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【摘 要】农村音乐教师要想巧用多媒体提高农村初中音乐教学质量,首先要针对农村学校学生音乐基础薄弱的现状制作多媒体课件,巧用多媒体课件帮助学生掌握教学重难点,拓宽课堂容量,增长学生音乐知识,提高学生音乐素养.但是需要教师注意的是,要摆正多媒体在初中音乐课堂的地位,让多媒体真正处于辅助地位.
【关键词】多媒体；提高；农村音乐教学质量
在农村初中音乐教学的过程中,教师要准确把握学生的实际情况,充分利用学校资源,对学生进行音乐教学.在有多媒体的学校,音乐教师要巧用多媒体提高农村音乐教学质量,让学生在音乐学习的过程中能够获得音乐能力的提升.
一、、巧用多媒体改变农村学校学生音乐基础薄弱的现状
1、把握本班学生音乐基础现状巧思多媒体课件的做法.在农村学校,有些中学生的音乐基础非常薄弱,升到初中之后音乐知识还是零基础.教师在这种情况下要通过多媒体课件等辅助教学,让学生在形象生动的教学中主动思考,充分感受到多媒体在音乐教学中带给学生的视觉冲击,能够产生出学生对音乐学习的兴趣.教师在接班之初或者在教学进行到一定阶段的时候要把握学生的音乐能力,思考能够提高学生音乐能力的教学方法.
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2、巧制多媒体课件,发展农村学生音乐能力.农村学生进入初中阶段学习的时候,具有音乐特长的学生较少,同时学生的音乐学习能力也不强.教师要根据学生的音乐基础制作多媒体课件,对于不能顺利完成初中音乐学习的学生,教师要在多媒体课件上对相关音乐知识进行补充,让学生全面提高音乐综合素质.需要教师注意的是,在多媒体课件制作的过程中,教师要让学生通过多媒体课件感受到音乐的熏陶,达到最佳的教学效果.教师要考虑到学生的接受能力,让学生在优美的旋律、动心的节奏、诗化的意境感受到音乐氛围中特有的美感,让学生逐步接受教师的教学方式,并在教师的引导下能够逐步进入初中音乐的学习.如在《草原情思》教学之前,教师可以通过教学活动指导学生有表情演唱歌曲《香格里拉并不遥远》,并可以通过多媒体课件展示教学情境,让学生体会到音乐艺术与文学结合所产生的美感,进而愿意深入学习音乐.
二、巧用多媒体引导学生掌握教学重点,突破教学难点
1、巧用多媒体课件展示教学重难点.音乐是情感的艺术,也是情感的教学.农村初中学生在学习音乐的过程中,对于抽象的音乐知识感觉到枯燥乏味,对于和自己的音乐能力相差较远的音乐知识的学习更是感觉到难如登天.在这种情况下,教师在制作多媒体课件时,要更善于结合学生的音乐能力把教学内容的重点难点显示出来,让学生通过图片、文字、声音、视频于一体的多媒体课件多角度轻松地接收信息,并在这个过程中努力使自己的音乐能力和教师的教学内容融合起来.教师要通过对学生的引导逐步让学生掌握教学重点,突破教学难点.如在《赶圩归来啊哩哩》的二声部合唱的教学中,教师通过多媒体课件导入《雀之灵》视频片段,进而在这个情境中进入《村寨踏歌》的学习,接下来再通过引导学生分析歌曲的特点以及内容,引导学生进入到歌曲的学习,让学生了解歌曲的节奏和旋律的不同造成的不同的艺术效果.利用好的音乐制作软件,如雅乐软件让学生聆听旋律音程与和声音程对旋律音程及和声音程产生初步“意识”让学生把握歌曲的节奏和旋律进行二声部合唱,引导学生一步步把握教学重点难点.
2、巧用多媒体课件拓展学生能力.在多媒体课件辅助教学的过程中,教师可以运用多媒体课件拓宽课堂容量.如在音乐欣赏《天堂》的教学过程中,教师运用多媒体课件出示音乐欣赏的内容,学生通过视频的展示了解音乐所显示的意境,激发了认知的兴趣,优化了教学内容.而教师在教学的过程中通过多媒体课件引导学生掌握教学重点之后顺利突破教学难点,那么教师就有更多的时间全面提高学生的综合素质能力,教师也可以帮助学生补充一些小学音乐知识,好能让学生顺利与初中音乐知识接轨,能够在音乐课堂的教学中顺利让学生理解音乐、表现音乐甚至创造音乐.
三、运用多媒体开阔学生视野,增长学生音乐知识,提高学生音乐素养
1、使用符合学生的心理需求的多媒体课件.中学音乐教学中音乐欣赏设计的内容较多,学生在音乐欣赏课的学习中通过多媒体课件播放与音乐相关的视频画面配合优美动听的音乐可以让学生获得欣赏的最佳效果,符合学生的心理需求.而在歌唱教学的过程中,教师运用多媒体课件展示歌曲的内容,让学生深刻感受到歌曲的意境,并将歌曲演唱过程中出现的重难点部分进行重点展示,因此学生更愿意在多媒体引导下进行歌唱教学.当学生学会歌曲之后,教师可以将学生的演唱声音制作成视频,当学生看到视频中的自己的时候,自然非常高兴,会感觉到音乐和自己的距离变近了,于是更加喜欢上音乐.
2、课下采用多媒体录制视频,激发学生音乐学习兴趣.在课下,教师要引导有条件的学生将自己练习歌曲的过程通过小组合作的形式录制成视频,进行歌唱技巧的研讨.如一些学生在家庭中可以利用家长的手机完成几个同学的演唱的视频录制,然后在下一堂音乐课中教师在全班面前进行展示,促使每一个有条件的学生都能积极参与到视频的录制上来,真正使多媒体成为学生演唱技能训练的重要手段和途径.
总之,农村音乐教师要巧用多媒体提高农村初中音乐教学质量,要运用多媒体激发学生的学习兴趣,优化教学内容、扩充课堂容量,也可以增强教学效果,从而让学生轻松地突破教学重难点,开阔学生视野,进而提高学生的音乐学习能力.
参考文献：
[1] 段丽丽. 用多媒体点亮音乐课[J]. 中小学信息技术教育,2011 年05 期.
[2] 张莹. 浅析初中音乐教学中多媒体的有效应用[J].读写算,2011(4):147.
作者：
苑晓虹,江苏省南京市江宁区秣陵初级中学.
总结：本文关于音乐学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生引用文献:
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