简介:适合不知如何写学生教师方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生教师论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
虞金和
（浙江省宁波市象山县爵溪学校,浙江 宁波 315708）
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）05-055-02
收稿日期：2016-04-06
作者简介：虞金和（1972 ~）,一级教师 ,本科.研究方向：小学体育教育.
马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要,当满足了基本需要,一个更高的需要才得以出现.当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此具有了自尊、自重.当学生的情感需要得到满足,在和谐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认,才会轻松、愉快地投入学习,避免了无谓的争端、烦恼、恐惧.因此,和谐的体育课堂应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,师生关系融洽,学生之间能坦诚交流合作,师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习,以收到最佳的学习效果.要构建和谐的体育课堂必须具备以下几个要点.
1. 教师具有良好的教学心态
教学心态是教师对待教学的心理状态及态度.稳定而持续较长的情绪状态是比较好的教学心态.教学心态影响着教师整个课堂教学的行为表现.良好的教学心态能使教师精神振奋、乐观豁达地对待教学过程中的困难和挫折,最大限度地发挥着教学艺术的魅力.消极的教学心态则使教师精神萎靡不振,态度欠佳,影响其教学水平的发挥.教师对教学心境的自我调控,是教师良好教学心境形成的原因,以利于教师形成良好的心境.另外,要提高教师的自我修养,使自己具有崇高的思想境界,具有热爱教育事业、热爱学生的真挚感情,这是形成良好教学心境的前提基础.
2. 机智处理课堂突发事件
经验丰富的教师都善于机智处理课堂中的突发事件,而且还要有爱心和耐心,其次要讲究艺术和方法.面对这些突发事件,作为教师,要善于根据具体情况,不急不躁,妥善的处理,这样才能赢得学生的尊重.
有一次在教学双手胸前传接球这一内容时,一位女生球没有接好,鼻子被砸出血了.由于事发突然,因此,笔者快速跑到出事学生面前给予了及时的安慰,疏散了围观的学生,并询问学生的受伤情况,幸好只是鼻子出了一点血.于是,笔者安排两位女生将该学生送到学校医务室进行处理,由于处理及时果断,没有影响学生的上课情绪.
一般来说,课前教师应该对类似的伤害事故有一个基本的预案.当课堂上真正遇到时候,教师应沉着应对,第一时间跑到事发地点.所要注意的细节：（1）疏散围观的学生,安抚好学生的情绪.（2）询问并观察学生的受伤部位及受伤情况.（3）采取相对应的处理措施.例如,上面案例所说的轻微檫伤,那就送校医室用消毒液和红药水简单处理就好了；如出现骨折等严重损伤时,则应该打120 及时送医院治疗.
学生教室*啪:一语不和 学生教师上演全武行
案例 在一次前滚翻教学中,笔者在讲解示范的时候,排尾有两个学生在窃窃私语,于是,笔者就说：“我们班有两个小朋友比较厉害,不需要看教师的示范就会做前滚翻了,下面我们邀请他们来给展示下.”他们不好意思地低下头说：“老师,我们不会.”我又说道：“你们不会啊,那没关系,教师再示范一遍,你们仔细观察,等练习完了再请你们来展示,让全班同学都来评一评.”因此,在接下来的课堂教学中,这两个学生都非常认真,最后的展示活动中,他们也是掌握得好的那一批.
课堂上教师应多多进行“大声表扬、悄悄批评”,用眼光、手势、身段、旁敲等行为暗示,在细节处化解师生冲撞,从而达到自我适调困扰的目的,也让体育课堂拥有良好的学习氛围,更加的和谐、有序.
3. 关注课堂教学中的评价
在教学过程中, 如何学会有效评价也是教师所要掌握的基本技能.教师有效的评价能激励学生学习体育的兴趣,更能 对于学生有效学习体育技能进行引领.因此,要让体育课堂变得更为高效,教师也要关注在使用课堂评价语中的细节.
3.1 精 准
案例 在教学“后滚翻”这一内容时,在经过了示范以及练习之后,学生们大都能做到后倒迅速,身体也团得很紧.可是有不少学生在双手用力撑地时却做得不够到位,因此不是翻滚不过去就是身体在翻滚后倒向了一边.于是笔者立即让孩子们停止了练习,并让一个明显有这样问题的学生出列,进行示范.然后笔者这样进行评价：“这位同学一开始做得都非常好,抓住了要领——后倒迅速,团身紧,但是为什么最后却倒向了一边呢?这是因为他双手撑地不够用力,而且用力的方向不是向前的.大家做的时候要记住双手向前用力撑地.”因为笔者指明了问题的所在,所以在随后的练习中,学生越做越好,越做越到位.
从刚才的案例中,不难看出,教师在评价时既肯定了学生“后倒迅速,团身紧”的正确方法,又一针见血地指出了问题所在,对所有学生都起到了一个引领作用.由此可见,在评价时把握了“精准”这一细节,能激发学生积极参与到学习中来,并正确学会体育的技能.
3.2 温 情
案例 在一次跨越式跳高的教学,在进行跳高练习当中,大部分学生的学习热情都很高.但是笔者还是发现有1 个女同学躲在队伍后面不敢跳.笔者把她叫到身边并鼓励她们说：“别怕！别人能行,你也一定能行.只要自己能克服自己心里的恐惧,做好动作,一定能过去！你看,比你矮小的同学都跳过去了, 你没问题的！” 听了我的话,她还是犹豫着不敢跳.于是我在落地处又铺上了一块厚厚的海绵垫,说：“这下应该没有问题了吧,你即使跳过来摔倒了也有海绵宝宝保护着你,教师也会在旁边保护着的,放心大胆地跳吧！请大家给点掌声鼓励一下她.”在全班孩子的加油和鼓掌声中,经过多次的练习,她终于成功地腾越了山羊.下课后,她跑到我的面前说：“老师,原来我也行的.”我欣慰地笑着.俗话常说：“好话一句三冬暖”,只有充满温情,真诚而亲切的话语,才能像缕缕春风抚摸孩子,像点点春雨滋润孩子.而教师在评价时把握了“温情”这一细节,那温情脉脉、情真意切的评价语言可以最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性,活跃了课堂的气氛.从而让学生爱上体育课,可以使我们的体育课变得更为高效.
4. 关注教师课堂行为上的细节
4.1 平等对待每个学生
爱学生关键是要平等地对待他们,即使是针对成绩比较差、行为习惯比较散漫、平时表现有点出格的学生,教师也要善意地、大度地通过自己的语言和行动让学生感受到教师的关爱.
4.2 善待班上的“学困生”
任何集体都有几块“短板”,“短板”的高低决定了整体的水平.对于后进生,不应该抛弃和放任,教师应该更多地去关心,努力发现他们身上的闪光点,一个鼓励的眼神,一句温暖的话都能激起他么的信心,就能成为他们前进的起点.
4.3 善于发现学生的“亮点”
你无论哪一个学生,都会有自己最突出的优点,哪怕这个优点在别人看来微乎其微,也要及时抓住,并以夸张的方式进行宣传,让他们体会到一种快乐和自豪,树立他们更大的自信心.有时,教师为了让学生的“亮点”展露出来,还可以设置一些有针对性的活动,故意让某个学生成为主角.也可以通过学生自我的“风采”展示,让每一个学生直接把自身的长处在公众面前展示出来.
5. 结 语
构建和谐的体育课堂,必须要注重课堂教学中的细节,构成体育课独有的内涵,既生动活泼又不失严谨,既开放又规范,呈现出一节课、一个教材、一个动作技术的科学合理,运动量的适度.关注体育课堂实践过程中的细节,是提高我们构建我们和谐体育课堂不可缺少的重要因素.
参考文献：
[ 1 ] 杜亚丽. 中小学生态课堂的理论与实践研究[ D ]. 长春：东北师范大学,2011.
[ 2 ] 熊梅,脱中菲. 和谐课堂教学的几点思考[ J ]. 中国教育学刊,2006（7）.
[ 3 ] 蔡亚平. 边缘化学生的课堂境遇与教育对策[ J ]. 中国教育学刊,2014（5）.[ 4 ] 吴康宁. 课堂教学社会学[ M ]. 南京：南京师范大学出版社,1999.
总结：本论文主要论述了学生教师论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
学生教室*啪引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
