小学英语获奖论文提纲格式 小学英语获奖论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 三、以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的实证研究论文提纲格式范文模板
2. 二、基于微课堂的教师专业发展模式研究论文提纲范文
3. 一、小学开展教学项目管理的实践探索论文提纲范文

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三、以报刊阅读为载体提高初中学生英语写作能力的实证研究论文提纲格式范文模板

ACKNOWLEDGEMENTS

摘要

ABSTRACT

第一章 导言

1-1 问题的提出

1-2 研究目的和意义

1-3 研究方法

1-4 论文结构

第二章 初中英语报刊阅读理论研究与报刊阅读现状

2-1 阅读英语报刊,促进写作能力的理论研究

2-2 阅读在初中英语教学中的作用

2-3 初中学生如何阅读英文报刊

2-3-1 认识英文报刊

2-3-2 了解标题

2-4 阅读的要素

2-4-1 五个W和一个H

2-4-2 阅读后设计阅读题题目

2-4-3 积累好词好句

2-5 阅读与写作之间的关系

2-5-1 《新课标》对初中生英语写作能力的要求

2-5-2 中考的要求

2-5-3 当前初中英语写作教学的现状

2-5-4 当前此种写作教学现状的原因分析

2-6 初中学生英语写作过程存在的主要问题

2-6-1 存在问题的主要原因

2-7 英语写作教学的意义和特点

2-8 初中英语写作教学的特点及对策

第三章 英文报刊阅读与写作相结合的教学实证研究

3-1 研究的思路

3-2 实验研究

3-2-1 实验设计

3-2-2 实验过程

3-3 实验步骤

3-4 实验数据、分析和结果

3-5 问卷调查数据分析

3-6 教学实录

3-7 个案调查

第四章 结论

4-1 在教学实践中存在的问题

4-2 启示和建议

4-3 主要研究成果

4-4 本项研究的意义

4-5 结束语

参考文献

附录1

附录2

附录3 学生习作(预备班学生)

后记

二、基于微课堂的教师专业发展模式研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

图表目录

第1章 绪论

1-1 选题的背景

1-1-1 现代中国悄然进入“微时代”

1-1-2 教研现状与教师专业发展

1-1-3 微课堂为教师专业发展提供新的契机

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 研究内容及拟解决的问题

1-4 研究路线及方法

第2章 国内外相关研究综述

2-1 国内外微课堂研究综述

2-1-1 国外微课堂研究综述

2-1-2 国内微课堂研究综述

2-1-3 国内外微课堂视频展播平台现状

2-2 国内外教师专业发展模式研究综述

2-2-1 国外教师专业发展模式研究综述

2-2-2 国内教师专业发展模式研究综述

2-2-3 国内外常见教师专业发展模式的对比

2-3 本章小结

第3章 相关概念界定及理论基础

3-1 核心概念界定

3-1-1 微课堂

3-1-2 教师专业发展

3-2 理论基础

3-2-1 教师专业发展理论

3-2-2 情境学习理论

3-2-3 默会知识理论

3-2-4 基于案例的推理理论

第4章 基于微课堂的教师专业发展模式及典型个案分析

4-1 基于微课堂的教师专业发展模式

4-1-1 模式图分析

4-1-2 优点

4-1-3 模式应用中需要把握的要点

4-2 微课堂促进教师专业发展的典型个案分析

4-2-1 案例一《石膏的特性》：着眼于“自我教学改进”

4-2-2 案例二《拱圈的设计》：着眼于“教师集体教研”

4-2-3 案例三《卖火柴的小女孩》：着眼于“网络多元评价”

4-2-4 案例四《有趣的纸袋面具》：着眼于“网络评价互动”

4-2-5 案例总结

4-3 目前微课堂应用上存在的不足

4-3-1 重数量轻质量

4-3-2 拍摄课堂缺乏真实性

4-3-3 重制作轻评价

4-3-4 技术不够完善

4-4 基于微课堂的教师专业发展模式的应用建议

4-4-1 对微课堂点播平台的建议

4-4-2 对区域的建议

4-4-3 对学校的建议

4-4-4 对教师的建议

4-5 本章小结

第5章 结论与展望

5-1 主要结论与创新

5-2 研究存在的不足

5-2-1 研究内容方面

5-2-2 研究对象方面

5-2-3 研究方法方面

5-3 研究展望

参考文献

附录1：微课堂《石膏的特性》访谈提纲

附录2：微课堂《拱圈的设计》访谈提纲

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

后记：大赛结果分析

致谢

一、小学开展教学项目管理的实践探索论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

前言

第一章 绪论

一、 研究背景

二、 研究的目的与意义

（一） 研究目的

（二） 研究意义

三、 研究方法

（一） 文献研究法

（二） 个案研究法

四、 研究设计

（一） 研究目标

（二） 研究内容

（三） 拟解决的关键问题

第二章 文献综述

一、 国内外研究现状

（一） 国外研究现状

（二） 国内研究现状

二、 项目管理、学校项目管理和教学项目管理

（一） 基本内涵

（二） 项目管理

（三） 学校项目管理

（四） 小学教学项目管理

第三章 杨思镇小学教学项目管理的实践探索

一、 杨思镇小学基本情况

（一） 学校基本情况

（二） 学校情况分析

二、 对小学教学项目管理的基本认识

（一） 对小学教学项目管理的三点认识

（二） 小学教学项目管理的三个特征

（三） 教学项目管理的三个管理原则

（四） 小学教学项目管理的四个构成要素

三、 杨思镇小学教学项目管理的实践与探索过程

（一） 小学教学项目计划与发布的管理

（二） 小学教学项目的申报与评审

（三） 小学教学项目实施的管理

（四） 小学教学项目评价的管理

第四章 小学教学项目管理的成效

一、 聚焦管理思维转变，促进学校内涵发展

（一） 转变了管理思维

（二） 形成了管理制度

（三） 实现了*管理

二、 推进管理有效实施，实现教师共同发展

（一） 教师的思维方式更加多样

（二） 教师的主体意识得到体现

（三） 教师的专业素养不断提升

三、 加强教学项目管理，促进了学生健康发展

（一） 学生养成了良好习惯

（二） 学生掌握了知识技能

（三） 学生提高了综合素质

第五章 结语

一、 分析与思考

（一） 处理好身兼管理者和项目组负责人的关系

（二） 处理好教学研究项目实施班级与未实施班级的关系

（三） 处理好评价后教师的心理落差问题

（四） 处理好教学项目管理的后续研究工作

二、 研究结论

参考文献

附录

附录 1 杨思镇小学教学项目评价表（项目负责人填写）

附录 2 杨思镇小学教学研究项目结题表

附录 3 杨思镇小学教学活动项目成员评价表（项目负责人填写）

附录 4 教学研究项目鉴定参考标准

附录 5 杨思镇小学教学活动项目评价表（项目组成员填写）

后记

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