小学英语电教论文提纲模板范本 小学英语电教论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、传播学视角下电子书包在中国的应用现状研究论文提纲
2. 四、信息技术与小学英语课程教学整合的实例研究论文提纲范文
3. 三、汶川地震灾区基础教育信息化发展途径实证研究论文提纲格式范文模板
4. 二、愿景管理视野下的小学校长领导力研究论文提纲范文
5. 一、现代信息技术在初中英语教学中的应用研究论文提纲范文

精选了【100个】关于小学英语电教论文提纲模板范本供您后续的写作参考,在写小学英语电教论文之前,很多大学生总是被小学英语电教论文提纲怎样写难倒怎么办?请阅读本文！

五、传播学视角下电子书包在中国的应用现状研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题的背景

第二节 文献综述

第三节 研究问题、方法、思路及价值

一、 研究问题

二、 研究方法

三、 研究思路

四、 研究价值

第二章 电子书包的概念及功能

第三章 电子书包的发展历史追溯

第一节 技术上初级阶段，产业上“昙花一现”（2000—2003）

第二节 产业上“无人问津”，理念上“润物无声”（2004—2008）

第三节 技术逐步成熟，产业发展“东山再起”（2009-目前）

第四章 电子书包使用现状调查

第一节 研究理论支点：教育与传播的关系

第二节 调研点选择及具体情况

一、 选择缘由

二、 学校介绍

三、 电子书包的使用

第三节 电子书包使用现状调查分析

一、 教育者

二、 教育信息

三、 教育媒体

四、 受教育者

五、 教育效果

六、 教育环境

本章小结

第五章 问题及对策建议

第一节 电子书包在发展中存在的问题

一、 有关电子课本和电子书包标准制定中的问题

二、 网络覆盖仍然难以达标

三、 电子书包利益格局分配的问题

四、 学校、家庭和社会对于电子书包的态度问题

五、 我国目前的教育体制问题

第二节 对策及建议

一、 “标准制定问题”需要以课题带动电子书包的开发与推进

二、 完善网络基础设施，全面提升网络速度

三、 明晰利益分配格局，政府牵头是关键

四、 专任教师培训，以事实来为各方人群答疑解惑

五、 教育体制改革是一个漫长而艰难的道路

结论

参考文献

附录

致谢

四、信息技术与小学英语课程教学整合的实例研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 课题的提出与研究意义

1-1-1 推进信息技术教育的需求

1-1-2 小学英语课程本身发展的需求

1-1-3 整合信息技术于小学英语教学是教学改革的有效途径

1-2 课题研究的目的与意义

1-3 研究方法

第二章 课题研究的理论基础

2-1 人本主义教学理论

2-2 建构主义学习理论

2-3 素质教育理论

第三章 信息技术与课程整合概述

3-1 信息技术与课程整合的概念

3-1-1 课程整合

3-1-2 信息技术与课程整合的多种含义

3-2 信息技术与课程整合的目标

3-2-1 培养学生具有终身学习的态度和能力

3-2-2 培养学生具有良好的信息素养

3-2-3 培养学生掌握信息时代的学习方式

3-3 信息技术与课程整合的基本方式

3-3-1 把信息技术作为学习对象

3-3-2 把信息技术作为教师教学的辅助工具

3-3-3 把信息技术作为学生学习的认知工具

第四章 信息技术与小学英语课程教学的整合方式

4-1 信息技术与小学英语教学目标的整合

4-2 信息技术与小学英语教学内容的整合

4-3 信息技术与小学英语教学方式的整合

4-4 信息技术与小学英语教学过程的整合

第五章 信息技术与小学英语教学整合的实例分析

5-1 《MEET MY FAMILY!》整合课例分析

5-2 信息技术与小学英语课程整合的突出特点

5-3 信息技术与小学英语课程整合中应该注意的问题

5-3-1 英语与信息技术的全整合不利于英语实际教学

5-3-2 过多让学生接触网络一定程度上会影响学生的学习、思想

5-3-3 网络教学不是网络技术的简单使用

5-3-4 整合的平衡性将理顺个性发展与协作能力的主次关系

5-3-5 网络环境下的课堂教学，更注重教师素质的提高

5-3-6 要正确处理网络教学和传统的教学的关系

第六章 结束语

参考文献

研究生期间教科研成果

致谢

三、汶川地震灾区基础教育信息化发展途径实证研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

导论

一、问题的缘起

(一) 研究背景

(二) 教育信息化“进驻”汶川地震灾区的诸多现象

(三) 现象背后的本质——教育信息化发展途径的多样性

二、研究内容和意义

(一) 研究内容

(二) 研究意义

三、研究思路及方法

(一) 研究思路

(二) 研究案例的选取

(三) 研究方法

第一章 汶川地震灾区基础教育信息化发展途径

一、核心概念界定

(一) 教育信息化

(二) 教育信息化与信息化教育

(三）基础教育信息化发展途径

二、关于教育信息化发展途径的已有研究

(一) 教育信息化发展途径

(二) 汶川地震灾区教育信息化发展途径的相关研究

三、汶川地震灾区教育信息化发展途径分类

(一) 政府主导的教育信息化发展途径

(二) 对口支援的教育信息化发展途径

(三) 非政府组织主导的教育信息化发展途径

(四) 其他教育信息化发展途径

四、汶川地震灾区基础教育信息化发展途径的理论价值和实践意义

(一) 丰富了我国教育信息化发展途径理论

(二) 拓宽了我国教育信息化建设的实践途径

小结

第二章 构建汶川地震灾区教育信息化系统模型

一、最佳观测点：教育信息化评价指标

(一) 国外教育信息化评估项目中的评估指标

(二) 国内教育信息化系统评价工具

(三) 汶川地震灾区基础教育信息化的最佳观测点

二、构建汶川地震灾区教育信息化系统生态化模型

(一) 教育信息化生态观的已有研究

(二) 灾区教育信息化系统生态化模型

三、田野考察点的选取

(一) 第一次考察：选取青川县作为考察点

(二) 第二次考察点：选取汶川县和茂县作为考察点

(三) 田野考察时间、路线及工具

四、调研设计与过程

(一) 调研设计及问卷研制过程

(二) 调研样本选取及调研过程

小结

第三章 调研数据分析

一、灾后,汶川地震灾区基础教育信息化建设状况分析

(一) 重建在即,教育信息化政策先行

(二) 教育信息化规划和管理

(三) 教育信息化硬件基础设施

(四) 教育信息化软件资源

(五) 教育信息化人才队伍

(六) 信息技术课程

二、灾后,汶川地震灾区基础教育信息化应用状况分析

(一) 学校教育信息化管理人员视角

(二) 学科教师视角

(三) 学生视角

(四) 学校校长视角

三、调研数据结论

(一) 硬件基础设施：新设备不断涌现,设备数量倍数增长

(二) 软件资源：途径多样化和资源丰富化

(三) 信息技术能力得到大幅度提升

(四) 信息化人才队伍壮大

(五) 信息技术与课程整合：课程普及、理念融入教学

(六) 规划和管理：不断完善和有序

小结

第四章 存在问题与对策

一、汶川地震灾区教育信息化发展中存在的问题

(一) 持续性投入资金匮乏

(二) 硬件设施超前,潜件理念滞后

(三) “信息孤岛”林立,共享机制仍未形成

(四) 人才队伍结构仍待完善

(五) 面临数码时代的冲击,灾区文化的抉择问题

二、汶川地震灾区教育信息化良性发展策略

(一) 全面贯彻落实灾区教育信息化政策并不断完善

(二) 协调汶川地震灾区教育信息化发展途径间的选择

(三) 建立对口支援长效机制,教育信息化发展途径由输血向造血方式转型

(四) 汶川地震灾区教育信息化系统不断升级

1- 教育信息化领导力

2- 教育信息化顶层设计

3- 硬件基础设施的生态化

4- 资源共建共享机制

5- 教育信息化人才队伍

(五) 教育信息化与汶川地震灾区自然环境、文化环境共生共融

小结

结语：研究回顾与反思

一 研究反思

(一) 我的动机

(二) 田野考察数据

(三) 教育信息化系统模型

二 研究回顾

(一) 研究路线

(二) 研究过程

三 后续研究

(一) 汶川地震灾区教育信息化领导力如何发挥

(二) 汶川地震灾区教育信息化如何形成区域教育信息化共享机制

参考文献

附录

后记

硕士期间的学术成果

二、愿景管理视野下的小学校长领导力研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1 导言

1-1 问题的提出

1-1-1 研究背景：《专业标准》对校长领导力提升的要求

1-1-2 基于研究的现状：从愿景管理视野看校长领导力

1-1-3 基于现实的诉求：愿景管理视野下校长领导力的缺失

1-1-4 研究者的自身经历

1-2 研究目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 核心概念界定

1-3-1 校长领导力

1-3-2 愿景管理

1-4 研究文献综述

1-4-1 国外校长领导力研究综述

1-4-2 国内校长领导力研究综述

1-5 研究设计

1-5-1 研究问题

1-5-2 研究对象的选择：为何选择新疆教育学院实验小学T校长

1-5-3 论文架构

1-5-4 研究方法

2 愿景管理视野下的校长领导力

2-1 愿景管理视野下校长领导力的内涵

2-2 愿景管理视野下校长领导力的要素

2-2-1 愿景管理视野下校长领导力之心：愿景形成

2-2-2 愿景管理视野下校长领导力之手：愿景推进

2-2-3 愿景管理视野下校长领导力之脑：愿景变革

3 案例研究：愿景管理视野下校长领导力的实践应用

3-1 “智慧”的愿景形成

3-1-1 智慧的编码:T校长个人“语录”

3-1-2 智慧的萃取：“合力教育、成就学生”

3-1-3 智慧的升华:“园丁、蜡烛与脚手架”

3-1-4 小结

3-2 “特别”的愿景传播与转化

3-2-1 特别的实验小学升旗仪式

3-2-2 特别的“微信情结”

3-2-3 特别的家长留言

3-2-4 小结

3-3 “有效”的愿景控制与维护

3-3-1 有效的学生：“小胖子”的故事

3-3-2 有效的教师：X老师的故事

3-3-3 有效的校工:L师傅的故事

3-3-4 有效与“噱头”的距离：“XXX”与一所中学的故事

3-3-5 小结

3-4 “创新”的愿景变革

3-4-1 创新的课程设置

3-4-2 创新的组织结构图

3-4-3 T校长的“四大发明”

3-4-4 小结

4 愿景管理视野下校长领导力案例研究的剖析

4-1 T校长领导力实践应用成功原因分析——个体视角

4-1-1“智慧”的个人素养

4-1-2“特别”的领导职能

4-1-3“有效”的领导风格

4-1-4“创新”的领导意识

4-2 T校长领导力实践应用成功原因分析——组织视角

4-2-1 组织管理：愿景领导下的学习团队

4-2-2 教师队伍建设：共享愿景下的集体领导

4-2-3 教育教学质量：愿景推进中的创新领导

4-2-4 学校特色和文化建设：愿景变革中的有效领导

5 愿景管理视野下校长领导力的实施流程与策略

5-1 愿景管理视野下校长领导力实施流程

5-1-1 愿景形成

5-1-2 愿景推进

5-1-3 愿景变革

5-2 愿景管理视野下校长领导力实施策略

5-2-1 转变管理服务形式

5-2-2 转变教师发展范式

5-2-3 转变学生成长方式

5-2-4 转变课程实施模式

5-2-5 转变学校内部管理机制

附录

附录1：教育叙事：案例是理论的故乡

1 愿景形成篇

故事 1：T校长的童心

故事 2：校徽的含义——“园丁、蜡烛与脚手架”

2 愿景推进篇

故事 1：T校长的英语情节

故事 2：马太效应

故事 3：“无序中繁荣，规范中发展”

故事 4：“T校长的微信情节”

故事 5：“语数外科搭台，体音美唱戏。”

故事 6：“该干什么、就干什么、干好什么”

故事 7：实验小学特色指南

故事 8：“理念与学校的契合度”

故事 9：“C校长去哪儿了？”

故事 10：愿景规划形塑学习氛围——“校工儒雅也育人”

故事 11：教师专业成长显性成像——“知识地图”的合理运用

故事 12：“趣”搭支撑学生成长的脚手架——实验小学校本课程“学分制”

故事 13：写给T校长的一封信

3 愿景变革篇

故事 1：T校长的“发明”

故事 2：精简机构——正身与影子的故事

故事 3：“实验”二字的优势

附录2：观察日记

参考文献

后记

一、现代信息技术在初中英语教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 引言

一、研究的背景与意义

二、研究的国内外现状

三、研究的内容与方法

第二章 研究的相关概念与理论基础

一、研究的相关概念

二、研究的理论基础

第三章 现代信息技术与初中英语教学

一、传统英语教学及初中英语教学现状

二、现代信息技术与初中英语教学改革

三、现代信息技术与初中英语教师

四、现代信息技术在初中英语教学中的作用

第四章 现代信息技术在初中英语教学中的应用

一、应用原则

二、应用策略

三、应用案例

四、效果评价

第五章 结语

注释

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

为论文写作提供小学英语电教论文提纲模板范本,解决小学英语电教论文提纲怎样写的相关难题.

小学英语电教引用文献:

[1] 最新小学英语电教论文选题参考 小学英语电教论文题目怎么取

[2] 小学英语电教论文提纲模板范本 小学英语电教论文提纲怎样写

[3] 小学英语电教论文摘要怎么写 小学英语电教论文摘要范文参考