初中语文课改小论文大纲格式 初中语文课改小论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、网络媒介环境中初中生写作兴趣培养论文提纲
2. 四、高中口语教学目标体系试探论文提纲范文
3. 三、初高中文言文教学衔接研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中语文教学“双六基本法”初探论文提纲范文
5. 一、黄厚江本色作文教学观研究论文提纲范文

精选了【100个】关于初中语文课改小论文大纲格式供您后续的写作参考,在写初中语文课改小论文之前,很多大学生总是被初中语文课改小论文大纲如何写难倒怎么办?请阅读本文！

五、网络媒介环境中初中生写作兴趣培养论文提纲

目录

摘要

Abstract

绪论

一、初中生写作兴趣培养的必要性探究

（一）理论依据

1- 杜威的兴趣理论

2- 学习动机理论

3- 青少年心理发展理论

4- 写作教学的激趣艺术

（二）现实依据

1- 写作兴趣问卷调查

2- 初中生写作兴趣现状解析

二、写作兴趣培养梯度分析

（一）语文课程标准对写作的要求

（二）写作教学要求

1- 实践性与综合性相整合

2- 丰富性与人文性密切结合

3- 学生主体性体验更加明显

4- 话题训练与文体练习结合

5- 由浅入深、循序渐进的梯度设计

（三）各阶段写作教学及兴趣培养的差异性

1- 第一阶段：兴趣激活与素材积累，淡化文体、随感随写

2- 第二阶段：叙事记叙文写作训练，遴选话题、方法指导

3- 第三阶段：巩固训练，刻画细节，增强语言表现力

4- 第四阶段：写景与抒情结合，初尝议论文写作

三、网络媒介与初中生写作兴趣

(一）网络媒介特点

1- 波及范围广，呈现复杂化

2- 信息容量大，具有超链接性

3- 即时快捷，具有互动性

4- 平等自由，具备隐匿性

（二）网络媒介对初中生学习兴趣的影响

1- 网络媒介的积极影响

2- 网络媒介的消极影响

（三）初中生在写作活动中对网络媒介的接受和利用

1- 网络与写作的互动性

2- 网络写作方式的运用

四、网络媒介环境下写作兴趣培养策略

（一）构建班级论坛社区，互通写作空间

（二）拥有网络博客，交流生活体验

（三）播放媒体新闻，点滴积累素材

（四）做校园小记者，采录精彩故事

（五）利用数码 DV，记录美好生活

小结

注释

参考文献

附录

致谢

四、高中口语教学目标体系试探论文提纲范文

一、 前言：为什么研究口语教学

二、 有关概念的界定

（一） 什么是口语教学

（二） 什么是口语交际能力

三、 近二十年来口语教学研究成果及教学效果分析

（一） 口语教学研究成果

1、 人们在理论和观念上对口语教学意义的认识相对提高

2、 在能力目标体系的建立和教材的建设上有所发展

3、 在教学实践上探索和总结出一系列的原则、途径和方法

（二） 口语教学效果及其问题分析

1、 口语教学的实际效果

2、 造成口语教学效果不佳的原因

四、 有关口语交际基本理论的探讨

（一） 口语和书面语

1、 口语和书面语是两种不同的语言表现形式

2、 口语和书面语密切相关

（二） 口语交际与书面交际

（三） 口语层次和口语质量

1、 口语层次分析

2、 口语质量要求

（四） 口语交际能力的实质和结构

1、 知识因素及其作用

2、 技能因素及其作用

3、 策略因素及其作用

4、 思维因素及其作用

5、 各因素间的关系

五、 对高中口语教学目标体系的初步设想

（一） 区分两组概念

1、 目的与目标

2、 教学目的与教学目标

（二） 制定口语教学目标的依据

1、 智力发展特点

2、 个性发展特点

3、 言语发展特点

（三） 口语教学目标体系的初步构想

1、 “知识”目标

2、 “技能”目标

3、 “策略”目标

4、 “思维”目标

六、 需要进一步研究和注意的几个问题

七、 附录：参考文献、引用文献

八、 后记

三、初高中文言文教学衔接研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、高一文言文教学效果分析

（一）学生文言文学习情况分析

1．文言文摸底测试分析

2．调查问卷分析

（二）教师访谈实录分析

二、初高中文言文教学衔接的必要性

（一）高中教学目标提高

（二）高中教学内容增多

1．选文特点

2．课后习题分析

（三）学生情况转变

（四）教师教法差异

（五）初高中评价要求不同

三、实现初高中文言文教学有效衔接策略

（一）以衔接的理念分析学情

（二）以平和的态度做好积累

（三）以写作的应用促进阅读

（四）以语法的弥补促进迁移

四、初高中文言文衔接教学的实际应用

（一）导学案设计

（二）教学设计（简案）

（三）设计思路

结语

附录 1

附录 2

附录 3

参考文献

致谢

二、初中语文教学“双六基本法”初探论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 研究缘起及文献综述

第一节 研究缘起

第二节 文献综述

第三节 研究方法

第二章 语文教学“双六基本法”的诞生及内容

第一节 语文教学“双六基本法”的诞生

第二节 语文教学“双六基本法”的特点

第三节 语文教学"六步基本法"的基本内容

第三章 语文教师教学六步基本法的内涵及操作

第一节 三次备课的操作

第二节 分层授课的操作

第三节 全批全改的操作

第四节 个别辅导的操作

第五节 阶段测试的操作

第六节 分析调整的操作

第七节 教师“教学六步法”的价值

第四章 学生语文学习六步法的内容与操作

第一节 “预习落实”的操作

第二节 “听课认真”与“作业独立”的操作

第三节 “纠错及时”的操作

第四节 “考试诚实”的操作

第五节 “多想多问”的操作

第六节 学生语文"学习六步基本法"的价值

第五章 初中语文教学“双六基本法”的教育魅力

第一节 语文教学“双六基本法”的教学效果

第二节 语文“教学双六基本法”的理论基础

第三节 语文“教学双六基本法”的魅力

第四节 实施语文教学“六步基本法”的注意事项

第五节 语文教学“六步基本法”的展望

结语

参考文献

致谢

一、黄厚江本色作文教学观研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

术语及符号说明

导论

一、 选题缘由

二、 文献综述

三、 本研究的意义

四、 本文主要研究方法

五、 论文内容结构

第一章 黄厚江本色作文教学观形成背景

第一节 中学作文教学面临的困境

一、 作文教学内容之困境

二、 作文教学过程之困境

三、 学生写作之困境

第二节 新课程改革作文教学理念的更新

一、 强调自由作文，鼓励个性化表达

二、 强调真情实感

三、 倡导作文多元化评价

第二章 黄厚江本色作文教学观概述

第一节 本色作文教学观的基本原理

一、 中学生写作的基本性质

二、 中学作文教学的基本任务

第二节 本色作文教学观的教学内容

一、 感受写作过程

二、 体悟写作规律

三、 形成写作经验

四、 丰富写作积累

第三节 本色作文教学观的教学方式

一、 “双线互补”写作训练系统

二、 共生写作

三、 再生作文

第四节 本色作文教学的教学评价

一、 考试作文的评价

二、 日常作文训练的评价

三、 对作文多元化评价的解读

第三章 黄厚江本色作文教学案例分析

第一节 作文教学内容的选择

一、 《风》作文评讲案例描述

二、 案例分析

第二节 作文教学要作用于学生的写作过程

一、 《用“感激”唤醒“感动”》案例描述

二、 案例分析

第四章 黄厚江本色作文教学观反思

第一节 本色作文教学观的优越性

一、 尊重语文写作学习的本质规律

二、 辩证、平衡思维的追求

三、 以学生为本、大众意识突出

四、 强调唤醒、激励在作文教学中的作用

五、 落到实处的过程观

六、 作文教学在无序中寻求有序

第二节 本色作文教学观存在的局限性

一、 作文教学内容设置存在的问题

二、 以经验型的教学理念为主，理论深度不足

三、 对教师素养与教学创造要求过高

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

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初中语文课改小引用文献:

[1] 初中语文课改小论文选题推荐 初中语文课改小专业论文题目如何拟

[2] 初中语文课改小论文大纲格式 初中语文课改小论文大纲如何写

[3] 初中语文课改小论文摘要怎么写 初中语文课改小论文摘要范文参考