简介:该文是案例教学法和高中地理方面论文范例与案例教学法方面论文范例.
【摘要】教师精心选择知识点作为案例,通过教学的雕琢加工,开展案例教学法,能够帮助学生深入了解高中地理知识点.教师围绕案例教学开展一系列教学活动,充实课前、课上、课后的地理教学空间,不仅提高教学质量,还有效提升学生学习地理的积极性和主动性.
【关键词】高中地理 案例教学法 教学效果
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.200
案例教学法作为一种能让学生直观学习、理解知识的教学方法,在地理教学中显现出了极强的教学作用.在教师教学方面,教师根据案例教学法,为地理教学提供了不同的知识讲解手段,展现了知识的不同角度运用,充分将知识讲解、传授工作做到位;而在学生学习方面,学生从案例教学法中将抽象的地理知识具象化,对地理知识的理解更加深入,可有效打下扎实的基础.学生围绕案例进行地理学习,很容易在学习中产生自己的见解,所以教师将地理案例作为主题,进一步开展合作教学,非常有助于学生自主意识的萌芽.案例教学还能结合生活,创造各种实践情境,从实践中加强学生对地理知识的应用.
一、选择具有典型性的地理案例
教师要想用案例教学法提高地理教学效果,先要做好地理案例的选择.这样,学生能从一个典型的案例中掌握需要学习的知识点,知道运用自身知识能够解决哪些问题.再加上地理案例本身就向学生提供了问题的背景材料和分析数据,然后又向学生展现了将材料和数据嫁接在一起的方法,所以在典型的案例教学下,学生不仅能从案例中寻找线索,挖掘知识,还能将知识、方法、问题等学习要素融合在一起,形成一个综合性的学习系统.教师选择出来的地理教学案例除了要能够满足教学目标,还要能根据学生的具体学习情况,体现出适当的难度.因为案例不止是教师用来向学生讲解知识的工具,更是学生突破地理学习的途径.教师以教学案例为依据,给学生设疑问难,学生通过教师的问题引导,逐渐剖析知识,由浅到深,掌握与知识环环相连的各个关节,从而做到精简知识结构,提高学习效率.
二、围绕案例展开各类教学活动
案例教学法的核心并不是教师使用地理教学案例进行教学讲解,而是围绕着地理案例,展开的各类丰富了地理教学形式的教学活动.各类教学活动,能增长学生的知识运用经验,因为地理案例来源于现实实际,从实际中让学生更容易掌握解决问题的思维方法.比如教师在课堂上鼓励学生主动剖析案例,这不仅增加了学生的地理学习经验,还提高了学生对地理的学习主动性.当学生把握了案例剖析的关键,就会在学习的过程中逐渐形成自己的看法和见解,自主意识得到积极成长.教师在运用案例教学法来提高学生的地理学习时,还要注重培养学生综合运用地理知识解决问题的能力.学生的综合能力不断提升,在面对问题时,才能够快速找出有效解决问题的思路和方案.教师还可以围绕案例教学开展学习小组活动,提高学生之间的学习和交流.讨论和交流是案例教学法的另一个侧重点,因为学生在围绕案例学习地理的时候,经常会出现新的思考方向和其他解决问题的方案.而每个学生的思想在教学中都是不同的,所以在小组讨论环节中,学生之间就会有很多的思维碰撞.在这个时候,学生必须要清晰阐明自己的观点,来说服教师或者其他同学.建立小组学习,通过小组活动,让学生和同学之间以合作讨论的方式,完成收集信息、讨论分析、寻找思路、给出解题方案的一系列工作,可有效增强学生的思维解题能力.
三、做好案例教学总结工作
教师在使用案例教学法进行地理教学时,必须要重视教学总结工作,做好教学总结.总结是将案例教学和当节课的教学目标、知识目标、经验目标、实践目标和学生在课堂上的思考、合作等表现,构建成一个完整的知识体系.教师做了总结,学生才会对为什么要用该主题作为教学案例,该教学案例包含了哪些知识点,从中应该要“学到什么,实际学到了什么”等问题产生更加明确的答案.比如教师以某个案例进行教学,然后用问题—探询、探询—反诘的方式,再结合小组讨论、班级交流,最后做出一个案例教学总结.这样不仅对案例教学过程中,教学遗漏的知识点和学生还未掌握好的知识点进行再一次说明巩固,还相当于对学生的课堂学习进行了一次实时评价,让学生更加清楚自己的实时学习情况.所以在每次案例教学中,教师都做一个小总结,不仅会使得教学过程更加完整,还能让学生更加及时地了解自己的学习情况.教师在教学总结中不仅要满足学生的基本学习要求,及时解决学生的学习问题,还要着重关注学生的差异性发展,好及时调整教学策略,开展针对教学.案例教学法的总结多以引导鼓励为主,比如在教学课堂上表现积极的学生给予肯定;对学生提出关于课堂的意见或者建议仔细倾听、合理评价.教师做好案例教学总结,才能增强案例教学在地理教学中的融合感,完善教学机制,避免教学出现遗留问题,提高地理教学质量.
四、结合生活帮助学生加深知识理解
基于生活的地理教學,学生能从实际出发,加深对地理知识的理解.案例教学法以生活为起点,用生活相关的地理话题作为教学案例,可轻易引起学生对地理的学习兴趣.再加上生活拉近地理教学和学生之间的距离,教师将学生熟悉的一些生活内容加入到地理教学中,会使教学更加贴近学生的学习.这样,地理教学扩大了教学范围,让学生的地理学习不止在课堂上,还进入到了他们的生活.学生在这样的教学方式下认识到地理学习并不是死记硬背,更是要将知识转化为解决实际问题的方法.教师在使用案例教学法进行教学时,也能更好地通过开展案例情境,加深学生对地理知识的理解.结合生活还能帮助学生发展自主学习,因为学生具有一定的生活经验,这些经验能够帮助学生理解一部分的地理知识,比如天气、气候类型、地形等.虽然有一些生活经验不适用于学习,但是教师不要怕它会给学生的学习造成消极影响.因为只要运用正确的教学策略,教师就能通过生活案例,开展出具有对比性的地理教学,加深学生对地理知识的理解.
总之,教师要想利用案例教学法提高高中地理教学效果,先要选择恰当的地理案例,保证案例教学能够满足学生的地理学习需求.另外.教师要注重教学过程,做好教学总结,及时解决学生地理学习问题,提高学生学习效率.再围绕案例教学开展各类教学活动,结合生活,营造良好的班级学习氛围,发动学生的学习积极性和主动性,促使班级整体和学生个体全面发展.
参考文献
[1]周春花.浅谈选择高中地理课堂教学案例的方法与策略[J].高考,2018（15）.
[2]杨勇.让生活案例走进高中地理课堂[J].新课程（中学）,2016（2）.
总结：上文总结:此文为一篇适合案例教学法论文写作的大学硕士及关于案例教学法和高中地理本科毕业论文，相关案例教学法和高中地理开题报告范文和学术职称论文参考文献.
案例教学法引用文献:
[1] 案例教学法和高中地理学术论文怎么写 关于案例教学法和高中地理论文范文例文2500字
[2] 案例教学法和高中地理专科开题报告范文 案例教学法和高中地理开题报告范文3000字
[3] 案例教学和高中地理毕业论文的格式范文 案例教学和高中地理有关硕士学位论文范文10000字
