农村初中语文教学论文大纲模板 农村初中语文教学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、台州地区农村初中语文教学问题与对策论文提纲
2. 四、新课改下农村初中语文教师专业发展研究论文提纲范文
3. 三、农村初中语文教师作文教学指导的探究论文提纲格式范文模板
4. 二、农村初中语文课堂教学评价现状调查与实施策略研究论文提纲范文
5. 一、农村初中语文阅读教学现状与对策研究论文提纲范文

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五、台州地区农村初中语文教学问题与对策论文提纲

论文摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题理由

二、关于中学语文教学改革的研究综述

三、本文拟解决的问题

第一章 农村初中语文教学现状及学生学习需求的调查

第一节 调查概况

第二节 农村初中语文教学现状调查及分析

第三节 农村初中学生的语文学习需求调查及分析

第二章 解决农村初中语文教学问题的对策

第一节 对策一:对教材内容的校本化处理

第二节 对策二:优化农村初中语文作业设置

第三节 对策三:开展课外阅读,开发语文学习资源

第四节 对策四:开展各类语文实践活动

结语

附录一;台州地区农村初中语文教学现状调查问卷

附录二:台州地区农村初中学生语文学习需求调查问卷

主要参考文献

后记

四、新课改下农村初中语文教师专业发展研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 本课题国内外研究现状

1-3-1 国外对教师专业化的研究

1-3-2 国内对教师专业化的研究

1-3-3 国内对语文教师专业发展的研究

第二章 南乐县农村初中语文教师专业发展问题的调查研究

2-1 南乐县农村初中语文教师专业发展现状

2-2 南乐县农村初中语文教师专业发展的调查研究

2-2-1 南乐县农村初中学生访谈的结果与分析

2-2-2 南乐县农村初中语文教师访谈结果与分析

第三章 南乐县农村初中语文教学现状分析

3-1 教学模式未有根本性改变

3-2 学生对语文学科的认识仍然有误

3-3 学生的语文素养偏低

第四章 南乐县农村初中语文教师专业发展制约因素剖析

4-1 教师自身原因

4-2 学校管理方面的原因

4-3 教育主管部门的原因

第五章 推动南乐县农村初中语文教师专业发展的策略

5-1 加强思想引导，培养学生对语文的正确认识

5-2 增强学生积累的意识，带动南乐县初中语文教师的专业发展

5-3 拓宽学生学习语文的渠道，构建开放的课堂体系

5-4 根据教师自身因素提出的对策

5-5 南乐县初中语文教师专业发展创造良好的学校环境

5-6 建立南乐县农村初中语文教师专业发展模式

5-7 加强南乐县教育主管部门对农村初中语文教师专业培训投入力度

结语

附录

参考文献

致谢

三、农村初中语文教师作文教学指导的探究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

导论

一、选题的缘由

二、研究意义

三、本文的主要内容、框架结构和研究方法

四、国内外作文教学研究综述

第一章 农村初中作文教学的现状

第一节 农村初中作文教学概述

第二节 农村初中作文教学现状

第二章 农村初中作文教学现状原因分析

第一节 农村初中学生的状况分析

第二节 教材分析

第三节 农村初中语文教师的状况分析

第三章 农村初中作文教学指导的探究

第一节 写前指导

第二节 写时指导

第三节 写后指导

结语

参考文献

后记

二、农村初中语文课堂教学评价现状调查与实施策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

(一) 研究问题的缘起

(二) 国内外相关研究

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(三) 研究目的和意义

1．研究目的

2．研究意义

(四) 研究思路与方法

1．研究思路

2．研究方法

一、 语文课堂教学评价相关理论概述

（一） 相关概念界定

1．教学评价

2．课堂教学评价

（二） 研究理论依据

1．多元智能理论

2．建构主义理论

二、 农村初中语文课堂教学评价现状调查与存在问题

(一) 调查研究设计

1．调查目的

2．调查对象

3．调查工具

4．调查内容

(二) 农村初中语文课堂教学评价现状调查结果呈现

1．语文课堂教学评价的重视程度

2．语文课堂教学评价的目的

3．语文课堂教学评价的标准

4．语文课堂教学评价的主体

5．语文课堂教学评价方式

6．语文课堂教学评价内容

7．语文课堂教学评价结果反馈

(三) 农村初中语文课堂教学评价存在的问题

1．语文课堂教学评价标准适用性不强

2．教师对语文课堂教学评价目的认识存在误区

3．语文课堂教学评价主体的单一化

4．重视总结性评价，忽视形成性评价

5．情感态度与价值观在语文课堂教学评价中被淡化

三、 完善农村初中语文课堂教学评价的策略

(一) 建构农村初中语文课堂教学评价标准

1．农村初中语文课堂教学的基本评价标准

2．农村初中语文课堂教学的创新评价标准

(二) 转变语文课堂教学评价的传统观念

1．由以评“教”为主向以评“学”为主转变

2．由以“教师为本”向以“学生为本”转变

3．由“功利性评价”向“发展性评价”转变

(三) 课堂教学评价主体多元化与互动性

1．保障教师评价的“话语权”

2．强化学生评价的“主动权”

3．重视同行评价的“指导权”

4．尊重家长评价的“参与权”

(四) 改变唯总结性评价的教学评价方式

1．重视对学生实施形成性评价

2．倡导对学生实施发展性评价

(五) 评价方法上强调定量与定性相结合

1．定量评价的相关内容评述

2．定性评价的相关内容评述

3．定量评价与定性评价相结合

(六) 评价结果的及时反馈与合理运用

1．评价结果的及时反馈

2．评价结果的合理运用

结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表的主要科研成果

后记

一、农村初中语文阅读教学现状与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、 农村初中语文阅读教学的研究概况及现实意义

（一） 农村初中语文阅读教学在国内外研究的情况

（二） 农村初中语文阅读教学研究的现实意义

二、 农村初中语文阅读教学现状表现及成因

（一） 农村初中语文阅读教学现状的表现

（二） 农村初中语文阅读教学现状的成因

三、 提高农村初中语文阅读教学的策略

（一） 转变学生语文阅读淡薄的观念

（二） 善于引导，培养学生阅读习惯

（三） 健全语文阅读教学评价机制

结语

参考文献

谢辞

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农村初中语文教学引用文献:

[1] 农村初中语文教学论文题目推荐 农村初中语文教学毕业论文题目怎么定

[2] 农村初中语文教学论文参考文献 农村初中语文教学期刊参考文献哪里找

[3] 农村初中语文教学论文大纲模板 农村初中语文教学论文框架怎样写