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第一篇论文摘要：我国大学本科会计教学改革研究
当今社会,科学、技术、经济、学科知识体系都在发生急剧深刻的变化.信息革命、经济全球化、会计学生从业的多样性等,都对我国大学本科会计教学提出了新的挑战,同时也使会计教学原本存在的问题更加凸现出来.目前我国大学本科会计教学目标模糊,层次之间界线不清,专业课程体系尚不完善,教材建设滞后,会计教学内容略显陈旧,为此笔者拟就大学本科会计教学改革进行研究,主要研究方法有:历史分析与逻辑分析相结合的方法,规范分析与实证分析相结合的方法,静态分析与动态分析相结合的方法.
大学本科会计教学改革首先要进行教学观念改革,要求树立全面发展的素质教育观、以培养创新能力为核心的创新教育观、“厚基础、宽口径”的整体化知识教育观、教师主导作用与学生主体地位相兼顾的互动教育观、理论与实务并重的全面教学观.全面发展的素质教育观是指坚持知识、能力和素质的辨证统一与协调发展,在传授知识和培养能力的同时,全面提高学生的思想道德、科学文化、业务、身体和心理素质,促进学生全面发展.创新教育观是指培养学生能力关键在于培养创新能力,其既表现为对会计核算、会计监督等具体会计工作的变革与创新,又表现为适应社会需要去改革和完善企业内部经营管理的各种规章制度,制订有效的内部控制制度.整体化知识教育观是指注重培养学生的综合素质和综合能力.这是我国大学会计教育实现*同志提出的“三个面向”教育目标的必然要求,是培养适应社会发展需要的复合型会计人才的客观需要.互动教育观是指教与学是一种双边互动,充分重视教师的主导作用与学生的主体地位,把两者有机地结合起来,发挥其共振效应,从而达到最佳教学效果.树立理论与实务并重的教学观念,是指在进行实务教学和实践教学的同时,重视和加强理论介绍与研究,提高学生的理论水平,才能培养出高质量的会计人才,从而推动我国会计事业的发展.
课程建设是教学基本建设的重要内容,是学科专业建设的基础和核心.课程建设的核心是优化课程体系和教学内容,只有优化的课程体系和先进的教学内容,才能培养出适应社会发展需要的合格人才,实现培养目标.课程体系和教学内容改革应遵循适应性原则、结构合理原则、同中求异原则、稳中求活原则.改革的具体策略有:一、调整和优化会计课程体系,如加强基础理论课程的教学,为学生打下扎实的理论基础,二、按照会计“通才”教育的要求,开设一些综合性课程,三、从会计人才需求多元化的要求出发,开设一定比例的选修课程,四、根据会计学专业应用性强的特点,加强以培养学生创新能力为核心的实践性课程的教学,五、适应会计学生的就业需要,开设一些创业教育课程或讲座,六、适应学习型社会的要求,开设学生自学课程和反映学科前沿知识的讲座课程.
教学方法是在教学过程中师生双方利用一定的教学手段,为实现教学目的和完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称.教学方法的选择和运用,是能否实现会计教学改革的关键所在.会计教学方法改革的主要内容有:一、教会学生自主学习和创新.在学生自主学习和自主创新的过程中,教师主要是做好“导”的工作.“导”的方法很多,例如指出范围,提出要求,或者指出教学内容或实际问题中的要点和难点,提出注意事项,或者就某个问题介绍学术界的各种观点、各种流派,或者拟出思考题或案例分析题等,二、采用启发式教学.教学方法改革要求将启发式作为会计教学的指导思想.启发式教学要求在教学过程中,教师不以教为主,而是以指导为主,不是重在传授知识,而是重在对学生激发思维和训练思维,三、教学方法整体最优化.在会计教学中采用最优化的教学方法,该方法必须是克服了每种类型方法的局限性,而在其功能、效果、手段等方面呈现出综合化特点的教学方法,四、树立“非常态意识”,矫正学生“非理性心理”.会计教学内容的“非稳定结构”和会计学生的“非理性心理”,客观上要求会计教师树立“非常态意识”,否则会计教学系统便不能正常运行,会计教学改革也就难以实施.会计教学方法改革,除了要继续采用并不断完善讲授法、实验法、练习法等传统教学方法以外,还应该根据课程特点和教学内容采用一些创新的教学方法.这些方法主要有:问题教学法、课堂讨论法、案例教学法和自学指导法等.
考试是教学过程中的一个重要环节,是检查教学质量必不可少的重要手段.只有建立科学合理的考试制度,才能充分调动教师和学生的积极性,实现教学的共振效应.因此,考试制度改革是会计教学改革的必然要求和重要内容.考试制度改革要坚持目的性、科学性、客观性、全面性的原则.大学会计考试内容总体上应该与大纲和教材基本一致,但同时也应该有所超越.大学会计考试制度改革要求试题应当以考核学生的创新能力为核心,增强试题的可选择性.改革考核方式,加强日常考核,全面、综合地反映学生的学习态度和学习效果.完善闭卷考试方式,适当提倡开卷考试或二者结合.改革考试题型,注重对学生理解和应用能力的考核.丰富考核方式,适当采用撰写论文、案例讨论等其他形式.改革评分制度,做到学生成绩结构的多元化、评分标准灵活化、评分制度科学化.教学过程是一个信息传输和控制的过程,教学通过信息输入——信息控制——信息输出——信息反馈形成一个闭合回路.没有反馈信息的非闭合回路是不可能实现有效控制的.笔者认为,大学本科会计专业学生考试信息反馈系统至少应该包括试卷分析制度、试卷评估制度、试卷评讲制度和重考制度四个方面.
第二篇摘要范文：会计专业“231”校企结合人才培养模式探究
在知识经济的今天,市场对应用型会计人才的各方面要求逐渐发生了转变.虽然低级技能型会计人员已经供过于求,但精核算、会分析、懂税法的高素质技术性会计人才还十分匮乏.现行会计教育存在着培养出的学生与会计人才市场需求严重脱节的问题.所以要不断改革完善会计专业的人才培养模式,培养出符合市场需求的全方位应用型人才.
第三篇求会计专业论文摘要：会计专业学生就业市场调查
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会计作为一种商业语言,在我国发展的过程中起着不可替代的作用,从80年*始,会计专业毕业生一直在我国具有良好的就业前景,一直是社会上最抢手的人才之一.然而,从2009年毕业生就业市场上的情况来看,会计人才需求呈现下降态势,一些毕业生也开始面临着就业难的问题.因此,深入分析当前会计专业学生开始出现就业难的原因,从中探求*对策,具有重要的理论指导价值和社会现实意义.在此基础上,本文通过研究会计专业学生就业的现状,分析其存在的问题,如学生定位过高、现行人事制度的制约、盲目扩招导致供过于求、高校教学过程中的局限性,明确就业方向,转变学生的就业观念、加强师资队伍的建设、提升会计专业学生的职业道德,培养综合素质型人才、强化会计专业学生实践训练.
第四篇求会计专业论文摘要模板：会计专业高职教育与就业环境对接问题的研究
我们面临的新世纪其实质是一个教育的世纪.在这个世纪里,知识经济将成为社会经济发展模式的支撑点,世界各国的经济科技以及综合国力的竞争都将日趋加剧,而这种竞争归根到底是人才和智力的竞争,即教育的竞争.作为一个与经济社会发展紧密相关的会计学科也正面临着新的挑战.为迎接这种挑战,作为高等教育中的会计高职教育,应从会计人才需求结构上的变化、素质教育及会计人员合理知识结构的需求分析等方面进行再认识.高等教育中高等职业院校的教学目标定位为满足社会需求的应用型人才培养,但是目前中国会计人才需求出现两个极端,一头是人才供过于求,另一头是人才供不应求.出现这种状况的主要原因在于会计教育培养出来的学生与会计人才市场对于会计人才的需求脱节,会计专业的学生在学校学习到的东西在会计实践工作中不能派上用场.本文针对上述会计人才市场存在的供需矛盾,对湖南省内会计高职教育的现状与中小企业会计人才的需求进行调查的基础上,分析了目前高职会计专业教育的问题,并结合高职会计专业毕业生的就业环境,借鉴国外会计专业教育的成功经验,研究了会计高职教育与就业环境的对接问题,提出以就业为导向改革和完善我国会计专业高职教育的对策,即确定一个合理而科学的具有可操作性的会计专业高职教育培养目标,高职高专会计专业的课程体系、教学内容以及教学手段应与此高职教育培养目标相适应,提高学生职业素质和综合能力,实现学校教育与就业岗位的“零距离”.
第五篇求会计专业论文摘要怎么写：高职高专特色会计专业建设探析——以贵州商业高等专科学校为例
特色求生存、品牌求发展是高职高专会计专业发展的灵魂之所在,如何建设有高职高专特色的会计专业,运用SWOT理论,通过对贵州商业高等专科学校会计专业探析,提出加强特色会计专业建设基本要素、关键点、主要内容等问题.
第六篇摘要范文：从会计人才的供求现状看会计专业英语的教学
目前普通会计人才出现了供大于求的形势,而既熟悉国际会计准则又精通英语的高端会计人才奇缺.要想培养出符合市场需求的高级复合型会计人才,必须提高会计专业英语的教学质量,具体可从以下几个方面来做:明确课程的目标,增加课时,实现英语学习不断线,对学生实行分层次教学,提高国内教材质量,精选国外原版教材,提高教师水平,打破单一的教学方法.
第七篇求会计专业论文摘要范文：新会计准则下对会计职业判断的再认识
会计职业判断内生于会计的不确定性,再详尽的会计准则也无法替代职业判断.其贯穿于会计工作的全过程,与会计信息的产生、使用、监督息息相关.随着市场经济的发展,一方面,经济环境的复杂性和不确定性越来越突出,资本市场上风云变幻,无论是企业、监管者还是投资者想在波澜壮阔的经济大潮中求生存、求发展,就一刻也离不开职业判断.另一方面,会计改革不断深化,会计准则日趋国际化,使得会计职业判断在我国会计实务中已经无处不在.
新准则的颁布,实现了与国际会计准则的趋同,最显著的特点是由规则导向转变为原则导向.新会计准则不再规定具体的会计处理方法,而是给出确认和计量的判断标准,加大了会计职业判断的空间,对会计人员的执业能力提出了更高的要求.
在我国,会计职业判断研究起步较晚,是我国会计研究领域的新课题,特别是新会计准则颁布后,对会计职业判断的影响较大,使之有很大的研究空间.本研究试图在吸取前人研究成果的基础上,积极借鉴其他学科内容,构建一个较完整的会计职业判断理论.同时,在熟练掌握新会计准则的前提下,对会计职业判断进行一个深层次的再认识,是一个极富实际意义的课题.新会计准则对会计职业判断提出了什么新要求,衡量职业判断能力的新标准是什么,如何保证实现这一标准,是本文要关注和解决的问题.这一新标准的建立将有助于提高在新形势下会计人员的职业判断能力,改善我国会计职业判断现状,使会计工作更好的服务于社会经济的发展.
本文主要分为五个部分,采用循序渐进的方式展开:
第一部分,绪论.主要介绍本文的研究背景、研究意义,对现有国内外的研究进行文献综述,并对本文的研究思路与方法作出说明,从而为后文的分析打下基础.
第二部分,对会计职业判断的初步认识.会计中的不确定性是会计职业判断产生的内在原因,是一种普遍现象,不可能完全消除.对会计职业判断的认识从其内涵开始,其定义可总结为:会计人员在面临不确定的情况下,根据会计法规、会计准则和会计惯例等会计标准,并运用自身知识和经验,充分考虑企业现实与未来的理财环境和经营特点,对经济交易和事项进行分析、判断、选择和决策.而会计职业判断能力是会计人员综合素质的反映,主要表现在职业道德、专业技能和实际操作技能.由此可得出,会计职业判断具有专业性,主观性,目标性,权衡性,受制约性的特点,并需以遵守职业道德为前提,以会计法规制度为限制,以公允反映为准则,以适用性为指导,适当考虑成本效益原则.
第三部分,会计职业判断的过程与结果分析.会计职业判断的过程并不是一个孤立的过程,而是要受很多因素的影响,包括环境因素,准则因素,人的因素,会计事项的特点等.这些因素的影响贯穿于整个职业判断过程,对职业判断的结果起至关重要的作用.本部分通过对南方证券的实际案例分析,说明在会计职业判断过程中,如果会计人员是基于不合法或不合理的目的下,得出的判断结果就是不切合实际的,会扭曲公司真实的财务状况和经营成果.
第四部分,新会计准则中会计职业判断的具体运用.新会计准则下,会计职业判断在各具体准则中的运用较旧会计准则有很大的改变,本部分重点分析基本准则包括会计核算基本前提、会计核算原则和具体准则包括公允价值、资产减值、固定资产、或有事项、关联方关系及交易、借款费用、金融资产和金融负债的分类中会计职业判断如何具体运用.
第五部分,新会计准则下对会计职业判断的再认识.本部分通过对新旧会计准则的比较,概括出新会计准则对会计职业判断提出的新要求,提出在新形势下对衡量和评价职业道德水平和专业判断能力水平应建立的新标准,最后为保证这些新标准的实现,提出一些有建设性的意见措施.
本文的主要观点:
1、总结新会计准则的颁布实施给会计职业判断带来新的变化.新会计准则讲究以原则为基础,不再规定具体的会计处理方法,而是给出确认和计量的判断标准,允许会计人员结合本企业的具体情况作出职业判断,增大了会计处理的选择空间,更多地强调会计职业判断.而会计职业判断的空间增大了,也加大了会计从业人员的职业风险.同时新准则的执行需要会计人员不断更新和扩大自己的知识面,还要掌握与会计工作相关的外语、计算机技术等方面的技能,以增强分析判断能力.
2、建立新会计准则下会计职业判断的新标准.新会计准则的颁布实施,赋予职业道德更丰富的内容,衡量和评价职业道德水平的新标准为可总结为:熟悉法规,依法办事,爱岗敬业,忠于职守,实事求是,客观公正,公允列报,专业胜任,改革创新,保守秘密.
评价一个会计人员是否具备良好的职业判断专业能力,是否能够对复杂的会计业务做出合理而公允的判断,主要标准为:首先,会计人员要有扎实的专业知识,能与时俱进,能结合现实特征,其次,会计人员应对与会计工作有密切关系的相关学科如财政、经济、税收、金融、管理、法律等相关知识相当熟悉,再次,会计人员应精通一门外语,具备熟练的计算机操作技能和了解数据库及网络开发维护等一系列新技术、新知识.最后,会计人员应具有更新知识的能力,较强的实践能力、分析能力、表达能力和创新能力.
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3、提出保证实现会计职业判断新标准的措施.首先,需构建良好的支撑环境,健全职业判断的内外约束机制,健全法律诉讼机制,其次,需不断加强职业道德建设,从会计职业道德的教育、评价、监督等一整套的施行机制保证其贯彻、推行,再次,需提高专业技能,重视会计基础理论的学习,树立终身学习的现代教育观念,不断的更新知识结构,加强实践训练,提高独立思考、分析和解决实际问题的能力.
本文的主要贡献:
1、选题具有实际意义.本文在新会计准则颁布实施后,对会计职业判断进行深层次的再认识,对提高在新形势下会计人员的职业判断能力,改善我国会计职业判断现状,使会计工作更好的服务于社会经济的发展有一定的实际意义.
2、结合新形势对会计职业判断的再认识.本文以循序渐进的方式,从初步认识,到新准则下的具体运用分析,到再认识,较系统的总结分析会计职业判断的理论,对实务工作有一定的指导作用.
第八篇求会计专业论文摘要格式：会计专业毕业生就业质量影响因素实证分析
根据会计专业的特点,构建了就业质量评价指标体系.根据本校2010-2012年会计系毕业生就业信息,采用因子分析法,求出每个毕业生就业质量综合得分.根据会计专业就业质量影响因素回归模型,我们发现,学习成绩的提高有助于改善就业质量,英语水平、政治面貌、社会资本与就业质量显著正相关,性别与就业质量显著负相关,会计职业证书、计算机水平、能力结构与就业质量不相关.我们的研究结论对会计专业学生的职业规划和会计教育改革与课程设计具有积极意义.
第九篇求会计专业论文摘要：关于提高高职会计专业学生培养质量的研究
本文中心以提高高职会计专业学生培养质量为对象展开研究,是基于下述考量：近几年,我国特别注重职业教育,为职业教育的发展提供了广阔的发展空间.在国家大力发展职业教育方针的正确指引下,高职院校在量上有了一个突飞猛进的发展.但同时随着知识经济的到来,社会对教育提出了综合型、复合型、应用型人才培养的新需求.随着以信息为主的技术革命的到来,社会对教育也提出知识的更新问题,也就是21世纪所需人才的问题.高等职业技术学校培养出来的学生是否符合市场需求其中,对高职会计专业学生培养质量如何评价等问题,是摆在我们面前迫切需要解决的.
本文从跟踪高职会计专业毕业生调查出发,分析高职会计教育与企业需求之间的差距.并结合高职校在校学生自身的特点,明确高职会计专业培养目标,对培养学生进行准确的定位,构建出符合市场需求、切实可行的人才培养方案,并利用科学的方法建立一套行之有效的评价体系.本文主要内容首先介绍选题的背景、目的及意义；论文的研究方法及思路.其次基于供需角度对高职会计专业学生培养质量的现状分析；对提高会计专业学生培养质量目标进行了重新定位；从学校内部视角讨论了提高学生培养质量的措施；提出了从学校会计专业硬件、软件配置上进行改革,加强学生职业素养的培养；同时又从加强校企联合,努力培养符合市场需求的会计人才,借鉴德国双元制办学模式,提出了打造本土化双元制办学模式.论文最后给出了论文的结论与进一步研究的展望.
第十篇摘要范文：高职院校会计专业实训基地建设的研究与实践
高职院校会计专业一直秉承以技能求发展,以学生发展求生存的教学宗旨,使得很多高职院校的会计专业学生就业前景较为良好,也因此提高了学校对会计专业的重视程度,开始发展实训基地建设.本文先概述高职院校会计专业,以及高职院校会计专业实训基地建设的作用意义,指出高职院校会计专业实训基地建设存在的问题,最后介绍提升高职院校会计专业实训基地建设的主要措施,从而促进会计专业发展.
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求会计专业引用文献:
[1] 求会计专业类论文题目 求会计专业论文标题如何定
[2] 求会计专业论文题目 求会计论文题目怎样取
[3] 求会计专业类论文参考文献 求会计专业论文参考文献数量是多少
