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目录

1. 五、基层部队农村义务兵全面发展研究论文提纲
2. 四、英语培训中的活动设计论文提纲范文
3. 三、中学教师自主学习研究论文提纲格式范文模板
4. 二、反思式生活，自我人种志式书写论文提纲范文
5. 一、《钱江晚报》教育新闻的特色研究论文提纲范文

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五、基层部队农村义务兵全面发展研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题依据

1-1-1 促进农村义务兵全面发展是军队政治工作的重要任务

1-1-2 促进农村义务兵全面发展是促进基层全面建设提高的需要

1-1-3 促进农村义务兵全面发展是为社会主义现代化建设培养人才的需要

1-2 选题意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-4 论文设计

1-4-1 研究框架

1-4-2 研究方法

1-4-3 主要创新点

第二章 农村义务兵全面发展的基本内涵

2-1 农村义务兵全面发展的基本含义

2-1-1 农村义务兵的界定

2-1-2 人的全面发展的含义

2-1-3 农村义务兵全面发展的界定

2-2 农村义务兵全面发展的标准

2-2-1 思想政治素质合格

2-2-2 军事专业素质过硬

2-2-3 科学文化素质达标

2-2-4 身体心理素质健康

2-2-5 持续发展能力良好

2-3 农村义务兵全面发展的实现途径

2-3-1 个人的不断努力

2-3-2 军事活动的历练

2-3-3 部队的教育管理

2-3-4 良好环境的熏陶

第三章 当前农村义务兵在基层部队全面发展的现状

3-1 思想政治素质提升明显，但政治辨别力还需大力加强

3-2 军事基础技能比较熟练，但专业技术素质还须提高

3-3 身体素质提高较快，但心理素质提高相对滞后

3-4 科学文化素质有所提高，但离军队信息化建设要求差距较大

3-5 持续发展能力有所增强，但追求在部队长远发展积极性下降

第四章 当前基层部队农村义务兵全面发展存在问题的原因

4-1 农村义务兵兵员构成的新特点导致其全面发展基础薄弱

4-1-1 逐渐增多的独一代，曾经的城镇兵弱点在农村兵身上出现

4-1-2 双重身份的随迁一代，成长于城市的夹缝中心理问题多

4-1-3 缺失父母爱的留守一代，家庭教育相对缺失

4-2 基层部队对农村义务兵教育培养存在偏差导致其发展不平衡

4-2-1 重视大学生义务兵等特殊兵而轻视农村义务兵

4-2-2 重视身体军事素质而轻视心理文化素质

4-2-3 重视单位建设发展而忽视农村义务兵个人长远发展

4-3 环境和政策的改变导致农村义务兵追求发展的主动性下降

4-3-1 大学生入伍热的兴起挤压了农村义务兵的发展机遇

4-3-2 部队信息化建设的加快增加了农村义务兵对军事职业的不适应感

4-3-3 社会职位职业化程度的提升降低了农村义务兵退伍后军人身份优势

第五章 促进基层部队农村义务兵全面发展的对策

5-1 提高干部骨干认识，树立促进农村义务兵全面发展正确观念

5-1-1 树立不同学历共同进步的观念

5-1-2 树立因人施教的观念

5-1-3 树立将单位发展与农村义务兵长远发展相统一的观念

5-2 提高教育训练针对性，打牢农村义务兵全面发展基础

5-2-1 加强政治教育和理论学习提高其政治辨别力

5-2-2 通过科学严格的专业训练提高其掌握高技术武器装备的能力

5-2-3 依托实战化的军事训练和任务磨练其心理素质

5-3 建立入伍即入学培养模式，提高农村义务兵文化素质和职业技能

5-3-1 广开教育门路，补齐农村义务兵文化短板

5-3-2 丰富培训手段，提升农村义务兵职业技能

5-3-3 各项保障真正到位，确保培养落到实处

5-4 营造良好发展环境，为农村义务兵全面发展提供有力支撑

5-4-1 注重教育引导针对性，提高农村义务兵发展的自信心

5-4-2 注重管理的科学性，为农村义务兵搭造充分锻炼的平台

5-4-3 注重先进军营文化熏陶，为农村义务兵全面发展注入活力

5-5 完善政策机制，充分调动农村义务兵追求发展的积极性

5-5-1 建立公平合理的人才选拔使用机制，给予农村义务兵公平的发展机会

5-4-2 建立涵盖广泛的帮带机制，加强对农村义务兵全面发展的指导

5-4-3 完善优抚政策机制，增强对农村义务兵优抚的力度

结束语

致谢

参考文献

作者在学期间取得的学术成果

附录 义务兵全面发展情况调查问卷

四、英语培训中的活动设计论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

第一节 引言

一、课题由来

二、研究意义

三、论文架构

四、研究方法

第二节 理论综述

一、学习动机研究

（一） 学习动机理论综述

（二） 学习动机主要理论

（三） 英语学习动机

（四） ARCS 模型

二、活动理论研究

（一） 活动理论研究综述

（二） 活动理论主要内容

（三） 学习环境的概念

（四） 学习者中心环境的构建

第三节 社会英语培训中学习动机分析

一、社会英语培训中学习动机问题原因分析

（一） 社会英语培训中学习动机问题状况

（二） 社会英语培训中学习动机问题原因分析

二、英语培训中激励动机的条件和局限

（一） 英语培训中激励动机的条件

（二） 英语培训中激励动机的局限

三、成人英语培训激励学习动机的策略设计示例

第四节 激励和保持学习动机的培训活动设计与实践

一、激励和保持学习动机的英语培训环境的设计

（一） *架构培训环境构想的提出

（二） *架构培训环境模型的设计

二、*架构培训环境的特点和可行性

（一） *架构培训环境模式的特点

（二） *架构培训环境模式的可行性

三、*架构培训环境中活动设计与实践

（一） 培训前的活动

（二） 培训准备期的活动

（三） 培训执行期活动

（四） 培训展示期活动

（五） 培训实践回顾

第五节 结语

一、 本研究的主要结论

二、 研究的局限与展望

参考文献

附录 1 05 年咨询调查问卷

附录 2 06 年初中生调查

附录 3 05 年初中组课堂调查

附录 4 04 年少儿组问卷

三、中学教师自主学习研究论文提纲格式范文模板

论文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景与缘起

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究缘起

1-2 研究意义与方法

1-2-1 研究意义

1-2-2 研究方法

第二章 核心概念界定与相关文献综述

2-1 核心概念界定

2-1-1 学习

2-1-2 自主学习

2-1-3 教师自主学习

2-2 相关文献综述

2-2-1 国内外教师学习研究概述

2-2-2 国内外自主学习理论研究

第三章 教师自主学习相关理解

3-1 对教师自主学习产生条件的理解

3-2 对教师自主学习职业必要性的理解

3-2-1 教师自主学习利于教师专业形象的自我塑造

3-2-2 教师自主学习利于激发教师个体专业发展的动力

3-2-3 教师自主学习利于教师个体实践知识的建构

3-2-4 教师自主学习利于教师个体风格的形成

3-2-5 教师的自主学习利于学生的学习

3-3 对教师自主学习性质的理解

3-3-1 教师自主学习属于一种成人学习

3-3-2 教师自主学习属于一种经验性学习

3-3-3 教师自主学习是一种源于问题的学习

3-3-4 教师自主学习属于一种行动学习

3-4 对教师自主学习可选择路径的理解

3-4-1 阅读——教师职业生活的应然状态

3-4-2 反思——教师在自省中成长

3-4-3 合作——教师在交流共享中发展

3-4-4 研究——教师在理论与实践的融合中得到提升

第四章 教师自主学习现状调查及解读

4-1 中学教师自主学习调查设计与实施

4-1-1 研究目的与问题

4-1-2 研究取样

4-1-3 研究工具

4-1-4 研究实施

4-1-5 调查数据录入、整理、统计、

4-2 问卷调查统计结果

4-2-1 调查对象基本情况统计

4-2-2 教师自主学习现状调查解读

第五章 教师自主学习影响因素综合分析

5-1 教师自主学习个体影响因素

5-1-1 教师对学习途径认识偏狭

5-1-2 教师“职业倦怠”倾向值得关注

5-1-3 教师缺乏对教育改革的热情

5-1-4 教师自我专业认同偏差

5-2 教师自主学习外部影响因素

5-2-1 社会环境因素

5-2-2 学校管理制度因素

5-2-3 学校学习氛围因素

5-2-4 教师继续教育和培训因素

5-2-5 教师日常工作特点的因素

第六章 发展教师自主学习的策略

6-1 教师自主学习的个体策略

6-1-1 教师应转变教育观念

6-1-2 教师应拓展自身学习的途径

6-1-3 教师自我调节消解职业倦怠

6-2 促进教师自主学习的学校策略

6-2-1 学校应为教师的自主学习提供机会

6-2-2 学校应为教师自主学习提供制度支持

6-2-3 学校要建立激励相容机制

6-2-4 学校应培育合作研究型组织

结束语（代跋）

致谢

主要参考文献

附录

附录 1 中学教师自主学习状况问卷调查表

附录 2 教师学习状况访谈提纲

攻读学位期间的研究成果

二、反思式生活，自我人种志式书写论文提纲范文

Acknowledgements

ABSTRACT

摘要

Contents

Chapter One Introduction

1-1 The origin of the study

1-2-The aims of the thesis

1-3-The structure of the thesis

Chapter Two Literature review

2-1 Autoethnography:in general view

2-2 Autoethnography:its features

Chapter Three Methodology

3-1 Research subject

3-2 Research questions

3-3 Research methods

3-3-1 Autoethnographic inquiry

3-3-2 Photography/visual inquiry

3-3-3 Artifacts inquiry

3-4 Research procedures

3-4-1 Data collection

3-4-2 Data analysis

Chapter Four Findings of the research

4-1 The language learner self Well begun is half done!

4-2 The language teacher self It's better late than never

4-3 The language researcher self Where there is a will, there is a way?

4-4- Summary When the three meet together

Chapter Five Interpretations

5-1 From private, personal to public, social-the multiple world of self Understanding the self

5-2 From abstract to realistic-The metaphorical world of self Metaphors on the way

5-3 From past to future-The shifting world of self Schooling and transformation

Chapter Six Conclusion

References

Appendices

Appendix 1

Appendix 2

Appendix 3

Appendix 4

Appendix 5

Appendix 6

Appendix 7

Appendix 8

Appendix 9

Appendix 10

Appendix 11

Appendix 12

Appendix 13

攻读学位期间发表的学术论文

一、《钱江晚报》教育新闻的特色研究论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

引言

1 《钱江晚报》教育新闻的差异化表现

1-1 《钱江晚报》教育新闻的独家新闻比例高

1-2 《钱江晚报》教育新闻的同质新闻比例低

1-2-1 对同一事件的新闻报道比例低

1-2-2 同一通讯员的新闻报道比例低

2 “特色部门”的定位是《钱江晚报》教育新闻办出特色的基础

2-1 《钱江晚报》教育新闻版面数量多

2-2 《钱江晚报》科教部人员配备齐全

2-2-1 记者人数多

2-2-2 记者人次多

2-2-3 打造一支稳定的、高水平的记者队伍

3 抓取独家新闻是《钱江晚报》教育新闻办出特色的立足点

3-1 获取独家线索，采写人无我有的“独家新闻”

3-1-1 人数众多的通讯员渠道

3-1-2 建立网络信息渠道，扩展新闻报料形式，获取独家线索

3-2 面对共享线索，精心策划专题，采写人有我特的“独家新闻”

3-2-1 专题活动的发起

3-2-2 专题活动的主题内容

3-2-3 专题活动的特点

4 重视服务报道是《钱江晚报》教育新闻办出特色的突破口

4-1 媒体发展服务报道的必然性

4-1-1 时代背景分析

4-1-2 受众需求分析

4-1-3 服务报道潜力巨大

4-2 服务报道的作用

4-2-1 是亲近读者的手段

4-2-2 是培养忠实度、巩固读者群的手段

4-2-3 是报纸扩大影响力、确立地位的手段

4-3 服务报道的表现形式

4-3-1 《钱江晚报》的纯信息服务报道

4-3-2 《钱江晚报》的活动类服务报道

5 《钱江晚报》教育新闻的启发和思考

5-1 依据整体办报思路，对报纸内部作出合理的部门定位

5-2 创造良好的工作环境，制定适中稳定的工作量指标

5-3 版面信息量适中，平衡“豆腐块”新闻和其他稿件的数量

6 结语

参考文献

作者简历

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上外自考引用文献:

[1] 自考学位方面论文题目 自考学位论文题目怎样取

[2] 经典自考学士学位论文选题 自考学士学位论文题目怎样定

[3] 电大自考论文题目 电大自考论文题目怎样定