初中语文教学论文提纲范本大全 初中语文教学论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、初中语文教学中书法教育实施的现状研究论文提纲
2. 四、初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究论文提纲范文
3. 三、初中语文教学中的传统文化渗透研究论文提纲格式范文模板
4. 二、初中语文课堂教学语言有效性研究论文提纲范文
5. 一、初中语文小说阅读情境教学研究论文提纲范文

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五、初中语文教学中书法教育实施的现状研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

导论

(一) 问题提出

(二) 研究意义

(三) 研究内容和方法

一、核心概念界定及相关文献综述

(一) 核心概念界定

(二) 相关文献综述

二、初中语文教学中书法教育实施的取材

(一) 历代母语教学中对书法教育的重视

(二) 现代语文教学中书法教育的缺位现象

(三) 书法教育与语文教育的关系

(四) 书法教育在初中语文教学实施中的意义

三、初中语文教学中书法教育实施的现状分析

(一) 调查研究对象

(二) 调查研究方法

(三) 调查研究过程

(四) 调查数据结果分析

(五) 归因分析

四、初中语文教学中书法教育实施的策略

(一) 初中语文教学中书法教育实施的理论基础

(二) 初中语文教学中书法教育实施的策略

结语

参考文献

附录

附录一：问卷调查表

附录二：访谈提纲

致谢

四、初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 前言

1-1 初中语文教学中学生叛逆心理研究的目的和意义

1-2 研究的现状及其有待深入研究的问题

1-2-1 研究的现状

1-2-2 有待深入探讨的问题

1-3 主要研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 问卷调查法

1-3-3 定量统计和定性分析相结合的研究方法

1-3-4 共性和个性相结合的研究方法

第二章 初中生叛逆心理的定义、表现类型、形成原因及不良影响

2-1 叛逆心理的定义

2-2 初中生叛逆心理的表现类型

2-3 形成初中生叛逆心理的原因

2--3-1 个人因素

2-3-2 家庭环境因素

2-3-3 学校教育因素

2-3-4 社会因素

2-3-5 其他因素

2-4 初中生叛逆心理产生的不良影响

第三章 初中语文教学中研究学生叛逆心理的重要性和可行性

3-1 语文学科在初中学科教学中的重要地位决定了其重要性

3-2 语文学科的学科特点决定了其可行性

3-2-1 语文学科的学科特点

3-2-2 语文学科的部分教学目标与心理健康教育的目标具有一致性

3-2-3 调查问卷及其分析结果

3-2-4 语文学科中含有丰富的利于疏导学生叛逆心理的教育资源

3-2-5 语文学科教学内容的多样性利于疏导学生叛逆心理

3-2-6 语文学科教学方式的多样性利于疏导学生叛逆心理

第四章 初中语文教学中疏导学生叛逆心理的原则和具体方法

4-1 疏导学生叛逆心理的原则

4-1-1 未雨绸缪原则

4-1-2 灵活机动原则

4-1-3 有机渗透原则

4-1-4 潜移默化原则

4-1-5 区别对待原则

4-2 疏导学生叛逆心理的具体方法

4-2-1 利用语文课堂教学对学生叛逆心理进行疏导

4-2-1-1 利用课文教学对学生叛逆心理进行疏导

4-2-1-2 利用阅读教学对学生叛逆心理的疏导

4-2-1-3 利用写作教学对学生叛逆心理的疏导

4-2-2 利用语文课外作业或课外活动对学生叛逆心理的疏导

4-2-2-1 利用口语交际和综合性学习教学对学生叛逆心理的疏导

4-2-2-2 利用演讲比赛对学生叛逆心理的疏导

4-2-2-3 利用辩论赛对学生叛逆心理的疏导

4-2-2-4 利用“语文角”对学生叛逆心理的疏导

4-2-2-5 利用办手抄报对学生叛逆心理的疏导

4-2-2-6 利用课外的情感实践作业对学生叛逆心理的疏导

结语

参考文献

致谢

附录一 学生问卷调查及结果

附录二 《语文》中的课文分类

附录三 “写作·口语交际·综合性学习”练习

攻读硕士学位期间取得的科研成果

三、初中语文教学中的传统文化渗透研究论文提纲格式范文模板

摘要

abstract

引言

（一）研究背景

（二）研究意义与价值

（三）研究现状及国内外发展趋势

（四）研究方法

一、初中语文教学中传统文化内容的调查与分析

（一） 初中语文教学中传统文化内容的调查

（二）初中语文教学中传统文化内容的分析

二、初中语文教学中渗*统文化的具体措施

（一）提高教师修养，成为学生学习传统文化的榜样

（二）提升学习方法，激发学生学习传统文化的兴趣

（三）挖掘教材内涵,培养学生学习传统文化的情感

（四）开展丰富活动,拓展学生学习传统文化的途径

三、初中语文教学中传统文化渗透应注意的方面

（一）立足科学，探究优秀的传统文化

（二）放眼未来，吸纳优秀的多元文化

结语

参考文献

致谢

二、初中语文课堂教学语言有效性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

1 研究的缘起和意义

2 研究目标、内容和方法

第1章 语文课堂有效教学语言的理论概述

1-1 国内外有效教学研究综述

1-1-1 有效教学的涵义

1-1-2 有效教学的特征

1-2 教师教学语言的基本理论

1-2-1 教师教学语言的概念

1-2-2 教师教学语言的功能

1-2-3 教学语言的分类

1-3 有效教学语言的基本特征

第2章 初中语文教师教学语言的反思

2-1 初中语文教学语言存在的问题

2-1-1 教学语言有效评价的缺失

2-1-2 教学语言产生“话语霸权”现象

2-1-3 教学语言对话与提问实效性的缺乏

2-1-4 教学语言对个性培养和能力发展的忽视

2-2 初中语文教学语言的问题归因

2-2-1 落后教育思想的影响

2-2-2 教师教学艺术追求的缺失

2-2-3 教师教育智慧的困窘

2-2-4 教师*意识的失落

2-3 新课程背景下构建有效教学语言的意义

第3章 语文课堂教学语言有效性策略

3-1 巧妙运用导入语

3-2 精心设计提问语

3-3 仔细推敲讲授语

3-4 灵活应用评价语

第4章 改进初中语文课堂教学语言的思路

4-1 明确新课标下教师课堂教学语言观的转变

4-1-1 由指令式的语言向商讨式的语言转变

4-1-2 由灌输式的语言向引导式的语言转变

4-1-3 由评判式的语言向建议式的语言转变

4-2 丰富教师自身的语文素养

4-2-1 教师的语言素养

4-2-2 教师在教学语言表达上存在的共性问题

4-3 提高语文教师课堂教学的语言表达能力

4-3-1 语文教师课堂教学语言表达能力的构成

4-3-2 提高语文教师语言表达能力的策略

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间研究成果

一、初中语文小说阅读情境教学研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、初中语文小说阅读教学的现状与问题

二、国内外关于情境教学的研究现状及趋势

(一) 国外对情境教学的研究

(二) 我国对情境教学的研究

三、论文选题的价值和意义

(一) 情境教学对小说阅读教学的价值和意义

(二) 情境教学对学生小说阅读的价值和意义

四、论文研究的方法

第一章 初中语文小说阅读情境教学的理论基础

一、小说阅读情境教学的理论阐述

(一) 建构主义与小说阅读情境教学

(二) 情感心理学与小说阅读情境教学

(三) 接受美学与小说阅读情境教学

二、小说阅读情境教学的内涵及特点

(一) 小说阅读情境教学的内涵

(二) 小说阅读情境教学的特点

三、小说阅读情境教学的实施原则

(一) 立足文本原则

(二) 循序渐进原则

(三) 诱发性原则

(四) 立足生活原则

(五) 立足学情原则

第二章 初中语文小说阅读情境教学的实施过程

一、文本解读与学情分析：小说阅读情境教学的教学准备

(一) 文本解读要立足小说三要素

(二) 学情分析要立足于学生特点

二、小说阅读情境教学的基本课堂结构——起承转合

三、小说阅读情境教学的实施过程

(一) 情境导入：小说阅读情境教学的开端

(二) 情境铺垫：小说阅读情境教学的发展

(三) 情感体验：小说阅读情境教学的*

(四) 深入感悟：小说阅读情境教学的升华

第三章 初中语文小说阅读情境教学情境创设的方法

一、立足文本创设情境

(一) 创设诵读情境

(二) 创设语言情境

(三) 创设表演情境

二、借助多媒体手段创设情境

(一) 创设音乐情境

(二) 创设视频情境

(三) 创设画面情境

三、联系生活创设情境

(一) 创设生活情境

(二) 创设交际情境

(三) 创设体验情境

四、结合学生特点创设情境

(一) 激发学生美好的情感

(二) 创设探究情境

(三) 创设激励情境

第四章 初中小说阅读情境教学的实施效果

结语

注释

参考文献

附录

致谢

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初中语文教学引用文献:

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