初中班主任德育小论文大纲格式模板 初中班主任德育小论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、中学德育的问题与对策论文提纲
2. 四、高中班级管理现状、问题与对策研究论文提纲范文
3. 三、澳门中学辅导工作探讨论文提纲格式范文模板
4. 二、初中德育活动管理现状与对策研究论文提纲范文
5. 一、中专班级德育模式重构问题研究论文提纲范文

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五、中学德育的问题与对策论文提纲

独创性声明

摘要

Abstract

第一章 导论

第二章 德育的内涵及研究现状

一、德育概念的界定

二、国外德育发展现状

三、国内德育发展现状

第三章 中学德育现状调查分析

一、中学德育现状调查说明

二、中学德育现状调查统计与分析

三、当前中学德育存在的主要问题

四、中学德育存在问题的原因分析

第四章 解决中学德育问题的对策

一、以提高素质为前提，优化德育干部队伍

二、改变观念，树立与素质教育相适应的德育观

三、开展系列主题教育活动，实现德育目标的层次化，形成系统的德育教育内容体系

四、以加强思想品德教育为先导，选择科学的德育内容

五、建立科学的道德评价体系，完善激励与制约机制

六、探索新的德育方法，提高德育实效性

七、优化德育环境，创造良好的德育氛围，构建“三位一体”的德育网络

第五章 结束语

注释

参考文献

附: 调查问卷

后记

四、高中班级管理现状、问题与对策研究论文提纲范文

内容摘要

Abstract

导言

(一) 研究意义

(二) 研究现状

(三) 研究方法

(四) 相关概念的界定

一、高中班级管理现状调查

(一) 班级环境氛围

(二) 班级管理制度建设

(三) *管理与自我管理

(四) 师生关系情况

(五) 同学关系及其他情况

二、高中班级管理存在的问题与原因分析

(一) 忽视高中学生的心理发展规律,班主任教育观念落后

1- 高中学生心理处于快速发展期,心理不成熟

2- 情感问题和学业问题影响学生的心理健康

3- 高中班主任班级管理方式和教育观念落后

4- 不良班风和学风影响学生的全面发展

(二) 应试教育倾向严重,忽视德育教育

1- 升学压力大,课业负担重,班级管理一刀切

2- 班级文化娱乐活动少,学生学校生活枯燥

3- 重竞争,轻合作,应试教育影响班级和谐

(三) 班级管理不科学,师生关系不够融洽

1- 现行班级管理机制重“人治”轻“法治”

2- 不良社会环境和社会文化对班级管理产生消极影响

3- 班级管理中师生关系定位不科学,师生关系不够融洽

三、改进高中班级管理的对策与建议

(一) 实行“以人为本”的人性化班级管理策略

1- 以学生为本,倡导新型师生关系

2- 重视班主任教师队伍的建设

3- 关注师生的心理健康

(二) 改进德育教育方式,注重学生的精神文明建设

1- 开展好德育教育,奏响班级科学管理的主旋律

2- 开展好班会的主题教育活动

3- 建立规范化和制度化的班级管理机制

4- 开展丰富多彩的班级文化活动,加强学生之间的交流沟通

(三) 实施*化的班级管理模式

1- 班级管理的*化意义重大

2- 班级管理*化的制度建设与实施

3- 班级管理*化中需要注意的问题

结语

参考文献

附录

三、澳门中学辅导工作探讨论文提纲格式范文模板

第一章 前言

一、 研究澳门中学辅导工作的意义

二、 研究澳门中学辅导工作的思路

三、 研究澳门中学辅导工作的方法

四、 本论文的研究特点及局限

第二章 澳门中学辅导工作发展的历程

一、 澳门中学辅导工作发展背景分析

(一) 澳门的历史及政治、经济、文化背景

(二) 澳门的教育发展背景

二、 澳门中学辅导工作发展的基本历程

(一) 正规化前期阶段(70年代中期以前)

(二) 正规化准备阶段(70年代中期至80年代末期)

(三) 正规化形成阶段(90年代至今)

第三章 澳门中学辅导工作现状分析

一、 管理体制

(一) 现行政府管理体制

(二) 现行学校管理体制

二、 辅导模式

三、 澳门中学辅导工作面临的情况

(一) 管理体制上的问题

(二) 辅导模式上的问题

(三) 现在中学辅导工作效果分析

第四章 现行澳门中学辅导工作分析

一、 社会因素对辅导工作影响分析

(一) 政治、经济、文化情况

(二) 教育发展对辅导工作影响分析

二、 中学辅导工作主要特点

(一) 推展工作特点

(二) 监管工作特点

(三) 辅导工作内容特徵

(四) 辅导工作实效分析

(五) 辅导工作的主要困难

(六) 总结

第五章 澳门与外地中学辅导工作比较研究

一、 香港中学辅导现况分析

(一) 背景分析

(二) 香港中学辅导工作的现况

二、 国际中学辅导模式与理论

(一) 中学辅导模式

(二) 中学辅导理论

三、 澳门与香港中学辅导工作比较

(一) 政府方面的做法

(二) 辅导工作的体制

(三) 辅导工作的模式

四、 总结

(一) 需要正视的观念

(二) 需要思考的问题

第六章 澳门中学辅导工作未来发展分析

一、 未来澳门中学辅导工作的发展趋势

(一) 中学生对未来中学辅导工作的需要会增强

(二) 加强中学生偏差行为的辅导将愈趋重要

(三) 将全面加强中学辅导人员队伍建设

(四) 学校辅导工作将得到较大发展

二、 澳门中学辅导工作未来发展策略分析

(一) 进一步清晰学校辅导工作的意义

(二) 确定一个适用的学校辅导工作模式

(三) 规划及完善学校辅导的管理体制

(四) 制定学校辅导人员素质要求和专业训练标准

(五) 搜集及提供适合学校采用的辅导理论和辅导计划

(六) 推动政府积极参与和共视学校辅导工作的重要性

(七) 搜集和利用更多教育资源

三、 澳门中学辅导工作的发展困难

四、 澳门中学辅导工作的发展优势

附录

参考书目

后记

二、初中德育活动管理现状与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、引言

(一) 问题的提出

(二) 国内外研究现状

(三) 研究目的及意义

(四) 相关概念的界定

1- 德育

2- 德育活动

3- 德育管理

4- 德育活动管理

(五) 理论基础

(六) 研究方法

1- 文献研究法

2- 经验总结法

3- 行动研究法

二、初中德育活动管理的成效

(一) 德育活动管理指导思想明确

1- 坚持“培养可持续发展的人”的理念

2- 形成了“小活动,大德育”的理念

(二) 确立了“活动+有效”的德育方式

(三) 德育活动管理过程较为完整

1- 重视德育活动规划的制订

2- 实行项目负责制

3- 建立多层次的德育活动管理机构

4- 重视对德育活动的调控

5- 德育活动管理得到及时有效的反馈

(四) 德育活动管理方法具体多样

(五) 德育活动管理评价机制较为完善

(六) 德育活动管理取得了明显的成效

1- 学生的公民意识明显提高

2- 教师活动育人意识得到有效提升

三、初中德育活动管理存在的问题

(一) 全员育人的理念尚未得到充分落实

(二) 部分教师对德育活动作用的认识存在问题

(三) 德育活动管理人员分工不够明确

(四) 德育活动各种形式比例失衡

(五) 德育活动管理过程不够扎实

(六) 德育活动评价激励方式不完善

四、初中德育活动管理存在问题的原因

(一) 内部原因

1- 学校管理重心失衡

2- 德育活动管理观念仍然跟不上时*展的步伐

3- 德育活动管理目标不清晰

4- 德育活动内容、方式过于单调

5- 德育活动管理评价可操作性不强

6- 德育活动管理资源的开发和利用不足

(二) 外部原因

1- 家庭因素

2- 学生因素

3- 社会因素

五、改进初中德育活动管理的对策

(一) 充分认识德育活动管理指导思想的重要性

1- 学校领导要更新教育观念,确立德育为先的思想

2- 贯彻落实素质教育的指导思想

3- 贯彻落实全员育人的指导思想

(二) 强化德育活动目标管理

1- 确定德育活动工作目标

2- 德育活动目标的实施

(三) 细化德育活动计划管理

(四) 加强德育活动组织管理

(五) 重视德育活动管理人员的选拔与培养

1- 德育活动管理人员的选拔

2- 德育活动管理人员的培养

(六) 采取多种管理方式,促使德育内容得以实现

1- 打造“德育四块地”,为德育活动提供广阔的平台

2- 打造学生社团,为德育活动增添活力

3- 以主题班会活动为抓手,突显德育活动的育人功能

4- 精心设计“四节”,让德育活动系列化

(七) 加强社会参与学校德育活动的管理

1- 加强与相关社会资源的联系与合作

2- 加强与社区的沟通与联系

3- 加强与家长的沟通与联系

4- 联合家长与社区,全面开展社区德育活动

(八) 完善德育活动管理评价机制

1- 强化绩效奖励机制,加大对德育活动管理人员的奖励

2- 在评优评先时,优先给予德育活动管理人员

3- 增加学生德育活动项目方面的奖励

结语

注释

参考文献

攻读硕士期间发表的论文情况

致谢

一、中专班级德育模式重构问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

第一节 选题缘由

第二节 文献综述

第三节 研究方法

第二章 现行中专班级德育模式存在的主要问题

第一节 班级德育力量的弱势化和班级德育方式的单一化

第二节 班级德育网络的封闭化和班级德育过程的简单化

第三节 班级德育管理的“专制化”及其运行状态的僵化

第三章 重构中专班级德育模式的影响性因素分析

第一节 班级德育定位的偏移和班级德育价值取向的畸形

第二节 班级教育者德育观的失准和德育素养的或缺

第三节 学校德育体制机制的不健全不完善

第四章 重构中专班级德育模式的对策探讨

第一节 学校要为重构班级德育模式创造条件

第二节 班级教育者要整合教育因素建构新的班级德育模式

第五章 结束语

一、基本结论

二、需要进一步讨论的问题

注释

参考文献

附录

后记

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