《案例教学法应用于高中政治教学的实践》
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【摘 要】 随着教育改革的不断深入和推进,教师在教学时开始关注学生能力和素养的提高.政治学科可以让学生树立起正确的三观,非常有利于学生日后的成长和发展.但是相对于其他阶段来说,高中阶段的政治知识难度更高,学生难以准确理解和把握.此时就需要教师能合理运用案例教学法,提高教学有效性.
【关键词】 案例教学法 高中政治 作用 实践
【中图分类号】 G633.2
【文献标识码】 A
【文章编号】 1992-7711（2020）02-058-020
教师在应用案例教学法时,需要重视案例的选择,遵从一定的原则;利用多种方式将案例呈现在学生面前,吸引学生分散的注意力;教师要引导学生分析和讨论案例内容,促使学生能从中获得更多的政治知识;教师还需要进行适当的总结和归纳.
一、案例教学法在高中政治教学中的作用
(一)增加教学的趣味性和生动性
高中政治拥有非常多的理论知识,具有較强的思想性,学生难以准确理解这些内容.同时,受到应试教育的深远影响,仍有部分教师在教学时采用填鸭式的教学模式,未能及时改变学生被动的学习状态,课堂氛围也相对较为沉闷,学生无法深入理解教师教学的内容.面对当前的教育形式,教师需要学会利用案例教学法进行教学,增加政治课堂的趣味性和生动性,将政治知识与实际生活结合起来,构建出活泼、有趣的课堂氛围,充分调动学生的听觉和视觉,让学生可以更好地理解这些抽象的政治知识,夯实学生的知识基础.
(二)锻炼学生探究能力
与传统的教学模式相比,案例教学法能带给学生更多的学习动力.案例教学法指的是,教师在教学时结合教学内容,为学生提供相应的案例,而学生要做的就是利用自己掌握的知识来分析和探究这些案例.学生既可以采用独自探究的方式,也可以采用小组探究的手段.在分析具体案例的过程中,学生需要认真阅读案例内容,找到问题的最佳解决方法.在此过程中,学生学习的积极性、主动性都得到极大提升.如果长期采用案例教学法,那么学生的探究能力也会随之有所提高.
二、案例教学法在高中政治教学中的实践
(一)选择合适的教学案例
案例教学法的关键在于案例,而这就要求教师在应用此教学方法时,需要选择最恰当的案例.通常情况下,教师在选择案例时,需要遵从以下几个原则：
第一,时代性原则.政治与实际生活有着千丝万缕的联系,这就要求教师在选择案例时要保证时代性,选择当前最新的案例.例如,在教学“树立正确的消费观”时,教师应当选择当前的真实案例,而非是选择十年前、二十年前甚至三十年前的消费案例.这是因为,随着生活水平的提高、社会的发展、时间的流逝,人们的消费观会随之发生较大改变.
第二,典型性原则.教师所选择的案例需要具有典型性,这样才能加深学生的印象,让学生可以从这些典型的案例中更好地学习政治知识.例如,在教学“为人民服务的政府”这一单元的内容时,教师就可以列举今年的“港独事件”.刚开始的香港人民只是在公共场所进行游行,而如今已经发展成打砸抢烧,殴打无辜路人,甚至造成无辜人员的死亡.教师可以给学生播放一些与该事件相关的视频,以此激起学生的爱国情怀,让学生能更好地融入到课堂中.在展示完这一案例后,教师需要提出相应的问题：“这些无辜的路人都是我国公民,而我国政府是为人民服务的.你认为政府应当怎么做?”采用这样的案例,既可以让学生积极参与到案例的研究和分析中,还能让学生更好地掌握其中的政治知识.
第三,生活化原则.政治知识来源于实际生活.如果教师选择的案例与实际生活之间缺少关联性,那么该案例将无法发挥其应有的作用,甚至会对学生的学习带来一定的困扰.例如,在教学“体味文化”这一课的内容时,教师就可以列举生活中的一些文化,如春节、元旦等,还可以是国画、书法等.通过这些与学生实际生活息息相关的内容,可以帮助学生更好地认识和了解文化.
(二)多种方式呈现案例
教师在选择好案例后,那么就需要在上课时将这些案例呈现在学生面前[1].但是需要注意的是,案例的展示也是讲究方法和技巧的,而非是随意展示.如果教师在教学时采用随意展示的方式,那么将无法取得较好的教学效果.在具体的教学中,教师可以采用互动教学的模式,借助与学生之间的对话逐渐引出该节课的案例,让学生能逐渐融入到案例和课堂中.采用这样的方式,可以让学生更好地接受案例,也会让学生对案例产生较为浓厚的兴趣.此外,教师在教学时,还需要充分利用各种各样的图片以及视频动画等,给予学生多重感受,让学生能说出自己的感悟和体会,牢牢掌握政治知识.
例如,在教学“维护世界和平,促进共同发展”这一课的内容时,教师就可以借助多媒体技术,为学生播放一些国家中出现的战争,让学生能认识到战争的残酷.在2016年,一张小女孩对着相机举手的照片引起关注.照片中,小女孩以为相机的武器,高高举起自己的双手投降,女孩的小嘴角下撅,满脸的恐惧.残酷的战争,让这位小女童生活的如此痛苦.教师可以让学生认真观察照片,说说自己的看法.学生也能从照片中认识到维护世界和平的必要性和重要性,也能主动去学习更多的政治知识.
(三)分析和研究案例
在高中政治教学中采用案例教学法,分析和讨论案例是至关重要的.在实际教学过程中,教师应当留给学生充足的时间,使其能围绕着案例展开讨论和交流.在学生讨论的过程中,教师需要走下讲台、走进学生,了解学生的讨论过程,及时解决学生讨论过程中遇到的问题,并给予学生适当的帮助和引导.而学生在分析和研究案例的过程中,其理解能力、分析能力、表达能力也会随之有所提高,非常有利于学生学习更多的政治知识.
例如,在教学“财政与税收”的内容时,这一内容与学生的实际生活之间稍有距离,学生难以准确理解和把握这些知识.此时,教师就可以为学生展示近些年我国在税收政策、财政政策方面的详细案例,如个人所得税、公共预算、企业增值税等.教师需要将这些案例与教学内容融合起来,这可以帮助学生更好地理解和掌握其中的知识.在学生分析和讨论的过程中,教师需要及时纠正学生讨论的方向,防止学生讨论一些无关紧要的内容.教师需要构建出良好、活泼的讨论氛围,适当调节课堂气氛.
又比如,在教学“世界文化的多样性”的内容时,要想让学生能更好地理解和掌握这部分知识,教师就可以采用案例教学法.在导入环节,教师可以先提出几个问题：“同学们,你都了解哪些文化?”之后,教师要为学生展示近期的万圣节、圣诞节等节日,并提出问题：“现在的年轻人都喜欢过万圣节、圣诞节,这些节日如同我国的春节一样,你是怎么看待这些节日的?”教师还可以引用网络上某些网友的回答,有的网友认为自己对圣诞节并无任何感觉,既不喜欢也不反感.外国的圣诞是他人宗教的圣诞,中国的圣诞是一种商业化的圣诞,而我的圣诞就是个普通的日子,让自己开心和兴奋的日子.有的网友认为,针对当前这种情况,我们需要思考的是这是否属于外国文化的入侵,是否应当大力宣传我国的传统节日.学生需要认真分析不同网友说的不同观点,并说说自己的看法.通过分析这种生活中常见的案例,可以让学生能认识到世界文化的多样性,也能让学生可以正确看待中国文化和国外文化.
(四)總结和归纳案例
在实行案例教学法的过程中,案例的选择、案例的呈现、案例的讨论以及案例的评述都是至关重要且不可分割的[3].因此,教师在实际教学过程中,既要完成课堂教学,还需要做好案例的评述和总结,其相当于是整节政治课的总结.在完成案例的讨论和分析后,教师需要根据学生讨论、学习的情况进行全面且客观的总结,要适当表扬学生表现较为良好的部分,同时还要指出学生存在的不足之处,并将这些内容及时记录下来,便于日后查看.
例如,在教学“弘扬中华民族精神”这一课时,教师需要充分了解当前高中学生的特点,如女生普遍对娱乐圈比较感兴趣,而男生普遍对体育更感兴趣.因此,教师在教学时就可以引入两个具有代表性的人物,如杨幂和姚明.学生需要围绕着这两个人物展开分析和讨论,了解其是否弘扬了我国优秀的中国文化,使其能认识到文化名人所具有的榜样作用.在完成分析和讨论后,教师需要认真点评学生的讨论过程,并进行适当总结：我国优秀传统文化的弘扬不仅需要这些大人物做出共享,还需要我们这些小人物也能共享出力量.
结束语
总而言之,高中政治教师需要全面且深入地了解案例教学法,根据学生的实际情况以及教学内容,合理运用案例教学法,选择与教学内容相对应的案例,鼓励学生说出自己的真实想法和观点,同时还需要教师进行总结和归纳,促使该教学方法能帮助学生更好地学习政治知识,实现学生政治素养以及各项能力的同步提升.
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵志青.高中政治教学中案例教学法的运用[J].课程教育研究,2019（46）：79-80.
[2]钱凯.案例教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路,2019（19）：12.
[3]杨杰.浅谈案例教学在高中政治课堂中的使用[J].华夏教师,2018（10）：50.
此文总结:此文是关于案例教学法和于和高中和政治和教学方面的案例教学法论文题目、论文提纲、案例教学法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
案例教学法引用文献:
[1] 案例教学法论文范文 案例教学法有关论文写作参考范文2万字
[2] 案例教学法论文范文 关于案例教学法专升本毕业论文范文2万字
[3] 案例教学法论文范文 案例教学法类有关学士学位论文范文2万字
