简介:关于本文可作为相关专业档案继续教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文档案继续教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：通过对档案专业继续教育现状的调研分析,指出档案专业继续教育中存在的问题,提出解决档案专业继续教育困境的对策.
关健词：档案；继续教育；状况；对策
信息时代,科技发展日新月异,档案工作的内容、方法、技术、甚至包括思维方式等都发生了很大变化,给档案工作人员提出了新问题,对档案工作人员的文化程度、知识结构和工作能力提出了新要求.档案工作人员必须通过继续教育,加快知识更新,增强专业技能,提高综合素质,更好地适应形势的发展.
档案专业继续教育,是指对档案工作人员进行档案专业新理论、新技术、新知识、新方法为主要内容的教育培训,以及相关专业知识、技能的传授,使其不断补充、拓展和更新专业知识,进一步完善知识结构,提高创新能力和专业技术水平.档案专业继续教育是档案干部队伍建设的重要内容.
1.档案专业继续教育现状
1.1档案专业继续教育机制逐步建立
我国的档案继续教育始于20世纪90年代初,随着档案信息化进程加速和终身教育观念的深入,一些省市根据《中华人民共和国档案法》的精神,按照《全国档案事业发展“十五”计划》中提出的档案教育工作任务、《国家档案局关于加强档案业务人员培训工作的意见》,制定了相应的档案专业技术人员继续教育管理办法,要求从事档案专业技术工作和档案行政管理工作的档案业务人员,定期接受继续教育,不断补充、拓展和更新科学技术知识,完善知识结构,提高创新能力和专业技术水平,从而逐步建立在职档案人员终身教育机制.
1.2继续教育形式多样化
档案专业继续教育有各种学历教育、进修班、培训班、研修班、学术讲座、学术交流、网上学习、电化教育、函授等形式,档案工作人员也可以参加有计划、有组织、有考核的自学等.通过形式多样的继续教育,提升个人的综合素质.
1.3、继续教育内容专业化、信息化
目前,档案专业继续教育从内容上大致可以分为两个方面,一是传统的档案专业知识或专门技能,如《档案法规》、《档案著录》、《企业档案分类》、《基建档案管理》、《档案修裱技术》等专业内容,二是档案信息化系统工程,如档案信息化建设、电子文件管理办法、计算机辅助归档文件整理工作、应用系统的操作等,以提高档案人员计算机辅助档案管理的文档操作技能.
2.档案专业继续教育存在的问题
2.1观念滞后,形式主义严重
尽管关于档案专业继续教育的管理办法及相关措施已经出台,但是一些档案管理部门并没有真正认识到继续教育的重要性,忽视档案工作人员接受继续教育的重要性和迫切性,对继续教育重视程度不够,实施中容易走过场,流于形式.一些档案工作人员对自身工作能力及工作业绩要求不高,没有把继续教育作为一种内在需求,没有真正树立起终身教育的理念,缺乏接受继续教育的自觉性、主动性,认为学与不学都差不多,没有实现由要我学到我要学的根本转变.这些观念直接影响到档案专业继续教育的效果.
2.2理论研究薄弱,对实践指导不足
档案工作的进步离不开档案学理论的指导,理论的发展与完善也离不开对实践的总结.档案专业继续教育理论的研究成果偏少、存在着明显的不足,理论体系并没有真正建立.实践环节中,档案专业继续教育一直是摸索前进,盲目发展,急功近利.一定程度上存在着重知识传授、学历达标,轻视新观念、技能技巧的传授的现象,内容较为随意,教育技术与手段与模式单一,缺乏科学性、系统性,实用性,缺乏有效的成效考核模式,不能保证其学术水平.这些问题容易导致继续教育效果差,挫伤学习积极性.
2.3地区差异和个体差异不容忽视
由于不同地区、不同类型的档案馆发展水平参差不齐,尤其是档案信息化管理进程各不相同,档案工作人员的素质参差不齐,所学专业大都与档案无关,且各馆*人员较多,专业知识缺乏,业务不熟.这就使得不同年龄、不同层次、不同水平的专业继续教育需求差异很大,一种标准很难适应不同人群的继续教育需求.集中统一的继续教育所传授的档案管理思想和知识技能不能满足不同人群的需求.继续教育没有针对性,就失去了实用性、有效性.
3.促进档案专业继续教育发展的对策
3.1加强档案专业继续教育理论研究
档案专业继续教育理论包括继续教育理论研究、目标设计、师资队伍建设规划、教材编写和审定等方面的内容.实践证明,档案专业继续教育理论是继续教育科学、健康、有效发展的基础和关键.而档案人员继续教育水平在很大程度上决定了档案工作者的素质水平,档案工作者的综合素质又很大程度上决定着档案事业“三服务”的总体水平.因此档案专业继续教育理论的研究应得到高度重视.
3.2建立健全工作机制及监督评估体系
档案行政管理部门要加强继续教育的组织、领导、监督和指导工作,统一规划.可以成立继续教育方面的工作机构,专门负责档案专业继续教育工作,制定发展规划和有关规章制度,做好宣传、交流、联络、协调、培训和评估工作,负责组织实施和监督检查：创造良好的培养与培训氛围,保障档案工作人员的继续教育权利,不断提高继续教育质量和水平,
监督评估体系是保证继续教育教学质量的重要手段.继续教育不同于学历教育,培训水平及学习成效不宜制定统一标准,难以进行量化考核,容易使继续教育流于形式,不注重实效.档案行政管理部门要建立信息反馈制度,制定有效的评估方案和实施细则,对档案专业继续教育进行教学质量评估.
3.3创新形式与内容,创造性地开展继续教育
档案专业继续教育应坚持按需施教、有的放矢、学以致用、讲求实效的原则,学习其它行业好的经验和做法,探索改进继续教育方式方法,增强继续教育自主创新能力,提高继续教育信息化水平.
在继续教育形式上,可以根据培训对象、条件、内容等不同情况,采取统一管理与分级培训相结合的方式,组织培训班、学术讲座、学术研讨、研修班、攻读学位、业务考察等,采用网络、多媒体等现代化教学手段,利用档案网站的教育功能开展网上学习.
档案继续教育网:继续教育（2016 3.25）
内容上要根据不同层次档案专业技术人员的培养目标、知识结构和实际需要确定,紧密结合档案工作的实际,以当代科学技术发展的新理论、新知识、新技术、新方法为重点.注重先进性、针对性、实用性.不搞一刀切.例如,对于新参加工作人员或*人员,可以以以立卷归档、整理鉴定、保管保护、开发利用、现代化管理和档案法律知识、标准规范等为专题内容,解决其业务工作中的难题.高级档案专业技术人员通过继续教育熟悉并掌握国内外档案工作历史、现状和趋势,掌握档案工作理论与技术的最新发展动向,提高创新能力,成为档案工作的业务骨干和档案专业的学术带头人.中级档案专业技术人员应通过继续教育更新知识、拓宽知识面,完善知识结构,提高独立解决业务问题的综合能力,成为本专业、本部门的技术业务骨干.保障档案从业人员学有所得、学有所用.
3.4培养档案专业继续教育的师资队伍
加强师资队伍建设,改善师资质量,建立一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人的档案专业教师队伍,是搞好档案专业继续教育工作的重要保证.档案行政主管部门可以通过制定档案人员继续教育教师的考核和评估办法,对教师的政策水平、教学态度、教学质量、教学能力．教案撰写及与教学课题有关的调研和进修情况等进行考核和评估,整顿、优化教师队伍,促进教师专业知识水平、教学科研能力及应用信息技术的能力的提高.同时,可以聘请学术权威或专家任教,保证教学质量与效果.
档案管理部门要加大对档案工作的宣传力度,强化档案专业继续教育的观念,促使所在单位充分认识到这项工作的重要性,贯彻、执行继续教育的有关法律、法规和政策,重视和支持档案专业继续教育,保证档案专业技术人员继续教育的时间、经费和其它必要的条件,保证档案专业继续教育工作的顺利开展.提高档案工作人员整体素质,引导档案事业健康发展.
参考文献
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总结：这篇档案继续教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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[3] 档案管理和高等学历教育本科论文范文 档案管理和高等学历教育方面自考毕业论文范文8000字
