高中美术教学论文提纲格式 高中美术教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中美术生地理课堂有效教学策略研究论文提纲
2. 四、论主观能动性在高中美术教学中的重要性论文提纲范文
3. 三、地方美术课程资源在高中美术教学中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、高中美术教学中的地方资源开发与教学设计论文提纲范文
5. 一、基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂教学策略研究论文提纲范文

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五、高中美术生地理课堂有效教学策略研究论文提纲

目录

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 国内外研究综述

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 理论基础和研究意义

1-3-1 理论基础

1-3-2 研究意义

1-4 研究方法

2 美术特色高中地理课堂教学现状的调查及分析

2-1 美术生学习地理的积极性普遍不高，对地理学科的重视程度不够

2-2 初中地理基础薄弱，初高中衔接困难

2-3 学生的学习方法不合理，学习效率较低

2-4 传统的教学方式陈旧，不符合当前美术高中的教学需要

2-4-1 教学方式方法的不足

2-4-2 对学生特点的了解不足

2-4-3 教学观念需要转变

3 高中美术生的心理认知特点与地理教学

3-1 高中美术生的智力结构特点

3-2 高中美术生地理学习困难的心理因素

3-2-1 智力因素

3-2-2 非智力因素

3-3 高中美术生地理学习的心理学优势

3-3-1 形象思维和空间智力

3-3-2 对事物和现象的观察能力以及丰富的生活阅历

3-3-3 发散性思维和创新思维能力

4 美术特色高中地理课堂有效教学的策略

4-1 新课改环境下美术特色高中地理课堂的有效教学

4-1-1 研读课标，把握教材

4-1-2 转变教学观念，突出学生的主体地位

4-1-3 构建生活化的地理教学，改变教学方式

4-1-4 重视创新教育，培养地理创新思维

4-2 高中美术生地理课堂有效教学的实施策略

4-2-1 帮助学生树立信心，激发正确的地理学习动机

4-2-2 尊重差异，研究学情，因材施教

4-2-3 创设和谐活跃的地理课堂氛围

4-2-4 加强学法指导，提高美术生学习能力

4-2-5 善于反思，不断完善教学过程

5 高中美术生地理课堂有效教学的评价策略

5-1 美术特色高中地理教学评价的现状和问题

5-1-1 评价功能

5-1-2 评价内容

5-1-3 评价方法

5-1-4 一堂课式的教师评价

5-2 对学生进行有效学习的评价策略

5-2-1 评价功能多元化

5-2-2 评价内容多元化

5-2-3 评价主体多元化

5-2-4 评价方式多元化

5-3 对教师进行有效教学的评价策略

6 结论与展望

6-1 结论

6-2 展望

主要参考文献目录

附录

攻读学位期间发表的学术论著

致谢

四、论主观能动性在高中美术教学中的重要性论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题的依据和意义

1-1-1 选题的依据

1-1-2 选题的意义

1-2 研究内容及方法

1-2-1 研究内容

1-2-2- 研究方法

第2章 主观能动性的重要性

2-1 主观能动性概述

2-1-1 人的主观能动性的重要作用

2-1-2 主体性与主观能动性的关系

2-2 课程改革对教师的要求

2-2-1 课程改革要求促进教师的专业发展,增强教师职业意识

2-2-2 课程改革要求注重发展性课堂教学和评价制度

2-3 课程改革对高中美术教师的要求

2-3-1 教师知识储备的提升和教育思维的转变

2-3-2 提高学校认知发展课程观,注重学生认知与情感的统一

2-3-3 突破传统的教学模式,发展自由的、创新的课堂教学

第3章 主观能动性在高中美术教学中的重要性

3-1 学生主体地位的确立

3-1-1 明确课程的学习目标

3-1-2 要善于激发学生的学习兴趣和动机

3-1-3 提高教师素养,重视学生情感体验

3-2 积极发挥教师的主观能动性,树立正确的教学理念

3-2-1 更新教学观念,转变学生的学习方式

3-2-2 正确引导学生发挥自己的主观能动性

3-2-3 教师应当精心设计课堂,与学生建立平等的师生关系

第4章 在实践教学中对主观能动性的重要性的体会

4-1 实习经历阐述

4-1-1 和静高级中学的现状

4-1-2 在实践中体现主观能动性的重要

4-2 经验总结

4-2-1 合理把握教材,因材施教

4-2-2 充分利用各种现代化电子教学手段,培养学生的兴趣

4-2-3 做好人生规划、拓展学生发展空间

4-2-4 学会处理课堂突发问题

第5章 总结

5-1 基本结论

5-2 存在不足与研究前瞻

参考文献

致谢

攻读学位期间研究成果

三、地方美术课程资源在高中美术教学中的应用论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由

第二节 国外国内研究现状

一、国外对此论题的研究及利用情况

二、国内对此论题的研究及利用状况

第三节 研究方法

第四节 研究目的与意义

一、课题研究的目的

二、课题研究的意义

第二章 课程资源的界定与分析

第一节 课程资源概念简析

一、课程资源的分类

二、地方美术课程资源

第二节 楚雄东兴中学地方美术课程资源开发利用的现状及其分析

一、楚雄东兴中学简介

二、楚雄东兴中学开发利用地方美术课程资源的现状

（一）问卷和访谈设计

（二）问卷和访谈结果

三、楚雄东兴中学开发利用地方美术课程资源存在的问题分析

（一）美术教师课程意识和课程开发利用能力有待于提高

（二）美术教师的教学角色和教学方法有待于转变

（三）学校教学设施和升学压力限制了美术教师课程资源的开发与利用

第三章 楚雄东兴中学地方美术课程资源开发与利用的策略研究

第一节 确定地方美术课程资源的筛选和利用原则

一、地方美术课程资源的筛选原则

（一）优先原则

（二）科学原则

（三）适应原则

二、地方美术课程资源的利用原则

（一） 系统性原则

（二） 实效性原则

（三） 综合性原则

第二节 地方美术课程资源开发与利用的基本模式

一、美术教学模式

二、校本课程模式

三、综合实践模式

第三节 开发利用地方美术课程资源的一般步骤

一、教学情境分析

二、资源分类整理

三、教学课题确立

四、教学过程设计

五、教学活动开展

六、教学评价与反思

第四节 地方美术课程资源开发与利用的价值分析

一、能否适应高中美术课程并促进学生全面发展

二、能否提升美术教师课程参与意识和专业发展

三、能否丰富美术教学内容使教学变得生动有趣

四、能否有利于促进美术校本课程的开发与利用

第四章 楚雄东兴中学地方美术课程资源开发与利用的教学范例

第一节 楚雄地方美术课程资源研究范围的界定

一、楚雄彝族自治州简介

二、楚雄地方美术课程资源的概况

（一）楚雄彝族刺绣

（二）楚雄彝族服饰

（三）楚雄彝族民居

（四）楚雄彝族自治州博物馆

（五）彝族火把节

（六）彝族插花节

（七）彝族赛装节

第二节 教学设计

教学设计 1《地方美术进课堂之楚雄彝族刺绣艺术》

教学设计 2《楚雄彝族服饰赏析》

教学设计 3《楚雄彝族民居》

教学设计 4《灿烂的青铜文化——走进楚雄彝族自治州博物馆》

第三节 楚雄地方美术课程资源开发与利用的评价原则

一、全面性评价原则

二、过程性评价原则

三、多元性评价原则

第四节 楚雄东兴中学高中美术教学中利用地方美术课程资源的教学成效及局限

一、教学成效分析

二、教学局限分析

结束语

对本研究的展望

致谢

参考文献

附录A

附录B

二、高中美术教学中的地方资源开发与教学设计论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 研究的背景、指导思想及方法

第一节 问题的提出

第二节 文献研究和个人简介

第三节 研究的意义

第四节 研究的指导思想

第五节 研究的方法

第二章 新疆地方美术资源的建构

第一节 美术课程资源的普查

第二节 美术课程资源的分析与筛查

第三节 适用于新疆高中美术教学内容的地方资源

第三章 地方课程资源的开发模式

第一节 课程实施方式的不同模式

第二节 内容挖掘方式的不同模式

第三节 教学实践中的开发程序

第四节 地方美术课程的评价模式

第四章 地方美术资源的开发案例

第一节 欣赏模块：现代城市建筑中的地域风格

第二节 绘画模块：钢笔风景画

第三节 工艺模块：古朴悠远话土陶

第四节 综合模块：手绘新疆野生动物

第五章 教学资源开发中的注意事项

第一节 教和学的问题

第二节 现有资源的充分利用

第三节 课程的循序性、系统性

结语

参考文献

后记

一、基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂教学策略研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

一、引言

(一) 研究的来源与背景

(二) 研究的目的与意义

(三) 文献综述及本研究的创新点

(四) 研究的内容与方法

二、基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂的建构

(一) 微课程与美术微课程的概述

1- 微课程概述

2- 美术微课程概述

(二) 翻转课堂与美术翻转课堂的概述

1- 翻转课堂概述

2- 美术翻转课堂概述

(三) 微课程与翻转课堂、美术微课程与美术翻转课堂的关系

1- 微课程与翻转课堂的关系

2- 美术微课程与美术翻转课堂的关系

(四) 基于微课程支撑下的高中美术翻转课堂的建构

1- 建构主义理论支撑

2- 美术微课程的设计

3- 高中美术翻转课堂的标准

4- 高中美术翻转课堂的核心理念

5- 高中美术翻转课堂的基本原则

三、高中美术翻转课堂的实施

(一) 高中美术翻转课堂的实施过程

1- 明确教学目标,科学策划教学

2- 了解学生实际,开展差异教学

3- 集体准备微课,课堂气氛营造

4- 课前自学设问,课中答疑补充

5- 因材施教首位,多元评价标准

6- 翻转教学实践,提出合理模型

(二) 高中美术翻转课堂教学模式

1- 情境感受模式

2- 游戏体验模式

3- 问题讨论模式

4- 练习与评价模式

(三) 高中美术翻转课堂教学实例

四、高中美术翻转课堂教学策略

(一) 高中美术翻转课堂教学准备策略

1- 在“课标”和“教材”基础上,制定教学目标

2- 备教材、备学生

(二) 高中美术微课程的设计策略

1- 微课程的整体设计策略

2- 微课程的单元设计策略

(三) 高中美术翻转课堂的引导策略

1- 加强与学生的交流,了解学生的心理状态

2- 投其所好,激发兴趣

3- 营造互动氛围,引导学生投入学习

(四) 高中美术翻转课堂的调控策略

1- 有效性对话的策略

2- 营造教学气氛的策略

3- 互动教学策略

4- 课堂和谐策略

(五) 高中美术翻转课堂教学活动的组织策略

1- 确定主题与规则

2- 选择分组形式

3- 做出总结与归纳

(六) 高中美术翻转课堂问题的应对策略

1- 课堂问题预防的策略

2- 课堂反馈的策略

(七) 高中美术翻转课堂时间控制策略

1-微课程时间控制策略

2- 课堂时间控制策略

(八) 高中美术翻转课堂评价策略

1- 微课程的评价

2- 课堂过程性的评价

3- 课堂成就性的评价

4- 翻转课堂总结性的评价策略

结语

注释

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

以下是高中美术教学论文提纲格式，看了后定能知晓高中美术教学论文提纲怎样写等相关写作技巧.

高中美术教学引用文献:

[1] 经典高中美术教学论文题目 高中美术教学毕业论文题目如何定

[2] 高中美术教学专著类参考文献 高中美术教学期刊参考文献哪里找

[3] 高中美术教学论文提纲格式 高中美术教学论文提纲怎样写