《小学语文教学和信息技术的有效结合》
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【摘 要】我国科技水平发展迅速,如今信息网络技术发达,为人们的生活带来许多便捷之处,同时人们的思想也有一定的转变,更加紧跟时展潮流,与时展接轨.在教育教学方面,更应当不断与时俱进、开拓创新,用最新型、最有效的方式为学生进行教学.教师在教学方式上应当将信息技术融入其中,转变教学理念,让学生成为课堂中的主角,调动学生学习的主动性与积极性,让学生在小学语文方面得到提高.
【关键词】小学语文教学;信息技术;有效结合
引言：
小学语文的教育教学在整体科目中占据重要位置,语文的学习能够提高学生的阅读理解能力,对其他科目的学习也有一定的帮助.教师在进行教育教学时,应当注重对学生语文教学,结合学生实际发展情况,运用最新型的授课方式,合理利用有效资源,为学生提供良好的教学环境,以及为学生讲授知识点,使学生做到真正掌握,学以致用,达到教学目的.
一、小学语文教学与信息技术有效结合的价值所在
1.有利于激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围
将小学语文教学与信息技术有效结合,是教学模式与方法上的创新与开拓,同时,充分利用信息技术资源还能够很好的吸引学生注意力,将学生的思绪回归于课堂之中.把信息技术融入到小学语文教学当中,使学生通过新型的授课方式获得知识,能够对知识掌握的更加牢固与透彻,学生能够全身心的投入到语文课堂之中.
2、有利于调动学生学习积极性,有效发挥学生主观能动性
将小学语文教学与信息技术有效结合,能够使学生对教学过程产生焕然一新的感觉,使学生对语文教学更加感兴趣.利用信息技术,教育与时代科技发展接轨,使学生对语文的学习充满好奇心,从而激发他们的学习兴趣.提高学生的主观能动性,能够为学生学习成绩提升提供优质条件.
3.有利于丰富语文课堂教学资源,提高课堂趣味性、生动性
信息技术等资源与教育教学结合在一起,使教师的教育理念得到改变与发展,打破传统的授课模式,使学生的注意力转移到课堂之中,紧跟教师授课进程,能够更加全身心的投入到语文的学习当中,从而能够使学生语文成绩整体得到提高.除此之外,新型的授课模式能够大大提高学生的学习能力,使学生全方面得到进步与发展.师生之间的有效互动,为课堂效果增加趣味性,使课堂整体氛围不显的死气沉沉.
二、当前小学语文教学与信息技术有效结合存在的问题
1、教师没有充分利用信息技术教学资源,教学目的偏离实际
信息技术渐渐进去教学课堂之中,教师利用信息技术来制作一些精美的PPT,作为教学辅助材料,提供给学生,为学生进行教学.从表面上看,通过制作PPT的方式,可以使学生更加直观的接受知识、获得知识,并且为教师教学提供一定的便捷之处.然而,教师在制作PPT的过程中更加注重制作过程与内容,忽视了文章中的主旨意,将教学目的视而不见,这样就不能够达到预期教学效果,学生同样不能够将知识进行有效吸收.
比如,教师在讲授作者朱自清《春》的这篇文章时,将PPT的重点内容放在了描绘春的景色中,用大量的PPT为学生展现有关春天的美丽,通过图片、文字等形式为学生呈现.这种教学效果从表面上看上去是不错的,将教学内容与信息技术结合在一起.但是,事实上则是偏离了教学目的,学习这篇文章的主旨在于作者表达了怎样的思想感情,从中学生应当学习到哪些知识,而不是表面的来对“春”进行深刻了解.由此可以看出,教师在进行授课时,没有充分利用信息技术,教学目的偏离了实际,使学生不能够获得更多有用的信息与知识,使学生在语文方面不能够做出重大突破.
2.教学过程不够灵活化,学生易形成死记硬背的习惯
教师在进行教学时,不注重为学生讲授学习习惯以及方法,而是死板的为学生传授知识,使学生在学习过程中,不能够很好的对知识进行吸收,学生大部分都是以短暂性记忆为主,对学生长期记忆产生不了有利影响.语文科目的学习中有许多是需要背诵、记忆的东西,倘若教师没有让学生在理解的基础上去进行记忆,就会形成死记硬背的效果,对学生的长期发展有着不良影响.比如,教师在对学生进行《论语十则》内容讲授时,如果只是单纯的让学生对其进行朗读、背诵,不理解其中的含义与意思,会使学生在背诵的过程中存在困难,并且不能够明白论语中所讲述的意义所在.学生只是表面对《论语十则》进行了背诵与阅读,而不理解论语的学习能够为学生带来哪些好处,从中不能够获得有用信息,使学生在语文学习上不能够得到有效提升与进步.
三、小学语文教学与信息技术有效结合的具体措施
1、教师正确、合理的将信息技术融入小学语文教学当中
信息技术的出现,为教师教育教学提供良好的教学资源,使教师的教学方式更加多种多样,信息技术教学资源融入小学语文课堂之中,使教师的教学理念得到改变与进步,为学生提供最新型、最有效的教学模式,促进学生语文成绩整体得到进步.比如,教师在进行《皇帝的新装》这篇文章的授课时,首先,教师可以利用信息技术这一有效资源,制作精美的PPT以及可以搜集一些生动、形象的短视频,将学生注意力转移到课堂之中.教师可以以“同学们,今天老师来带领大家学习一篇有趣的课文,我们先来看一个有趣的动画视频.”这样的语录开场,来引入视频的播放.其次,教师采用小组讨论的形式,来对视频中的行为、做法进行讨论交流,学生在进行交流的过程中,教师进行巡场,与学生形成一定的互动,教师扮演合作者、参与者的身份.最后,教师再通过这一视频,结合制作的PPT,来进行《皇帝的新装》这篇文章的讲述,这样有利于学生更好的进行学习与理解,提高课堂效率与质量.
2、教师利用信息技术来丰富知识面,进一步对教学内容进行总结
如今互联网发展迅速,给人们的生活带来许多便利之处.信息技术对于教育教学同样有着积极影响,有时课本上的内容比较片面、不够具体,教师在此方面可能对其了解不够,这时就可以借助信息技术,运用网络来进行资料的查阅,丰富教师的知识量,开拓视野,从而在为学生进行教学时能够更加游刃有余、有话可说.比如,教师在讲授《女娲造人》这篇文章时,教师可以多多搜集一些相關图片,《女娲造人》这篇文章本身就具有一定的神话性,学生年龄小,在理解上比较困难.因此,教师可以采用搜集图片的方式来为学生提供教学环境与条件,使学生对此内容能够有更深的理解.
3.以小组合作为主要学习方式,调动学生学习主动性
小学一般都是非寄宿制,学生每天都能够回家,教师可以利用这一优越条件,来为学生布置一些教学任务.比如,教师在对学生进行教学时,可以为学生提供一些教学任务,组织学生之间进行讨论分析,以便于学生自主进行理解,在教师其后进行教学时能够更加便利,提高课堂效率与进程.学生放学回到家,可以利用网络来进行资料查阅,到学校后以小组为单位进行讨论分析.教师在进行相关教学时,能够与学生形成有效互动,提高课堂效率,使课堂氛围更加活跃.
结束语：
教育教学事业不断发展,将信息技术作为一种教学资源融入到小学语文教学之中,能够使教学模式得到创新发展,教师的教育理念更加先进,运用新型的授课模式为学生进行教学,促进学生语文成绩的提高.
参考文献：
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[4]孙莉霞.小学语文教学与信息技术的有效结合探析[J].文理导航（下旬）,2020（10）：3+5.
（作者单位：济南市钢城区艾山街道办事处中心小学）
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