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五、中学数学教学中化归思想方法的应用研究论文提纲
摘要
Abstract
一、问题的提出
1-1 研究背景
1-2 研究的问题
1-3 研究目的和意义
二、文献述评及基本概念的界定
2-1 化归思想方法及其相关问题的研究述评
2-1-1 化归思想方法在数学中应用研究的文献梳理
2-1-2 化归思想方法在中学数学教学中应用研究文献梳理
2-1-3 对化归思想方法在中学数学教学中应用研究的文献分析
2-2 化归思想方法的内涵及其相关概念的界定
2-2-1 相关概念的界定
2-2-2 化归思想方法的内涵
2-2-3 化归思想方法应用的原则与策略
三、研究的设计与过程
3-1 研究假设
3-2 研究对象
3-3 研究工具
3-3-1 调查工具
3-3-2 统计工具
3-4 研究方法
3-4-1 文献分析法
3-4-2 调查法
3-5 研究过程
3-5-1 数据收集与整理
3-5-2 数据分析
四、研究结果及其分析讨论
4-1 化归思想方法教学理念的调查结果与分析
4-2 化归思想方法掌握情况的调查结果与分析
4-3 化归思想方法应用情况的调查结果与分析
4-4 访谈结果的统计与分析
五、研究的总结、建议和展望
5-1 研究的总结
5-2 思考与建议
5-3 进一步研究展望
参考文献
附录一
附录二
后记
四、高等数学视角下的中学数学教学研究论文提纲范文
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
第一章 绪论
1-1 研究背景
1-2 研究现状
1-3 研究方法及目的
第二章 高等数学视角下的中学数学教学
2-1 高等数学视角下的中学数学教学
2-1-1 高等数学视角下的中学数学教学的必要性
2-1-2 高等数学视角下的中学数学教学的可行性
2-1-3 高等数学视角下的中学数学教学的意义
2-1-4 高等数学视角下的中学数学教学的理论依据
2-2 中学函数的重要地位
2-2-1 函数的历史发展
2-2-2 国外高等数学视角下的中学函数教学
2-2-3 我国高等数学视角下的中学函数教学
第三章 高等数学视角下中学数学教学的原则与策略
3-1 高等数学视角下的中学数学教学的原则
3-1-1 科学性原则
3-1-2 适度性原则
3-1-3 本质性原则
3-1-4 直观性原则
3-1-5 连续性原则
3-2 高等数学视角下的中学数学教学的策略
3-2-1 历史驱动策略
3-2-2 高数弱化策略
3-2-3 初数升华策略
3-2-4 双向建构策略
第四章 高等数学视角下的中学数学教学模式探究
4-1 例题渗透式
4-2 习题挖掘式
4-3 情境嵌入式
4-4 背景重构式
4-5 思想统领式
第五章 高等数学视角下的中学函数教学的调查结果及分析
5-1 高等数学视角下的中学函数教学实验
5-2 高等数学视角下的中学函数概念教学调查
第六章 研究结论与建议
6-1 研究结论
6-2 建议
6-3 不足与可续性研究
附录1 “中学生对函数概念的理解”调查问卷
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果
致谢
三、中学数学教师数学教育观的现状调查研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
第一章 绪论
1-1 研究背景
1-2 研究现状
1-3 研究目的和意义
第二章 数学教育观的相关理论基础
2-1 数学教育观的内涵
2-2 数学教育观的构成体系
2-3 不同的数学教育观对中学数学课堂的影响
2-4 新课程理念对数学教师数学教育观的要求
第三章 研究设计与研究过程
3-1 研究过程
3-2 研究对象
3-3 量表的信度与效度
第四章 调查结果与分析
4-1 和龙市中学数学教师数学教育观的整体状况和现状分析
4-2 无差异的中学数学教师数学教育观的分析
4-3 有差异的中学数学教师数学教育观的分析
第五章 结论与建议
5-1 结论
5-2 建议
结语
参考文献
附录A 和龙市中学数学教师数学教育观现状调查问卷
附录B 和龙市中学数学教师数学教育观访谈实录
致谢
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二、中学数学教学中融入数学史的调查研究论文提纲范文
中文摘要
ABSTRACT
导论
(一) 选题的目的和意义
(二) “数学史与数学教育关系问题”的研究现状
(三) 本研究旨在解决的问题及创新之处
(四) 研究方法
一、中学数学教师问卷调查及其分析
(一) 调查表的设计
1- 调查对象
2- 调查目的
3- 调查表的制作及发放
(二) 问卷调查表的分析及其结论
1- 被调查教师的基本信息
2- 被调查教师正确掌握数学史知识的情况
3- 被调查教师对数学史的教育作用的评价分析
4- 对数学教师获得数学史知识途径的分析
5- 对第27 题的分析
6- 对第28 题的分析
7- 对第29 题的分析
8- 对第30 题的分析
二、中学数学教学中融入数学史的有关研究
(一) 中学数学教学中融入数学史的必要性——HPM 的观点
(二) 中学数学教学中融入数学史的原则
(三) 中学数学教学中融入数学史的策略
1- 中学数学教材中融入数学史的策略
2- 中学数学课堂教学中融入数学史的策略
3- 学生的课外活动中融入数学史的策略
(四) 中学数学教学中融入数学史的教学案例设计
1- 基于数学史的“勾股定理”教学案例设计
2- “黄金比例”的教学案例设计
(五) 中学数学教学中融入数学史的合理性建议、应具备的条件及层次分析
1- 中学数学教学中融入数学史的合理性建议
2- 中学数学教学中融入数学史应具备的条件
3- 中学数学教学中融入数学史的层次分析
注释
参考文献
附录 教师问卷调查表
致谢
一、中学数学课堂有效教学的实践研究论文提纲范文
摘要
Abstract
前言
0-1 选题的理由
0-2 选题的意义
0-3 研究方法
0-4 研究结论
1 问题的提出
1-1 课堂有效教学研究现状及趋势
1-2 本文研究的问题
2 中学数学课堂有效教学基本理论
2-1 课堂有效教学
2-2 中学数学课堂有效教学的内涵
2-3 中学数学课堂有效教学的基本原则
2-4 中学数学课堂有效教学的基本目标
2-5 中学数学课堂有效教学的标准
3 中学数学课堂有效教学的合理性建构
3-1 影响中学数学课堂教学有效性的因素分析
3-2 中学数学有效课堂教学的建构策略
4 中学数学课堂有效教学的案例研究
4-1 《反函数》教学的课堂有效教学比较研究
4-2 概率的课堂有效教学研究
结束语
参考文献
附录
致谢
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中学数学引用文献:
[1] 优秀初中学数学论文题目 初中学数学专业论文题目怎样拟
[2] 关于中学数学教师职称的论文选题 中学数学教师职称论文题目哪个好
[3] 中学数学职称相关论文题目 中学数学职称论文题目选什么比较好