《中职语文作文素材积累的途径》
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中职学生在开展写作练习时,常常感到无从下笔、无话可说,写出的文章废话连篇、枯燥乏味.究其原因,往往是由于缺乏理想的写作素材、没有在平时养成积累素材的习惯所致.教师应根据中职生的相关特点,引导学生注意观察生活,从生活中提取丰富的写作素材,提升他们的写作水平.
一、强化阅读,通过阅读积累素材
从近年来高考作文的质量来看,许多学生写出的文章内容乏善可陈,往往是在往空了谈、往大了谈,说一些老生常谈的话,缺少生动而详实的内容.其实,无论是高考还是平时练习,要想写出优秀的作文,除了要靠灵感以外,更多的还是在于学生肚子里是否有“墨水”,也就是平时是否积累了足够的素材,只有储备了丰富的素材,写作时得心应手、运用自如.阅读是积累素材最直接的办法,教师可以引导学生通过阅读学习写作技巧、表达方式等,在写作时加以运用.每读完一篇文章后,教师可以要求学生进行随堂小练笔,按照从文章中学到的方法,尝试着写出一些东西,学以致用.除此之外,教师还应当鼓励学生多阅读《读者》《》等质量较高样的书刊,促使学生不断积累优秀的写作素材,并且养成勤写读书笔记的好习惯,摘抄自己阅读过程中遇到的佳句,以及经典诗词、名人名言等,这样积少成多,逐步积累大量的写作素材.
二、链接生活,通过体验积累素材
生活是写作的源头活水,教师引导学生广泛关注生活中的事物,不断强化生活体验,从生活中提炼出鲜活的素材,这样就能有效促使学生的写作水平不断提高.在日常教学中,教师可以在举例时多运用生活中的案例,例如,可以选取贴近学生生活的事物,如自然中的江河湖泊、花鸟虫鱼,以学生熟悉的生活内容为中心,将其融入到写作教学中,让学生在写作过程中灵活运用,做到“熟能生巧”.特别是在文章的开头部分,引用与文章主题相关的生活事物,逐步介绍文章的主要思想,往往能够使人眼前一亮,让人读起来觉得言之有物、有凭有据,从而显著提升文章的质量,显示出较高的写作水平.不难看出,教师在课堂上经常拿生活中的内容举例,促使学生有效积累,让学生学习写作的空间得到了拓展,也在一定程度上培养了学生观察生活的好习惯,让学生不仅获得了积累素材的途径,也形成了良好的语文素养.
三、注重细节,通过归纳积累素材
素材的积累不可能在短期内完成,教师要鼓励学生持之以恒、坚持不懈地观察和留意各类素材,从而形成内容丰富的素材库.素材库的组成包含学生日常生活的多个方面,需要学生在教师的指导下,对素材进行有序的归纳和分析,从而整理为类别分明、清晰的素材库,让学生在素材的运用上游刃有余.一般来说,素材的类型有理想志向、坚强意志、爱国主义、学习修身、家庭親情等,教师应当引导学生学习榜样人物及典型材料,尤其要通过细节来彰显其光辉形象,这样才能抓住素材的关键之处.例如,介绍北宋文学家苏轼,教师就要强调他豁达洒脱、超然于世俗之外的性格特点,让学生从他“何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”的诗句中,体会他爽朗率真的性格.除此之外,还有如“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈”“九死南荒吾不恨,慈游奇绝冠平生”等,教师一定要引导学生从这些细节之中捕捉关键信息,并且牢牢记在心里,从而在写作过程中熟练运用,为文章增添更多的光彩.
四、开展活动,通过社会积累素材
在作文教学中,教师还应该组织一些实践活动,给学生更多接触社会的机会,这样,学生对生活与社会就能有深入的了解,从而拉近与周围人和事的距离,逐步积累有价值、有意义的素材.也就是说,只有让学生走进社会、观察社会,才能帮助他们获得高质量的素材.学生的大部分时间都在校园里度过,教师就要尽量利用课余时间,开展丰富多彩的社会实践活动,让学生了解到真实的社会面貌,并且引导他们对所见所闻展开思考,形成自己的认识和看法,唯有如此,学生才能在写作时将之运用到文章中.例如,教师让学生开展一次社情调查活动,主题是物价上涨对居民生活的影响,让学生在此过程中深刻感受到真实的社会生活,获得他们未曾经历过的感受,从而了解到生活的艰辛,也就更能理解父母抚养自己的不易.学生的这些感受,都深刻地印在了他们心中,在以后的写作练习中终将化成笔下的文字,表达出真挚的情感.
综上所述,提升中职学生生写作能力,引导他们积累素材是关键.在教学中,教师要引导他们勤于阅读、观察生活,养成持之以恒的好习惯,这样才能有效积累理想的写作素材,为他们写作能力的提高打下坚实的基础.
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