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摘 要：高职教育人才培养目标定位决定了实训基地在高职人才培养中的地位和作用,当前许多高职院校存在着实训基地建设资金不足的问题.校企共建实训基地,是实现产学结合、创新人才培养模式的有效途径.校企共建实训基地可以采取企业赞助、创业孵化、企业投资等多种运作模式,从而形成“双赢互动、有效激励”的长效机制.
关键词：校企合作；实训基地；运作模式；运行机制
高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高等技术应用性专门人才为目标,高职教育人才培养最重要和最显著的特征就是突出实践能力的培养,人才培养要以技术应用能力培养为主线,突出实用性、技能性和岗位针对性.学生实践能力的培养离不开实训基地,校内实训基地是学生在校期间实践能力培养和职业能力养成不可缺少的教学场所,校外实训基地则是培养学生专业应用能力,实现零距离教学、零距离就业的有力保障.如何进行校企合作共建校内外实训基地,特别是如何建设符合高职人才培养特色的实训基地,是高职院校必须研究的课题.
河南农业职业学院位于郑州市“三区叠加”（中原经济区、郑州都市区、郑州航空港经济综合实验区）的中牟县,是河南省农业厅下属的一所高职院校.畜牧兽医专业在发展过程中,科学定位,坚持以培养高技能型专门人才为根本任务,并依托河南省农业厅的优势资源,积极长远规划,大力开展校企合作,创新育人新模式,现已发展成为学院的特色专业,同时也是省级特色专业,在全省畜牧兽医行业中具有一定的影响力.
一、共建实训基地是校企合作育人的有效载体
(一)高职院校人才培养面临的主要问题
高职教育人才培养目标定位决定了高职教育是高成本的教育.实训基地是学生实践能力培养必备的条件,其建设需要有一定的财力和物力作为支撑.当前困扰许多高职院校的主要问题仍是办学条件不足、培养模式陈旧、就业困难等问题,其中最主要的是办学条件问题.由于办学条件不足,没有必要的校内实训室和实训仪器设备,学生技术应用能力和动手能力的培养往往落不到实处,人才培养模式创新无从谈起,人才培养目标不能很好地实现,毕业生的就业水平也因此受到影响.
(二)校企共建实训基地是产学结合的具体形式
国内外高职教育的实践证明,产学研结合是高职教育发展的必由之路.高职教育产学研结合的内涵与其定位和培养目标有关,其产学研结合工作的重点是产学合作教育培养人才.产学合作教育是产学研结合的一种高级形式,产学合作教育是指通过校企双方合作办学、合作育人、合作就业,直接面向教育的合作方式服务教育.校企共建实训基地就是产学结合的具体形式.
通过校企共建实训基地,利用学校和企业两种育人环境和资源,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,为学生动手能力的培养创造条件.通过合作,不仅解决了学校的办学条件不足、办学经费困难等问题,也促进了高职院校“双师”教师队伍素质的提高,从而保证了高职人才培养的质量,培养出适合社会、企业需要的高技能专门人才.可见,校企共建实训基地服务于人才培养,是校企合作育人的有效载体,是解决高职院校经费不足、人才培养模式创新等问题的有效途径,这对高职人才的培育具有重要的意义.
二、校企共建实训基地的基本模式与个案分析
校企共建实训基地的模式很多,根据河南农业职业学院动物科学系近几年来的办学实践,以下几种模式比较具有典型性.
(一)企业赞助型
有远见的企业或企业家,为支持学校办学,同时为推广和宣传本企业的产品,以无偿赞助或半赞助的形式向学校提供该企业生产或营销的仪器、设备或实验易耗品、实验动物等产品,与学校共建校内实训室或实训基地,供学生实习实训使用.一方面,企业通过无偿赞助或半赞助的形式向学校提供产品,帮助学校解决实训基地建设资金困难的问题,建设和完善校内实训室或实训基地,提高实验开出率和增强实验的时效性,达到校企合作共同培养应用型技术人才的目的；另一方面,企业也从人才招聘、新技术新产品的开发和推广中受益.学校培养了一批熟悉该企业和该企业产品及操作性能的专门技术人才,这些人才会成为该企业产品的义务推广者、活广告甚至是忠实的用户；企业可从学校所培养的毕业生中优先择用人才,这些人才可以达到学校教学与企业上岗零距离接轨；学校还可以为企业提供客户培训、新产品的开发等.
(二)优势互补型（校中场）
一种模式是由学校、企业共同提供设备或师资,共建共用实训基地或培训基地.这种模式通常是企业有建立产品用户培训基地的愿望,有设备条件,但场地或师资缺乏或有一定困难；而学校有场地或师资方面的优势,但资金不足,设备缺乏或数量不足.很显然,如果双方合作,就可以实现优势互补.通过合作,企业方面只需要投入一部分的设备或师资,就可以建成一定规模、功能齐全、师资良好的培训基地；学校方面也可以在资金不足、设备缺乏或数量不足的情况下建立符合教学需要的实训基地,从而达到校企共同培养人才的目的.例如,河南农业职业学院与河南金元生物饲料有限公司合作建设的培训基地,就是通过优势互补实现双方的合作.河南金元生物饲料有限公司是河南较大的一家集预混料、饲料研发及生产的知名企业,经常要为客户提供技术、操作方面的培训,很想建立自己的培训基地,但他们虽有设备和技术的优势,却无师资和合适的场地,一直没有如愿；而学院畜牧兽医实训中心在建设初期,有场地优势,但生产设备数量和种类不足,又没有生产许可证,难以满足学生的生产实训需要,同时又由于缺乏资金,很难在短期内增加设备的种类和数量,达到生产的目的.双方在一次业务的洽谈中,了解到对方的情况后,就共建培训基地达成了协议,由对方提供主要生产设备,学院方提供场地、师资和部分设备,合作建成了“河南金元生物饲料有限公司、河南农业职业学院实训基地”.作为培训和实训基地,除按国家标准生产饲料和预混料外,还面向社会开展动物养殖技术短期培训,达到双赢目的.
另外一种模式是学校有偿或无偿提供场地或部分设备,将企业迁至学校来生产.利用企业成熟的产品、熟练的技术工论文范文经验丰富的管理人员,校企共同创建教学工厂,给学生创造真实的生产实习环境.这种合作模式特别适用于学校场地条件允许但资金或实训师资不足的情况,对完善校内实训基地建设发挥着积极的作用.例如,河南农业职业学院与郑州汇德牧业有限公司、河南金元生物饲料有限公司等的合作就是属于这种模式.郑州汇德牧业有限公司是一家以高端畜产品生产为主的高科技企业,但企业的发展越来越受到场地条件的制约,而河南农业职业学院科技园前几年规划的养殖实训基地原来的租赁户租期已到,如果闲置,每年设备的管理、维护和折旧费就是一笔不小的数字,如果仅靠自己的力量进行生产,几乎没有可能.在这种情况下,经过考察,学院与郑州汇德牧业有限公司达成协议,合作成立了“河南农业职业学院畜禽繁育场”,利用学院方的场地和部分设备,利用企业的技术人员和成熟产品及销售渠道,投入正常的生产运行,成为名副其实的教学工厂,为学院畜牧兽医专业学生实训实习提供了真实的实训实习环境.
(三)校外紧密型（场中校）
校企双方签定合作协议,在企业方建立实习（训）基地,企业每年有义务接纳一定数量的学生来企业实习,企业有择用人才的优先权,为毕业生提供就业岗位；企业也可利用学校的人才优势,校企联合攻关,解决企业的技术难题；利用学校的师资和教学条件为企业提供职工技术培训；接纳教师到企业锻炼,提高教师的实践教学经验.例如,西安昌盛动保集团、大用集团、雏鹰集团、汇德牧业、金元公司等向学校无偿提供设备、实验动物的同时,还是河南农业职业学院畜牧兽医专业的紧密型校外实习基地,每年都接收畜牧兽医专业的学生去公司实习和就业.
(四)创业孵化型
培养学生的创业能力是当前大学生创业教育的一个热门话题.河南豫正生物药业有限公司（以下简称豫正药业公司）是河南农业职业学院几个毕业生合资创办的、具有法人资格的实体,也是一个学生创业的孵化器.从2006 年开始,学院成立了学生“养殖协会”,是由全院在养殖方面有兴趣的学生组成的一个课外兴趣小组,由动物科学系的教师担任技术指导,开始为县城周围,后逐渐面向社会开展一些技术服务,同时积累创业经验和资本,在当地养殖户、企业中小有名气.第一批“养殖协会”的学生毕业后,因为有了一定的创业经验,很快就注册成立了豫正药业公司.但创业是艰难的,他们在创业过程中资金、技术方面出现了很多问题.为了支持学生创业,学院为公司提供了场地,同时也积极为公司提供技术和一部分资金的支持.现在豫正药业公司亦是学院学生的创业实习基地,同时也成为学院产学合作、校企合作的一个特殊亮点.
三、校企共建实训基地的有效运行机制
从许多高职院校的校企合作实践可以看出,校企合作建设实训基地并不难,难的是建成之后的稳定运行和作用的发挥.因此,在合作建设实训基地的过程中,需要建立科学的长效运行机制.
(一)双赢机制
互惠互利是校企合作的驱动力和基础,是校企合作的前提.通过校企共建的真实或仿真的实训基地,一是学校可以充分利用社会物质资源,得到行业或企业资金、设备、场地等物质资源方面的支持,积极推动行业企业参与学校的人才培养；二是可以有效地解决高职院校“双师”素质教师数量不足、水平不高的问题.在企业设有教师流动工作站,教师直接接触和参与企业的生产、课题研究等实际工作, 了解社会对人才的需求, 从而不断更新知识,提高实践能力和学术水平,调整教学内容,适应社会需要；同时,在学校设有专家工作室,学校聘请企业的能工巧匠、技术专家成为实践指导教师和*教师；三是企业可以提高自身的知名度和品牌的含金量,获得优质的人才资源,并利用学校的智力资源,解决生产过程中出现的问题,克服技术难题,对在职人员进行岗位技术培训.实践证明,校企共建实训基地,可以使学校、企业达到“双赢”.
(二)保障机制
一是建立校企合作工作的领导机构和办事机构.领导机构以省农业厅为主导,由学校领导、企业负责人组成,有一定的权威性,能够很好地协调和体现双方的利益；办事机构由学院相关领导、教务处和系部的领导、教师及企业管理人员组成,熟悉基地业务,能够及时处理各种复杂事件.二是建立相应的适合校企双方情况的基地管理制度；三是建立适合共建实训基地实际的评估指标体系,把能否满足人才培养的实践教学需求和人才培养质量作为衡量共建实训基地成功与否的首要条件,定期进行评估,总结经验,查找不足,及时整改,不断深入.
(三)约束机制
任何一种校企共建实训基地的形式,事先都必须在双方充分协商的基础上,确定校企双方的责、权、利,并且以合同、契约或协议书等法律的方式予以明确.作为双方在合作过程中具有约束力的文件,是双方共建长期、稳定、高效实训基地的法律基础.双方应信守诺言,要经常检查法律文书的执行情况,共同遵守契约或协议书的各项条款.
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(四)激励机制
在校企共建实训基地以及保证实训基地的正常运行过程中,学校与企业要积极参与,共同配合.这既需要发挥双方领导积极性,也需要充分调动企业员工和学校师生的积极性,更需要有关部门和政策引导.校企合作双方要定期对双方的职能部门、在实训基地工作的企业员工、学校教师和表现突出的学生做出符合实际情况的评价,对在基地建设、使用和管理过程中有突出贡献的部门或个人给予表彰和奖励,形成良好的社会环境.
(五)互动机制
在校企共建实训基地过程中,学校方面永远要充当主动的一方,要确立良好的服务意识,要学会站在企业的角度考虑企业的需求、困难和利益,主动为企业提供服务.要主动建立学校领导和企业领导之间、师生与企业员工之间相互沟通的渠道和纽带,彼此之间建立深厚的友谊；学校还可以主动帮助企业,在政府与企业之间搭建沟通的桥梁,使企业得到政府的支持；校企之间还要进行文化方面的互动,让企业文化融入校园,让校园文化走进企业,为校企双方的合作创造良好的氛围.
四、校企共建实习实训基地促进了人才培养质量的提高
(一)加强校企合作,进一步推进了师资队伍建设
建立校、企人才带薪互聘机制,外引内培,打造出了一支专兼结合的“双师型”教学团队.
在合作共建基地建有教师流动工作站,为教师到企业服务提供良好的工作和生活条件.专任教师在企业实践锻炼中不仅要学习企业的新技术、新工艺,同时要为企业进行技术服务,解决企业的实际问题；每位下企业的专任教师要结合所任教的课程,设计工学结合课程的典型教学情境.通过下企业锻炼,真正做到联系一家企业,学精一门技术,结识一批专家,带好一批实习学生.
校企合作共同制定*教师聘用计划,建立*教师准入制度,校企双方共同培养,提高*教师的教学、科研和技术服务水平.聘任行业企业技术骨干和能工巧匠作为*教师,学校建有专家工作室,建立以畜牧兽医行业技术骨干和能工巧匠为主的*教师人才资源库,使*教师担任专业课的学时数在50%左右.
(二)校企合作,进一步推进质量保障监控体系建设
1、校企共建“全员、全过程、全方位”的教学管理制度,完善教学质量保障体系.吸纳学生代表、用人单位、行业企业专家健全教学督导机构,并充分发挥其作用；完善企业参与评教评学、学生评教、教师评学等教学质量监控机制,全面推进学校、社会、用人单位、学生共同参与的教学质量评价体系；校企共建各种教学管理规章制度和运行管理办法,包括校企共管、岗位互聘制度,人才培养方案和课程体系共建制度,适应工学结合的教学运行、管理制度,教学督导制度,校企共同评价教学质量制度,专任教师下企业制度,*教师聘用管理制度,校内外实训基地管理制度,顶岗实习管理制度,顶岗实习实施细则,人才培养状态数据平台监控、分析、反馈管理制度等,形成有序的制度保障体系.
2、用毕业生就业水平、用人单位对其满意程度来评价人才培养质量.建立专业综合实训、顶岗实习的管理机构,制定管理制度,全面监控学生的专业综合实训、顶岗实习过程,加强对学生实习的指导.及时与实习企业沟通,了解实习生的工作情况与企业的评价.把学生专业综合实训、顶岗实习期间的任务完成情况,实习单位的评价作为实习成绩评定的主要依据.并定期对毕业生进行跟踪服务和对行业、企业进行调研,将毕业生就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心,认真分析评价结果,及时反馈给专业建设指导委员会,优化人才培养方案.
总之,实训基地在高职人才的培养过程中起着十分重要的作用.无论从高职人才培养的要求和特点看,还是从解决高职院校实训基地投入不足看,校企共建实训基地是校企合作育人的有效载体,是产学研结合的具体体现.高职院校要积极主动地寻求与企业多方面、多层次的合作,努力探索与实践形式多样的产学研结合人才培养模式,培养出更多更好的高技能人才.（基金项目：河南省高等教育教学改革研究项目“高等职业院校畜牧兽医类‘双主体’生产性、创业性实训基地的建设与实践”,项目编号：2012SJGLX322）
参考文献：
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（责任编辑 朱巧英）
总结：这篇企业合作论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
合作引用文献:
[1] 企业论文范文集 关于校企合作类论文范本2万字
[2] 主体·合作的实验研究 毕业论文开题报告的格式
[3] 合作学习应用开题报告 毕业论文开题报告范文
