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医学英语词汇论文范文

1.引言

1语言学家以及医学英语教师针对医学生的医学英语学习进行了大量研究,发现词汇学习是医学生学习医学英语的主要难点.这是由以下几个原因造成的:一是医学词汇难读难记,单词字母多,使学生望而生畏,二是词汇量大,学生很难全面掌握,三是由于科技不断发展,医学词汇逐步更新,这更加重了学生学习词汇的负担(廖虹,韩乐,孟玲筠,2008).有关医学英语词汇的研究大部分是从医学词汇的来源、词根、词缀的方面进行的.本文旨在从词汇运用的角度来剖析医学英语词汇教学的现状,找到解决医学英语词汇学习难的方法.

2. 理论背景

传统的语言学把词汇分成两大部分:可以通过自由组合形成短语的单个单词和不能进行自由组合的固定短语.而实际上根据大量的语料统计,90%的词汇是介于这两者之间的被称为半固定的结构(semi-fixed pattern).Lewis(1997)提出的“语言是由各种不同类型的预制词块组成”中所指的预制词块就是前面提到的半固定结构或者半固定短语,是人类语言交际的主要单位.半固定或者称半限制性搭配所占的比重很大,在语言表达中的重要性越来越得以显现.

Becker(1975):“我们根据自己想要表达的信息,从大脑的词汇库中调出‘预制’短语,经过细微的加工,就可组成比较符合语法的句子,并使他们变成流利的语言来填充我们概念上的某些空白.”形象的解释了语言形成的过程,并且强调了预制短语在其中起到的重要作用.由于这些预制短语在语言实践中的频繁性或有效性,它们常常被当作一个整体来记忆或使用.这点对于本族语使用者来说是不难理解的,但是作为二语学习者,尤其所学的还是和专业相关的英语,就很容易把本应作为整体的半固定结构拆散,然后根据自己的经验或者感觉重新组合,这样势必会对专业英语的使用准确度造成影响.我们学习语言的最终目的是要会运用它,而“语言产出不是一个受制于句法规则的过程,而是从记忆中取用短语结构的过程”.(Zimmerman, 1997)那么词汇教学应该着眼于这些半固定结构,而不是单个的词或者语法.医学英语词汇的教学需要借助半固定结构来完成.

3.研究方法与结果分析

本研究选取的研究对象是湖北医药学院护理专业大三的学生.搜集学生随堂完成的有关SARS的50篇长度为120字左右的英语作文,并建立一个语料库,利用语料库工具从词频、词类、搭配和索引等几个方面分析了解学生的作文中医学英语词汇的运用情况.

采用语料库统计工具,从医学生作文中出现的高频词中选出infection研究该词的索引(concordance)和搭配(collocation)情况.见表1

表1列出了学生作文中infection这个单词的使用情况.从表中可以看出学生知道infection这个词的大概意思是传染.从索引中我们可以发现有学生把infection错误的当成动词使用了:to+infection,may+ infection,someone+infection,can+ infection,people+infection.根据世界最新英汉医学辞典,infection只做名词,表示感染,传染,传染病.该词的搭配有joint/blood infection,mixed infection,early/late infection,fight off infection,free of infection等等.学生并没有掌握infection的词性,在作文中把名词infection和动词infect的用法混淆了.

我们可以对比以英语为母语的人是如何运用医学英语词汇的.以infection这个词为例,从British National Corpus(BNC)这个英语为母语的语料库中搜索infection的索引.

表2显示出infection的一些半固定搭配,比如名词短语作定语修饰infection:risks of+infection,spread of+infection,形容词作定语修饰infection:well-known+ infection, persistent+infection,动词与infection构成动宾短语:produce+infection, prevent+infection.这些都是英语中infection的常用而且正确的表达方法.如果在学习infection的过程中,不仅仅记忆它的词义,还关注infection的半固定搭配,即这个单词周边的结构,那么在实际运用中就不会出现错误了.

4.教学启示

医学英语词汇是具有规律性的.由于它特定的来源,特定的词根词缀,医学英语词汇的学习有规律可循.但是我们在教学活动中应该将视角拓宽一些,不应只局限于医学英语单词本身,而是要结合该词的半固定结构,以短语的形式传授给学生.教师在医学英语教学过程中注意总结归纳真实的医学英语语料,同时将学生平时写作中出现的错误词汇搭配记录下来,便于学生对照学习.通过阅读英文原版医学著作和期刊论文来培养学生的语感,积累医学英语词汇的搭配.结合词根词缀教学法,帮助学生更有效的掌握医学英语词汇的用法.