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第一篇论文摘要：国外图书馆、档案馆和博物馆数字资源整合研究进展
对图书馆、档案馆和博物馆(LAM)数字资源进行整合,为用户提供深层次、一体化的信息服务是近年国外LAM领域十分关注的课题.本文对国外LAM数字资源整合研究和实践探索的最新进展进行综述,内容包括:LAM数字资源整合的背景、政策和资金资助情况,LAM在数字资源整合中合作关系的三种形式,LAM数字资源整合平台建设,LAM在数字资源整合中所面临的问题和LAM数字资源整合的发展趋势.结果表明:目前国外LAM数字资源整合研究的重点在技术和数字化服务平台建设方面,而对不同机构数字资源与服务融合的制度和管理机制关注不够.
第二篇摘要范文：博物馆教育活动研究
博物馆是国民教育的特殊资源和阵地,而教育活动则是博物馆发挥教育这一首要功能的主要手段.当前中国博物馆界存在的一个主要问题是,教育理念滞后,教育手段落后,教育活动开展乏善可陈,教育成效不高.如何提升教育活动的水平,是免费开发后中国博物馆亟待解决的一个重大问题,这正是本论文立论的出发点.
本文的研究对象为“博物馆教育活动”,它是指围绕和配合展览、研究和藏品而开展的一切教育活动.文章首先明确指出博物馆教育活动的开展不仅仅局限于展览本身,而是理应具办一系列延伸教育和拓展服务.紧接着进一步提出“观众参观博物馆前、中、后三阶段教育活动及其一体化规划和实施”的思路.也即,本文将重点研究‘观众参观博物馆前、参观时、参观后’三阶段教育活动的规划目标、任务,实施策略和方法分别是什么.
本文对博物馆事业发达国家、尤其是对在博物馆教育领域具有全球引领和示范作用的美国史密森博物学院的教育活动开展情况进行实地考察和研究,并在此基础上提炼具有普遍指导意义的教育活动规划和实施的原则、理念、策略和方法,旨在为我国博物馆举办教育活动及开展评估提供参考和借鉴.
第三篇博物馆论文摘要：图书馆学博物馆学档案学课程体系整合初探
正在兴起的公共数字文化服务,迫切需要大量掌握图书馆学、博物馆学、档案学知识的复合型人才,三门学科课程体系的整合是学界关注的主要问题.在数字环境下,图书馆、博物馆、档案馆有共同的研究对象——文献,共同的建设任务——资源数字化,和共同的服务内容——数字文化服务,这些共性为三门学科的课程体系整合提供了现实依据.近年来,国外的iSchools运动、面向宽广信息职业的专业教育以及相关国际会议也正在倡导并推动这种整合.基于此,本文提出了以人机交互为核心,以文化管理、生态管理、馆藏管理、技术管理为主要内容的图书馆学、博物馆学、档案学课程体系整合模型.
第四篇博物馆论文摘要模板：在图书馆设立典籍博物馆的思考
典籍博物馆的概念有广义和狭义两种,本文主要从狭义方面对典籍博物馆的概念、功能、与图书馆的关系以及图书馆设立典籍博物馆的意义进行了探讨内容.典籍博物馆与图书馆有着深厚的历史渊源,现实也有共同的基本元素和相似的功能.典籍博物馆在汇聚典籍精品、服务社会大众、提升图书馆精神价值方面具有重要意义.对典籍博物馆的规划建设,需秉持因地制宜,继承传统,发挥专长,办出特色的原则.在图书馆中设立典籍博物馆,既可作为实体,也可作为理念,强调以典籍博物馆功能在图书馆内实现为目的的原则.在此基础上,探讨了国家典籍博物馆的初步规划.
第五篇博物馆论文摘要怎么写：我国博物馆陈列设计思想发展研究
陈列设计包括陈列内容设计和陈列形式设计.陈列设计的思想主要来自博物馆陈列工作实践与设计师的创造性思维,是对陈列本质、现象、实践的系统性思考,包括陈列设计规划、设计手段与方法、设计用材、设计风格、设计评估、设计管理等内容.
本文的主要内容与研究结论：(1)探讨了近代中国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期总体上并未形成系统的陈列设计理念；(2)探讨了建国初期我国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期主要向苏联学习,陈列设计思想带有较强的政治属性；(3)探讨了改革开放后我国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期虽然博物馆陈列设计全面革新,但相关理论研究总体上仍显不足；(4)探讨了新世纪以来我国博物馆陈列设计思想的发展,认为这一时期陈列设计获得较大发展,在实践中需要引入科学的评估程序；(5)总体结论上指出中国博物馆陈列设计思想呈进阶式发展,在发展的过程中各种外部影响因素偏强,而内生驱动较弱.
本文最后对我国博物馆陈列设计思想的发展提出若干对策建议与展望：(1)加强博物馆陈列设计师的文博素养；(2)规范好博物馆陈列深化设计环节；(3)管理好陈列设计工程招投标；(4)建立“陈列设计学”专业门类；(5)探求中国特色、地方特色与个性特色的博物馆陈列设计.
第六篇摘要范文：基于博物馆资源的文化创意产品开发设计研究
随着世界各国（地区）文化创意产业的不断发展以及社会经济发展转型的需要,文化创意产业越来越成为在国际舞台上竞争的重要产业内容.博物馆作为文化创意产业的重要组成部分,日益受到世界各国（地区）的重视.但在新时代的要求下,更多的博物馆为承担更多的社会责任开始面对公众免费开放,因此造成经营成本上升,运营问题日益突出.如何保证博物馆最根本的社会功能,并能在经济发展的洪流中持续稳定地发展,是当前博物馆发展所面临的重要问题.在文化创意产业发展的大背景下,文化创意产品的出现,为博物馆的永续发展提供了一定的解决方案,在某种程度上缓解了博物馆的经济压力,成为博物馆新的经济增长点.博物馆拥有丰富的文物典藏,是文化资源的重要聚集中心,为文化创意产品的开发设计提供了得天独厚的资源优势.籍由各种文化资源所开发的文创产品,不仅可以将博物馆典藏文物以更生活化、功能化、实用化和艺术化的形式与大众的生活紧密相连,以满足大众的文化消费需求,同时也对馆藏文物的文化精神、历史意义、艺术价值等起到一定的传播作用,成为继承、发扬和创新传统文化的重要载体.因此,本课题以基于博物馆资源条件下的文化创意产品开发设计为研究内容,主要以历史艺术类博物馆为研究对象展开研究.首先,从博物馆面临的挑战、博物馆文创产品发展的新契机入手,阐述博物馆文创产品开发的缘起及重要性,并对博物馆文创产品开发的现状进行分析.其次,对博物馆资源进行系统地理论分析,同时选择适合于博物馆文创产品开发的资源类别,分析基于博物馆资源的文创产品开发的优势以及影响因素,为博物馆文创产品的开发设计提供一定的方向.最后,籍由北京故宫博物院、台北故宫博物院、上海博物馆以及南京博物院为主的文创产品成功的开发经验以及理论成果为基础,针对我国博物馆文创产品的开发设计,初步建构一套有助于博物馆文创产品开发设计的基础理论体系,以期对我国博物馆文创产品的开发设计提供可资借鉴的理论依据,在顺应我国文化创意产业和新兴产业发展的同时,进一步推动博物馆的良性发展,最终实现博物馆社会价值、文化价值和经济价值的最大化.
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第七篇博物馆论文摘要范文：博物馆课程资源的开发与利用研究
随着时代的不断进步和发展,博物馆最重要的功能从传统的文物保存逐渐转型为教育资源的提供和推广.教育成为博物馆的主要目的和职能,而中小学是博物馆教育体系服务的重要对象.博物馆教育与学校教育之间存在着相互补充、相互延伸的关系,二者的合作不仅有助于学校课程的实施和学生学习,而且可以推动博物馆教育职能的不断完善和提升.
中国是一个历史和文化积累非常深厚的大国,有着丰富的博物馆资源,但在我国基础学校教育中使用博物馆来支持学校课程并不是一项传统.为了实现课程改革提出的理念,为多元目标的实现提供丰富的课程资源,本研究对如何开发和利用博物馆这种新的课程资源类型进行了探索.
通过调查显示教师普遍认同博物馆是一种可以有效利用的课程资源,但在实际的教育教学实践中,开发和利用博物馆课程资源来支持课程实施和学生学习的教师非常少,而且学校教师对博物馆的利用大多还处在传统展览参观的状态.另一方面,学校与博物馆之间也存在缺乏沟通,合作表面化的问题.影响教师利用博物馆课程资源的主要因素有以下几点：经费、学生安全、学校领导支持程度以及教师对博物馆课程资源开发利用的能力水平.
在前期调查的基础上,本研究通过教师、博物馆教育工作者及高校研究者的合作行动,系统而公开地解决了学校利用博物馆课程资源的教育实践问题,并对如何开发博物馆课程资源提出了新的思考和建议：学校教育应重新认识博物馆课程资源的价值；博物馆课程资源的利用还处在较低水平,需要提升教师和博物馆教育工作者开发博物馆课程资源的动机和能力；合作的行动研究是博物馆课程资源开发最好的组织形式；需要运用多种形式利用博物馆课程资源,同时在课程资源开发利用的过程中需要综合考虑各种影响因素,寻找对应的策略.
第八篇博物馆论文摘要格式：博物馆儿童教育研究
其一,儿童阶段是人一生中语言、智力、性格和潜能开发之关键期,儿童教育成败直接关系一个民族未来的群体素质及其发展高度.其二,研究显示博物馆记忆重要而持久1,早期正面或负面的经验会继续在记忆中保存、发酵,影响受众与博物馆的长期关系,经营儿童,即经营博物馆的未来.其三,博物馆区别于家庭、学校教育机构,采用新颖活泼的教育形式,摒弃传统的空洞说教,鼓励儿童动手操作并参与探索,以“革新”的方式加入儿童教育之列,成为家庭、学校教育之延伸和补充.其四,我国约3亿儿童,儿童博物馆数量却屈指可数,一般博物馆亦较少为儿童开设专区,教育忽视儿童群体.与美国0.6亿儿童建有300余家儿童博物馆,教育从娃娃抓起,争相推出各种适合儿童的活动2,形成鲜明反差.其五,除国内实务界尚未推广儿童教育外,此领域的系统研究亦属理论界的薄弱一环.基于诸上五点原因,本研究择定开展博物馆儿童教育研究.欲解决问题为：针对检测出的国内博物馆儿童教育现存问题对症施策.
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由此,一系列问题摆置面前：儿童教育内容庞杂,研究如何展开现存问题多样,怎样科学检测原因浮于表面,内在症结如何发掘问题呈现纷杂,针对性的改善之策怎样寻绎本研究提出解决办法：聚焦于博物馆儿童教育,实施分类；构建教育评估指标体系,检测各类型现存问题；针对问题提出解决办法,同时,再就各类型抽象出共同核心问题,寻求根本解决之道.思路为：基于博物馆儿童教育现状分析,从广义博物馆教育出发,依实践领域将儿童教育划为两类,构建起本研究论述开展之框架；经由两种类型国内、外案例解析与评估,并结合对比与讨论,窥寻影响其效益之症结,针对问题展开具体分析并对症施策,同时归结各类儿童教育特征；将研究推至*,把国内两类教育“融为一炉”,试图标本兼治地提出根本问题之解决策略,最后,将实务升华至理论,完成本研究总结与前瞻.
文分八章节.绪论在于阐明研究动机、意义、范围、方法及相关研究回顾与总结.第一章提出问题,为研究开展之前提,主要进行历史梳理、对象分类及现况分析.第二、三、四章分析问题.第二章进行本研究相关理论的整理及运用,归结之意不在于呈现整理结果,在乎对其巧加运用,据此科学设计本研究之方法.第三、四章施用此法,分别就博物馆两种教育类型进行深入、针对性研究与探讨.先开展问题描述；阐明案例选定因素并依此择定国内外3组计12个案例；再通过案例各要素细致解析,研究者内部评分以及问卷或访谈外部检测,并结合国内外案例对比,寻绎国内各类型所突显问题；展开分析与讨论,同时提炼此类型共有特征.第五、六、七章解决问题,分别就检测出的国内各类型问题展开策略研究.第五、六章分别针对不同类型现存并影响效益的问题,结合观察、问卷或访谈反馈信息,提出相应的改善之策,并构建不同类型的理想模式.第七章研究转向深入,将两类型合一,发掘根本症结,并提出解决策略——依据先贤研究成果,结合博物馆特性,尝试订立博物馆0——18岁儿童四阶段教育指南.第八章为研究成果总结与升华.从实务到理论,藉由本研究所获研究成果,凝练出具普遍意义的四大理论；就本课题未来的研究作出前瞻性思考和趋势分析.
研究成果及其发现：经由国内问题案例与国外先进案例横向对比,及国内案例自身纵向比较,切实地归结出各类型各九大问题并施以对策；为科学检测问题,构建各类型评估指标体系；针对各类型核心问题,制订博物馆儿童教育指南；就博物馆儿童教育现象,凝练四大理论；参鉴国际博物馆儿童教育流变,展望博物馆儿童教育未来之路.尽管研究显示国外博物馆儿童教育现今“略胜”一筹,然,国内儿童教育亦逐步呈现发展态势,若能避己之短,互取所长,方可有效提升国内儿童教育效益.同时,依各类型属性差异,主张各类型发展采取阶段性策略.现阶段宜广泛推广儿童教育项目；新馆预留空间、老馆另辟分馆或改陈,逐步试水儿童专区；政府大力援持下,儿童博物馆从个别试点起步.
第九篇博物馆论文摘要：智慧博物馆——数字博物馆发展新趋势
从数字博物馆到智慧博物馆的发展是以人为本理念在博物馆领域深入实践和物联网等新枝术在博物馆应用普及的必然结果.本文回顾了数字博物馆发展历程,分析了从数字博物馆到智慧博物馆的发展趋势,提出了",智慧博物馆等于数字博物馆+物联网+云计算",的智慧博物馆发展模式,最后讨论了物联网、云计算、移动互联、大数据技术集成应用对智慧博物馆建设和发展带来的挑战.
第十篇摘要范文：国内外博物馆旅游研究综述
本文分析了一定数量的国内外博物馆旅游相关文献,对博物馆旅游及其相关研究进行了分类比较阐述,发现国外博物馆与城市、社区、遗产旅游的融合是社会发展的趋势,几者之间相互促进,为双方带来了新的发展机会,促进了博物馆旅游研究的发展,对研究博物馆旅游及其作为城市旅游的重要载体具有一定的借鉴作用.我国博物馆旅游资源丰富,开始注重博物馆概念的泛化,出现了",生态博物馆",、",开放式博物馆",、",活态博物馆",等一系列的专题研究,可见,国内博物馆旅游开发领域正在不断拓展,要以发展的、创新的理念来开发国内博物馆旅游.
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