提出的要求,利用新型教学方法来使学生形成道德观念和法治意识,引导学生在今后的成长和步入社会后,严守道德标准,充分体现良好的个人素质.利用情感教育可以真正实现学生养成思想品德素质,因此需要教师细心设计教学活动,先从兴趣角度出發,将教学内容设置成学生能够充满好奇心,主动参与其中,从而达到预期的道德与法治教学目的.
参考文献
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总结：综上资料:此文是一篇关于法治方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为情感教育相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
法治引用文献:
[1] 法治论文怎么写 情感教育方面有关专升本论文范文2万字
[2] 法治毕业论文提纲范文 情感教育和课程开发方面大学毕业论文范文10000字
[3] 法治本科论文怎么写 情感教育和教学策略有关论文怎么撰写8000字
