简介:该文是高中物理方面有关硕士学位毕业论文范文和物理教学有关硕士学位毕业论文范文.
【摘要】随着新课改的不断深入,高中教学将学生的全面培养纳入了教学目标,传统一言堂式的教学方式已不适用于当前人才的培养要求,急需要找寻新的教学形式,促进学生能力的全面培养.互助教学模式的运用正是顺应了这一发展趋势,且经过一段时间的实践,取得了颇为不错的教学效果,将学生放在了教学的主体地位,强调教师的主导作用,并以更加开放自由式的教学课堂,让学生在轻松愉悦的氛围里展开学习,重在学生的能力培养,符合现阶段社会对人才的需求.
【关键词】互助教学模式 高中物理 积极意义 具体应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.042
高中物理教学现状不容乐观,很大程度上是因为陈旧的教学方式以及落后的教学观念导致的.大多数教师仍旧以应试教育为主要目标,将学生放在了被动学习的教学位置上,这导致教学氛围凝重,教学内容单一,学生的学习兴趣不强,课堂参与度不高,再加上高中物理本身具有的教学难度,教学效率低下是可想而知的.故而,改变当前不容乐观的教学现状势在必行,互助教学模式就是这样一种能够有效提高物理教学质量的教学方法,教师要结合物理学科的特点以及学生的能力水平,运用多种教学形式高效展开互助教学模式,旨在促进学生多方面能力的发展,有助于学生今后更好的实现人生价值.
一、互助教学模式运用在高中物理教学中的积极意义
(一)促进学生的全面发展
互助教学模式的开展强调的是学生的主体地位,同时是以学生的能力培养为目标,这要求学生不仅要扎实理论知识,更要注重自身的能力培养.比如,在课堂教学的开展过程中,学生不能仅仅等待教师公布答案,而是要自主进行探索思考,找寻解题思路与方法.当然,不少物理知识抽象难懂,计算复杂,单纯依靠学生自己的能力是远远不够的,这时就要发挥互助作用,借助同学或是教师的力量,在以自身为主导的前提下,增强多方面的能力,比如,分析解决问题的能力,创新实践能力,自主学习能力等.
(二)融洽课堂氛围
互助教学模式的展开形式多样,有学生与学生间的互助,也有学生与教师间的互助,但归根结底,这个教学活动的顺利进行,沟通交流是前提,在这种形势下,能够有效打破传统教学的生硬死板,给物理课堂注入新的活力.且在探讨交流的时候,能够让学生将他们的想法表达出来,营造一个良好的学习氛围,即使是不爱学习的学生在这种氛围的感染下,也会逐步投入到学习中去,提升自我能力,长期进行下去,教学效率自然能够得以提升.
(三)增进学生之间以及学生和教师的感情
在传统的物理教学模式中,且在巨大的学习压力下,不少学生都是闷头学习,很少与同学以及教师交流,这种学习方式不仅可能导致学生的学习方向以及进度出现偏差,还可能导致学生的学习压力无处释放,堆积在心里,不利于身心的健康发展.互助教学模式的开展正好给学生们提供了交流的环境与机会,学生不仅可以探讨有关学习上的问题,也可以交流最近的学习进度与方法,甚至还可以分享释放学习压力的方法,有助于学生们共同进步,且在频繁的交流中能够增进同学间的友谊,学生与教师间的交流亦是如此,不仅有助于提高物理教学的效率,还能够创建亦师亦友的关系,增进师生感情.
二、互助教学模式在高中物理教学中的具体开展
互助教学模式的形式有很多,且不同形式的开展方式略有差异,教师要根据不同形式的开展模式,采取不同的教学方式,但最终的教学目的都是要促进学生的全面发展.接下来,我将从自主互动教学模式、合作互助教学模式、情境互助教学模式这三方面作具体的阐述.
(一)自主互助教学模式
自主互助的教学模式更多的是强调学生与教师的互助作用.学生处在教学主体地位,教师作为教学活动的组织者与引导者.在教师的带领下,学生能够抓住学习的方向,并明确学习任务,进行针对性学习,往往能够取得事半功倍的效果.这个互助模式的开展方式主要有学案导学法、提问教学等方式.下面,我将以学案导学法的互助教学方式展开具体的讲述.教师作为组织者与引导者,在课程展开前,要做好课前设计,并制定有效的物理学案,然后,学生再根据学案的引导,自发进行学习,如若在自主学习过程中遇到什么难以解决的问题,学生们要把握好课堂时间,积极向教师提问,并在相互交流探讨的过程,完美解决问题.值得注意的是,教师的参与仅仅是起到一个引导作用,不能直接给学生答案,而是要给学生提供解题的思路,具体的解題方法以及步骤都是需要学生自主完成的,唯有如此,才能真真正正地提升学生的能力,同时牢牢扎实理论基础,增强灵活应变的能力,有效提升物理成绩,在应试教育中脱颖而出,为今后的发展打下坚实的基础.
(二)合作互助教学模式
合作互助的教学模式更多的强调的是学生与学生间的互助作用.这要求教师要对学生进行合理分组,然后再以小组为单位展开合作交流.在探讨的过程中,学生们能够看到他人想法的独特之处,并不断地完善自我解决问题的思路与方法,并在不断地探索中找寻最为简单的解决方法.当然,在思维的不断碰撞中,有助于创新性思维的培养,并有效提升学生的创新能力,这是当前新课改背景下对学生提出的新要求.另外,学生们有什么不懂的问题也可以询问成绩稍好的同学,我相信,大部分学生都是乐于向同学解答问题的,这个过程同样有助于学生表达能力的提升,一举多得.当然,学生并不是能够处理所有情况,这时就需要教师的适当参与,为学生们答疑解惑.另外,合作互助的开展前提是科学合理的分组,教师要遵循以下几点原则.其一,确保分组的化,即要充分考虑学生的个人意愿,在学生自愿的基础上开展分组.其二,确保各组水平的均衡化,即教师要遵循“以优带差”的原则,保证各组水平的均衡,为后面多种教学活动的展开打下基础,如竞争教学.
(三)情境互助教学模式
物理是一门比较抽象的学科,但是它又是与生活情境息息相关的,大自然很多的现象都与物理有关,基于这个前提,教师可以在教学课堂中融入多种有效情境,有效提高物理教学的有效性.就以牛顿三定律的学习为例,它都是与力有关的三个定律,教师可以让学生们进行演示,展现力的不同状态,学生们在参与过程中,不仅能够加深对物理知识的学习,还能够发现物理学习的趣味,进而强化学习动机,增强学习效果.
综上所述,互助教学模式能够有效增强高中物理教学效果,同时,也能促进学生能力的全面发展.
参考文献
[1]张柱荣.浅析问题教学法在高中物理教学中的应用[J].新课程导学,2013（32）.
[2]李建钢.浅析“自主互助型”教学模式在初中物理教学中的应用[J].中学物理,2015,33（14）：49-50.
总结：总而言之,上文是适合不知如何写物理教学方面的高中物理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中物理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
物理教学引用文献:
[1] 高中物理教学论文题目集 高中物理教学论文题目如何取
[2] 高中物理概念教学论文题目推荐 高中物理概念教学论文题目如何定
[3] 经典高中物理课堂教学论文选题 高中物理课堂教学论文题目哪个好
