自考生论文大纲格式 自考生论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、高校全日制自考生学习现状调查研究论文提纲
2. 四、自考生家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的关系研究论文提纲范文
3. 三、普通高校全日制自考生学习动机调查研究论文提纲格式范文模板
4. 二、自考生职业期望对就业满意度的影响研究论文提纲范文
5. 一、关于团体沙盘游戏技术干预自考生考试焦虑效果的研究论文提纲范文

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五、高校全日制自考生学习现状调查研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究缘起与背景

一、 研究缘起

二、 研究背景

第二节 研究思路与方法

一、 研究思路

二、 研究方法

第三节 研究意义及创新之处

一、 研究意义

二、 创新之处

第四节 研究基础

一、 理论基础

二、 政策基础

第五节 相关概念界定

一、 高等教育自学考试

二、 社会助学

三、 高校全日制自考生

第二章 文献综述

第一节 有关自学考试的研究

一、 有关自学考试制度的研究

二、 新形势下的自学考试

三、 有关高校自考助学的研究

第二节 有关高校全日制自考生的研究

一、 从心理学视角对高校全日制自考生的研究

二、 有关高校全日制自考生管理工作的研究

第三节 有关学习现状的研究

一、 有关学习现状某一方面的研究

二、 有关学习现状的整体性研究

第四节 有关高校全日制自考生学习现状的研究

一、 有关高校全日制自考生学习动机与学习自主性的研究

二、 有关改善高校全日制自考生学习现状的研究

第三章 问卷的编制与施测

第一节 问卷的编制

第二节 试测与分析

一、 样本的抽取

二、 项目分析

三、 探索性因子分析

四、 信效度检验

第三节 正式施测

一、 样本的抽取

二、 信效度检验

第四章 调查结果分析

第一节 整体性分析

第二节 差异性分析

一、 不同性别全日制自考生学习现状的差异分析

二、 不同专业全日制自考生学习现状的差异分析

三、 不同户籍全日制自考生学习现状的差异分析

四、 不同年级全日制自考生学习现状的差异分析

五、 不同父母受教育水平全日制自考生学习现状的差异分析

六、 不同收入家庭自考生学习现状的差异分析

第三节 回归分析

第四节 学习成果及其他统计分析

一、 学习成果统计

二、 其他统计分析

第五节 访谈调查

一、 学习情况

二、 相关评价及其他问题

三、 访谈小结

第五章 研究结论与建议

第一节 研究结论

第二节 建议

一、 国家与社会层面

二、 学校与班级层面

三、 个人层面

第三节 研究不足与展望

参考文献

攻读硕士学位期间的科研成果

附录

后记

四、自考生家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的关系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 家庭环境

1-1-1 家庭环境的概念

1-1-2 家庭环境对相关因素的影响

1-2 自我接纳

1-2-1 自我接纳的内涵

1-2-2 自我接纳的测量与相关研究

1-3 领悟社会支持

1-3-1 社会支持的界定与测量

1-3-2 社会支持对心理健康的影响机制

1-3-3 领悟社会支持与实际社会支持

1-3-4 大学生领悟社会支持的影响因素

1-4 家庭环境、自我接纳和领悟社会支持的关系研究

1-5 本研究设想

2 研究方法

2-1 研究对象

2-2 研究工具

2-2-1 家庭环境评定量表

2-2-2 自我接纳问卷

2-2-3 领悟社会支持量表

2-3 研究程序

3 研究结果

3-1 自考生家庭环境的特点

3-1-1 自考生家庭环境与中国常模比较

3-1-2 自考生家庭环境状况的性别差异

3-1-3 独生与否自考生家庭环境状况的差异比较

3-1-4 自考生家庭环境状况的城乡差异

3-1-5 自考生家庭环境状况的专业差异

3-2 自考生自我接纳的特点

3-2-1 自考生自我接纳的总体状况

3-2-2 自考生自我接纳水平的性别差异

3-2-3 独生与否自考生自我接纳水平的差异比较

3-2-4 自考生自我接纳水平的城乡差异

3-2-5 自考生自我接纳水平的专业差异

3-3 自考生领悟社会支持的现状分析

3-3-1 自考生领悟社会支持的总体状况

3-3-2 自考生领悟社会支持状况的性别差异

3-3-3 独生与否自考生领悟社会支持状况的差异比较

3-3-4 自考生领悟社会支持状况的城乡差异

3-3-5 自考生领悟社会支持状况的专业差异

3-4 自考生家庭环境、自我接纳和领悟社会支持的关系

3-4-1 自考生家庭环境、自我接纳、领悟社会支持的相关分析

3-4-1-1 自考生家庭环境和领悟社会支持的相关分析

3-4-1-2 自考生自我接纳和领悟社会支持的相关分析

3-4-1-3 自考生家庭环境和自我接纳的相关分析

3-4-2 家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的回归分析

3-4-2-1 家庭环境、自我接纳对领悟社会支持各因子间的回归分析

3-4-2-2 家庭环境与自我接纳各因子间的回归分析

3-4-3 自我接纳对家庭环境与领悟社会支持关系的*作用分析

3-4-4 家庭环境、自我接纳和领悟社会支持的路径分析

4 分析与讨论

4-1 自考生家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的现状及特点分析

4-1-1 自考生家庭环境的特点分析

4-1-2 自考生自我接纳的特点分析

4-1-3 自考生领悟社会支持的现状分析

4-2 自考生家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的相关分析

4-3 自考生家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的回归分析

4-4 自我接纳的*作用分析

4-5 自考生家庭环境、自我接纳与领悟社会支持的路径分析

5 结论与建议

5-1 主要结论

5-2 教育建议

6 研究评价与未来展望

参考文献

附录

致谢

三、普通高校全日制自考生学习动机调查研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

绪论

(一) 研究背景

(二) 研究意义

1- 理论意义

2- 实践意义

(三) 文献综述

1- 学习动机的相关研究综述

2- 自考生的相关研究综述

(四) 研究思路、内容与方法

1- 研究思路和内容

2- 研究方法

一、核心概念界定与理论基础

(一) 概念界定

1- 全日制自考生

2- 学习动机

(二) 理论基础

1- 学习动机的相关理论

2- 学习动机的类型

二、自考生学习动机调查与统计结果

(一) 调查设计与过程

1- 研究对象

2- 研究工具

3- 研究程序

(二) 自考生个体与家庭学校情况的频数统计

1- 自考生个体基本情况的频数统计

2- 自考生学习动机相关的家庭因素的频数统计

3- 自考生学习动机相关的学校因素的频数统计

(三) 自考生学习动机与各动机因子的统计结果

1- 自考生学习动机概况

2- 自考生的学习动机各因子情况

(四) 自考生学习动机影响因素的统计结果

1- 个体因素

2- 家庭因素

3- 学校因素

三、自考生学习动机的影响因素

(一) 社会因素

1- 社会风气

2- 社会舆论

3- 就业压力

4- 网络环境

(二) 学校因素

1- 学校硬件环境

2- 学校软件环境

3- 教师素质

4- 校园人际

5- 同辈群体

(三) 家庭因素

1- 家庭经济状况

2- 家庭成员组成

3- 家长受教育背景

4- 家庭教养方式

5- 亲子关系

(四) 个体因素

1- 学习特征

2- 心理特征

四、自考生学习动机的特点

(一) 学习动机的差异性

(二) 学习动机的功利性

(三) 学习动机的可塑性

(四) 学习动机的多样性

(五) 学习动机的不协调性

五、激发自考生学习动机的建议

(一) 尊重全日制自考生的个性特点，因材施教

(二) 关注全日制自考生的心理需求，有的放矢

(三) 针对自考生动机外界影响因素，因势利导

(四) 根据全日制自考生的动机特点，循序渐进

结语

参考文献

附录1 普通高校全日制自考生学习动机调查问卷

附录2 普通高校全日制自考生学习动机访谈提纲

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

二、自考生职业期望对就业满意度的影响研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的内容及意义

1-2-1 研究内容

1-2-2 研究意义

1-3 研究的方法

1-4 研究综述

1-4-1 职业期望的研究综述

1-4-2 就业满意度的研究综述

1-4-3 自考生职业期望对就业满意度的研究综述

2 研究的相关理论基础

2-1 职业期望的相关理论

2-1-1 职业生涯发展理论

2-1-2 职业锚理论

2-1-3 职业自我概念理论

2-2 就业满意度的相关理论

2-2-1 期望理论

2-2-2 London 的职业动机理论

3 调查研究的设计与实施

3-1 调查与访谈的设计

3-2 研究对象及基本情况

3-3 统计分析方法与工具

4 调查结果分析

4-1 自考生职业期望现状

4-1-1 自考生职业期望描述性统计

4-1-2 自考生人口特征在职业期望各维度上的差异性

4-2 自考生就业满意度现状

4-2-1 自考生就业满意度基本情况

4-2-2 自考生人口特征在就业满意度上的差异性

4-3 自考生职业期望影响因素

4-4 自考生职业期望和就业满意度的关系讨论

4-4-1 自考生职业期望与就业满意度的相关分析

4-4-2 自考生职业期望与就业满意度的回归分析

4-5 调查结论与分析

4-5-1 问卷调查总体结论

4-5-2 自考生在职业期望中存在的问题及原因分析

5 帮助自考生构建合理职业期望的对策思考

5-1 对自考生自身的建议

5-2 对家长的建议

5-3 对社会的建议

6 结语

参考文献

附录一：调查问卷

附录二：访谈提纲

后记

一、关于团体沙盘游戏技术干预自考生考试焦虑效果的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

一、研究背景

二、研究目的和意义

第二章 自考生心理健康教育的现状

第一节 自考生心理健康状况与常见的考试焦虑问题

第二节 自考生的心理健康教育的现状与困难

第三章 沙盘游戏技术在学校的应用

第一节 沙盘游戏技术在美国学校的发展

第二节 沙盘游戏技术在中国学校的发展

第三节 团体沙盘游戏技术的提出

第四章 学校团体沙盘游戏提出的理论基础

第一节 沙盘游戏技术的理论与发展

第二节 团体治疗的基本理论与研究

第三节 团体沙盘游戏的理论与应用

第五章 团体沙盘游戏的操作性研究与过程

第一节 学校团体沙盘的应用模式

第二节 研究过程

第六章 团体沙盘游戏分析

第一节 个案评估

第二节 沙画分析

第三节 研究结果与讨论

第七章 结论及展望

第一节 结论

第二节 其他应对策略

附录

附录一: 沙盘主题特征编码表(蔡宝鸿整理)

附录二: SCL-90量表

附录三: TAS考试焦虑量表

参考文献

后记

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自考生引用文献:

[1] 自考生论文选题推荐 自考生论文题目如何拟

[2] 自考生论文参考文献大全 自考生专著类参考文献有哪些

[3] 自考生论文大纲格式 自考生论文框架如何写