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目录

1. 第一篇论文摘要：肺心病的中医观察与护理
2. 第二篇摘要范文：高校护理教师教学能力发展研究
3. 第三篇求护理论文摘要：护理质控系统数学模型的建立与应用研究
4. 第四篇求护理论文摘要模板：主动脉夹层的急救护理
5. 第五篇求护理论文摘要怎么写：改善护理服务对提升性病专科患者满意度的调查
6. 第六篇摘要范文：呼伦贝尔市护士整体素质及影响因素研究
7. 第七篇求护理论文摘要范文：护理本科实习生临床急救能力评价指标的构建
8. 第八篇求护理论文摘要格式：以《护理美学》课程教学为依托 构建护生人文素质教学模式
9. 第九篇求护理论文摘要：ICU专科护士核心能力评价指标体系初步研究
10. 第十篇摘要范文：邢台市医院护理人才队伍建设的问题及对策研究

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第一篇论文摘要：肺心病的中医观察与护理

病情观察 慢性肺心病的患者病情较重,有的往 往1年内数次入院,精神状态差,因而要 求护理人员对病人从入院到出院必须密 切观察,辨证清楚,耐心解释. 对咳嗽与咳痰的观察:咳嗽、咳痰稀 薄或有少量呈白色泡沫痰,是肺心病缓解 期或未发作期的表现,多属中医的肺肾气 虚证,咳声重浊,痰黏稠不易咳出或痰色

第二篇摘要范文：高校护理教师教学能力发展研究

护理教师教学能力发展对课程改革实施和教学质量的改进具有重要的现实意义.随着我国课程改革的不断推进,教学能力的发展不断受到学者和护理教师的关注.本论文,首先介绍了研究背景、目的、意义、方法和国内外相关研究的现状.为了培养高质量、高素质的护理人才,世界各国都在对课程进行改革和探讨,本研究以美国的护理课程设置为例进行探究,以期学习和借鉴,提出了高校护理教师教学能力的一般结构和特殊结构.然后,为了进一步了解护理教师特殊能力的实际状况,我们自行编制《高校护理教师教学能力调查问卷》调查问卷,分为教师问卷和学生问卷,通过对湖北、江西、天津等地区护理教师教学能力进行调查,了解护理教师的教学能力现状,分析在课程改革背景下教师教学能力存在的问题及影响因素.最后,结合当前护理教师教学能力的实际情况,从学校、教师自身三方面提出促进我国高校护理教师教学能力发展策略.

第三篇求护理论文摘要：护理质控系统数学模型的建立与应用研究

目的　研究数学模型在护理质控系统的应用 ,以提高护理管理的科学性.方法　依据实用运筹学建立护理质控数学模型并与计算机技术结合 ,通过计算机来求护理质控综合分.结果　在护理质控系统中采用了质控数学模型 :Z 等于Σni等于1 Qi×,Bt(i等于1、2等 12 ) ,求得质控综合分与实际观察积分高度吻合 ,吻合程度 99.2 8%.结论　护理质控系统数学模型的应用可提高护理管理的准确性及科学性.

第四篇求护理论文摘要模板：主动脉夹层的急救护理

主动脉夹层是临床上少见而严重的心血管急症,其确切原因尚不清楚.根据大量主动脉夹层患者急求护理实例显示,有效的急救护理措施对于主动脉夹层患者预后和康复具有重要作用.对主动脉夹层急救护理的相关文献进行了系统性的总结,为相关医务人员提供一定的参考.

第五篇求护理论文摘要怎么写：改善护理服务对提升性病专科患者满意度的调查

目的通过对性病患者的调查和回访,询求护理过程中存在的问题,提出相应的措施,了解性病患者接受治疗护理过程的满意度,不断改进专科护理管理指标体系.方法采取随机抽样调查的方法,选取2011年11月至2012年11月性病专科门诊患者600例,回收有效问卷580例,将前半年290例作为对照组,后半年290例作为观察组,比较分析前后两个阶段的满意度.结果观察组满意率86.55%,高于对照组的满意率32.07%,差异具有统计学意义(P<,0.01).结论改善护士的主动服务意识,加强护理过程的环节管理,注重护患沟通,可有效提升患者的满意度.

第六篇摘要范文：呼伦贝尔市护士整体素质及影响因素研究

【研究背景】

随着医学模式的转变和人们健康意识的提高,护理已不再是单纯疾病和病症的护理,而应涵盖人的生理、心理、社会、精神、环境等诸方面的健康需求,这带来了护理工作模式的转变和护士角色的扩展,对护理人才的综合素质提出了更高的要求和挑战.作为一名合格的护士,不仅应具备全面的专业知识、高尚的职业道德、良好的心理和身体素质,而且还需要具有智慧、学识、判断力及思考能力.

传统护理教育模式以传授知识和技能为主要目的,而现代生物—心理—社会医学模式的发展赋予护理教育以新的内涵,护理专业被列为国家紧缺人才专业,不仅仅是护理人才数量的需求,更反映了社会对高素质护理人才的强烈需要.呼伦贝尔市地处我国北部边陲,护理人才的培养落后于其他地区,急需培养出更多综合素质较高的护理人才.呼伦贝尔市卫生学校是国家教育部、卫生部等六部委确定的承担护理专业职业教育的实训基地.近年来,该校积极进行了护理专业教育思想、教育观念、人才培养模式、课程设置等方面的改革与实践,以“减数理,增基础,强专业,重实训”为指导思想,提高教育质量,全面推行素质教育,培养具有综合护理职业能力和全面素质,适应各级医疗卫生机构服务、管理第一线需要的高素质护士,以适应经济社会发展的需求,更好地为经济建设服务.

但是,随着医学科学技术的快速发展,知识增长和更新速度的加快,使护理学科知识体系日益丰富,导致传统护理教育模式所面临的有限教学时间与无限教学内容之间的矛盾日益加剧.如何解决这一矛盾,是护理教育改革所面临的重要问题.为了更好地制定护理专业学生的培养目标和方向,使教师的教学实践有的放矢,同时促进教师自身知识体系的完善与提高,我们于2008年7月至8月对呼伦贝尔市及周边地区医院的护理人员整体素质进行了调查,并分析了影响护士整体素质的主要因素,以便为更好地制定护理专业教学改革方向提供科学依据.

【研究目的】

本研究的主要目的是:

1.调查分析呼伦贝尔市护士整体素质状况,为制定高素质护士的培养目标,为社会输送高素质的护理人才提供基础数据.

2.探讨分析呼伦贝尔市护士整体素质的影响因素,为制定教学改革方向提供科学依据.

3.根据呼伦贝尔市护士整体素质状况及影响因素研究,提出护理教育教学改革的建议.

【研究方法】

本研究采用白行设计的《呼伦贝尔市护士整体素质状况及护校教学改革方向调研表》,于2008年7月至8月对呼伦贝尔市及周边城市各医院的护理人员进行了调查.调查对象采用多阶段随机抽样方法抽样,首先用随机整群抽样抽取到16所医院,收集所抽中医院的所有护理人员名单并编号,然后按系统随机抽样方法在每个抽中的医院中随机抽取60名护理人员作为调查对象.

由经过课题组统一培训的调查员,根据事先制定的调查表,采取面谈方式对调查对象进行调查,填写调查表.调查内容主要包括:一般情况,护理人员的思想品德、职业道德、专业技能、心理素质、工作能力、人文综合素质、各级医院及个别科室对护士的特殊要求及对教学的需求等.共收回调查问卷960份,有效问卷941份,应答率为98.02%.

将原始数据资料编码整理后输入计算机,用EXCEL建立数据库,运用SPSS11.5软件进行统计分析.

【研究结果】

研究结果表明,呼伦贝尔市护士整体素质优良、中、差分别占42.3%、41.2%和20.4%,提示呼伦贝尔市护士整体素质偏低.在构成护士整体素质的思想品德、职业道德、专业技能、心理素质、工作能力及人文综合素质共6个条目中,得分优秀的人数分别为37.7%、71.1%、15.5%、25.2%、24.3%和12.9%,提示所调查的护理人员思想品德、职业道德较好,而专业技能和人文综合素质得分较低.说明呼伦贝尔市护理人员的人文综合素质相对较低,这与国内其他研究一致.

在得分最低的专业技能和人文综合素质方面,将优秀和良好两个等级合并,则专业技能优良者占43.8%,人文综合素质优良者占46.5%.在专业技能方面,优良率最低的是病室协调及病人管理能力,为53.0%,其次是改革创新能力,为54.0%.在人文综合素质方面,有自信心、语言表达能力、人际沟通能力、社会适应能力、计算机应用、英语应用能力、教育教学能力、文献检索能力共8项测量指标,其中优良率最低的三项指标是文献检索能力(28.3%),教育教学能力(32.9%)和英语应用能力(34.2%).

以上结果提示,呼伦贝尔市护士的素质在专业技能的实践能力和创新意识两方面较差.在人文综合素质方面的文献检索能力、教育教学能力和英语应用能力较差.

本文还对影响呼伦贝尔市护士整体素质的因素进行了多元线性逐步回归分析.结果显示,医院级别高低、职称高低、工龄长短、学历高低是影响护理人员整体素质的主要因素.在*医院工作的护士整体素质高于在二级医院工作的护士,工龄越长护士整体素质越高,职称越高护士整体素质越高,学历越高整体素质越高.

【研究结论】

以上研究结果提示,呼伦贝尔市护理人员的整体素质在专业技能和人文综合素质方面较差,特别是在人文社会科学、外语、计算机应用、文献检索等方面仍然欠缺.因此,呼伦贝尔市在今后的护理人才培养上,应注重加强专业技能和人文综合素质的培养,尤其是实践能力、改革创新意识和社会适应能力、计算机应用能力、英语应用能力、教育教学能力、文献检索能力等人文社科类综合能力的培养.该结论与李秀云、徐蓉观点基本相同.

第七篇求护理论文摘要范文：护理本科实习生临床急救能力评价指标的构建

研究目的

本研究旨在通过多种研究方法初步建立护理本科实习生（以下简称护生）临床急救能力的评价指标,为培养、提高、评价护生的临床急救能力提供可行方案和理论依据.

研究对象

选取来自北京、河南、山西共3所高等院校和5所三甲医院的30名专家作为研究对象.

研究方法

通过文献资料法、理论分析法,德尔菲（DelphiMethod）法构建了护生临床急救能力评价指标的各个维度和条目,通过优序图法和专家评定法分别确立了一级指标和二级指标的权重,初步构建了评价指标.通过对专家的情况进行统计分析来验证德尔菲法的可靠性.根据末级指标内涵制定了护理本科实习生临床急救能力评价表并对某医科大学附属三甲医院的108名护理本科实习生进行实测,分析评价指标的品质.

研究结果

1.初步构建了覆盖知识储备、应急处置能力、沟通协调能力、急救管理能力和个人素质5个一级指标、24个二级指标的护理本科实习生临床急救能力评价指标,并确定了末级指标内涵.经统计后得出以下结论：两轮专家咨询的问卷有效回收率分别为93.33%和85.71%,代表专家积极程度较高；专家总体权威性系数为0.886（＞0.7）；两轮咨询的专家总体指标和谐系数分别为0.247、0.300（P值小于0.01）,说明各位专家的意见较为一致,咨询结果可靠.

2.通过优序图法确定了一级指标的权重,分别为“知识储备：0.1333”；“应急处置能力：0.3292”；“沟通协调能力：0.1958”；“急救管理能力：0.1375”；“个人素质：0.2042”,通过专家赋值法确定各二级指标权重.

3.实证研究结果显示评价指标有较好的品质.评价指标整体克朗巴赫a系数为0.953,内部各维度的a系数介于0.792~0.932区间；逻辑分析的结果显示评价指标内容效度较好；一级指标与指标总评的相关系数的值介于0.414~0.940区间,评价指标各维度与其内部指标间的相关性系数的值介于0.495~0.891区间,均成显著正相关（P值小于0.001）；运用主成分分析法进行因子分析,共得到5个公因子,累积贡献率达到77.00%,结果显示大部分条目及所属维度与预想的模型基本吻合,结构效度良好.

研究结论

本研究运用了多种研究方法,最终确立了护理本科实习生临床急救能力评价指标及各级指标的权重,包括5个一级指标、24个二级指标,并制定了末级指标内涵,为学校培养急救护理人才和用人单位评价护理人员的临床急救能力提供了参考依据.

第八篇求护理论文摘要格式：以《护理美学》课程教学为依托 构建护生人文素质教学模式

目的:(1)结合《护理美学》的课程特点,构建有助于培养护生人文素质的教学模式.(2)采用主客观综合评价法对人文素质教学模式的实施效果加以评价.(3)总结人文素质教学模式的特点和应用条件,为进一步完善该教学模式提供参考依据.

方法:本研究以Rogers的人本主义理论和J.Piaget的建构主义理论为理论基础.研究方法主要包括文献回顾法、德尔斐专家咨询法、随机对照实验法和问卷调查法等.首先通过查阅和分析相关文献,明确我国人文素质教育教学研究现状和发展方向,结合《护理美学》的课程特点,将人文素质教育落实到课堂教学中,采用演绎法构建适合护生审美素质、人际交往素质内化的新型教学模式.然后通过简单随机分组的方法将护理本科1班93名学生和护理本科2班68名学生随机分为实验组和对照组,实验组在《护理美学》教学中采用人文素质教学模式,对照组仍采用传统的教学模式.最后对两组护生的教学效果进行综合评价,并对评价结果进行统计分析得出结论.

结果:(1)两班实验组护生课程考试成绩与对照组得分差别有统计学意义(P<,0.05),实验组护生成绩总分、理解型和应用型题目得分均高于对照组.两班实验组护生“职业规范形体训练课”成绩与对照组得分差别无统计学意义(P>,0.05).(2)两班实验组护生对人文素质教学模式各项指标总体评价较好.其中实验组护生有87.5%的护生认为人文素质教学模式有助于加深对美学知识的理解,86.3%的护生认为有助于将美学理论与现实生活相联系,85.0%的护生认为提高了对美学知识的应用能力.(3)两班实验组护生对课堂教学质量评价得分与对照组得分差别有统计学意义(P<,0.05),实验组高于对照组,其中对教学方法和教学效果的评分均高于对照组.(4)两班实验组护生人交往能力评价指标“主动交往”和“情感支持”维度的得分与对照组得分差别有统计学意义(P<,0.01),实验组均高于对照组.(5)经多响应变量分析和卡方检验,两班实验组护生在审美意识倾向性和审美标准积极性方面均高于对照组,差别有统计学意义(P<,0.05).护生审美理想趋于一致,护生审美行为均偏向于“自然美”和“社会美”,对“科学美”的认识和重视不够.

结论:(1)人文素质教学模式有助于护生对美学知识的理解和掌握.(2)在《护理美学》教学中运用人文素质教学模式可以提高护生的学习兴趣,提高护生对美学知识的运用能力.(3)护生人文素质的培养是一项系统过程,人文素质教学模式为护生人际沟通能力的培养和人文素质的内化奠定了一定的实践基础.(4)人文素质教学模式具有特殊性、发展性和广泛性等特点,可以在其他人文课程中进一步推广应用.

第九篇求护理论文摘要：ICU专科护士核心能力评价指标体系初步研究

研究目的：运用多种研究方法构建与我国护理实践现状相符的ICU专科护士核心能力评价指标体系,为ICU专科护士的任用和考核提供客观标准；为太原市ICU专科护士的评价提供参考标准；也为专科护士的培训提供参照标准,从而有利于ICU护理的专业发展.

研究方法：在应用文献调查法、专家访谈法、理论分析法及专家咨询法的基础上,建立了ICU专科护士的核心能力基础架构,并设立了ICU专科护士的核心能力评价指标一级和二级指标及*条目；在设立权重方面,我们应用了层次分析法为一级和二级指标确立了权重,正式确立了评价指标体系的指标和内容；并计算分析出了专家积极系数和权威程度以及协调程度的统计结果,对专家咨询法的代表性和可行性进行了验证.

研究结果：运用以上研究的方法,①确立了ICU专科护士的核心能力基本框架模型②ICU专科护士核心能力评价指标体系共分为5个一级指标分别是：临床专业实践的能力、人际关系的能力、管理的能力、评判性思维的能力以及专业发展的能力,在以上的指标之下还共有16个二级指标与50个*的条目.③通过专家咨询法后计算出两轮专家的积极系数分别为0.94,1.0；权威系数为0.85,协调系数分别为一级指标是0.336,二级指标是0.356,通过卡方检验计算出P＜0.05.④确立了一级指标的权重定为临床专业实践能力0.4164,评判性思维能力0.1612,人际关系能力0.2419,管理能力0.0691,专业发展能力0.1114.

研究结论：通过定性和定量的方法,科学的确立了ICU专科护士核心能力的框架模型,最终确立了评价指标体系,并为指标设立了权重系数,为ICU专科护士的任用、评价及ICU专科护士的课程设置提供参考依据.

第十篇摘要范文：邢台市医院护理人才队伍建设的问题及对策研究

研究目的

本研究通过调查邢台市不同规模和级别的五家医院,分析医院护理人才队伍建设的现状,发现邢台市医院护理人才队伍存在的主要问题及原因,探索可能的解决措施和对策,为卫生行政部门制定相应的政策提供依据和建议.

研究内容

邢台市医院护理人才在数量变化、配置状况、结构分布方面的现状和存在的问题,并了解护理人力资源的管理包括对护理人员的培养、分配、考核、奖惩、继续教育和职业发展等环节中的满意度情况及问题,然后针对邢台市医院护理人才队伍建设中存在的这些问题,分析可能存在的原因,提出具有针对性和操作性的对策与建议.

研究方法

通过报表资料、发放调查问卷和个人深度访谈了解邢台市医院护理人才队伍建设的现状和问题.通过抽样调查5家医院及其319名护理人员的基本情况和结构分布,采用描述性分析、秩和检验和卡方检验分析数据,剖析邢台市医院护理人才队伍建设的现状和问题.同时对邢台市卫生局和样本医院主管领导、护理人员共11人,进行个人深度访谈,分析和归纳邢台医院护理人才队伍建设中存在问题的可能原因和相应的对策.

研究结果

1、护理人员数量和配置状况.邢台市5家医院总床位数为2456张,护士总人数为1366人,医生总人数为1090人,医技人员总人数为3088人,总床护比为1：0.56,总医护比1：1.25,总卫护比为1：0.44.

2、护理人员内部结构分布状况.护理人员共1366人,25-34岁年龄组所占比例最大,占43.86%；正式在编护士占43.70%,合同制护士占46.49%,人事*人员占9.81%；现学历以大专为主,占53.37%,本科仅占24.01%；职称构成以初级(护师)及初级以下(护士)职称为主,占64.28%.

3、护理管理人员现状.5家医院共有护理管理人员140名,本科学历占74.29%,职称分布以主管护师为主,占59.29%,其次是主任及副主任护师,占35.71%.

4、满意度情况.二级医院、*医院的护理人员对收入非常满意和比较满意分别占37.03%、14.67%；对奖励依据比较满意的分别占51.11%、25.54%.级医院的护理人员对考核结果、培训形式、培训内容、培训次数非常满意的分别占9.63%、21.48%、17.78%、22.96%,*医院的护理人员非常满意的分别占1.63%、2.72%、4.35%、3.26%.

研究结论

*医院的业务量增长率明显高于二级医院,而医院护理人员力量并没有实现同步增加,医护比低,卫护比低；医院护理人员年龄结构趋于年轻化,合同制护士及人事*护士比例大,学历偏低,职称偏低；护理管理人员比护理人员总体学历高,职称高；二级医院护理人员各项满意度优于*医院.邢台市医院护理人员的整体素质与不断发展的卫生事业需求存在一定差距.

建议

政府相关部门应制定和完善相关的政策和规章,从政策层面上解决护理人员短缺问题；各医院应配备足够的护理人员数量,并采取各种措施,优化护理人员结构；明确医院内各类人员职责,尽力减少护士的非护理性工作.医院应完善护理人员的绩效考核制度,提高护理人员的待遇标准,保证护理人员享受公平待遇；重视护理人员的继续教育,改进和扩充继续医学教育的内容,并采取护理人员容易接受的培训形式,有针对性地开展专科培训,提高护理队伍的整体素质；完善合同制护理人员的聘用和管理办法,制定严格的合同制护理人员准入制度,加强合同制护理人员的在职继续教育.

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