《如何提高生物学科的学习力》
该文是关于生物技术类论文写作技巧范文跟生物学科有关本科毕业论文范文.
【摘 要】 在日常的教学中,我们常遇到学习生物学科非常努力但成绩一般的学生.本文就如何解决这个问题,进行探讨,从联系生活常识、了解学习方法与层次、摆好心态,三个方面阐述如何提升学习力的动力、能力、毅力三个要素.
【关键词】 学习力 兴趣 学习力 学习方法 学习能力 心态 学习毅力
【中图分类号】 G633.91【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-026-01
从事生物教学十多年来,常有学生向我倾诉：“生物这科太难学了,无论我如何努力,可成绩总是一般呢?”我是这么回答的：“其实生物学科一点也不难,只是你没有提升你生物科的学习力.”
那么,什么是学习力呢?学习力,是把知识资源转化为知识资本的能力,包括学习动力,学习能力和学习毅力三个要素.那么又如何提高生物学科的学习力呢?本文将就这个问题进行论述.
一、联系生活常识,提高学习兴趣,促进学习动力发展
普通高中生物学课程标准（2017年版）中指出：生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学.它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础.生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程.当今,它在微观和宏观两个方向的发展都非常迅速,并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密,正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响.它描述的是纷繁有趣的生命现象,生物规律,本来应该受广大青春活泼地高中学生喜爱的.但由于生物学科教材中知识零碎,原理深奥的,而长期以来初中阶段将生物学当副科看待,基本不重视,导致到了高中阶段学生轻视生物学科,缺乏对生物学科的学习兴趣,更缺乏探究热情.
实际上,无论是初中还是高中,生物学科的许多知识是与我们生活息息相关,无论是生物与环境还是绿色植物及各类动物,抑或是繁杂难解的细胞代谢,都充实在我们生活的每个角落.在进行任何一个章节学习时,如果在学习中能联系到自己日常生活中感兴趣的话题,就能提高自己的学习兴趣.我经常建议学生在学习过程中一定要注意,反复多联系日常生活,来提高学习兴趣.例如：像在学习生殖时可以思考一下双胞胎是如何形成、试管婴儿又是怎么回事等;在学习遗传时可以多了解下血型遗传、生男生女有什么秘诀等;在学习免疫调节时,涉及到传染病时可以多了解下SARS、肺炎等;有时还可以是结合社会热点发生事件进行相关知识的了解,如诺贝尔生理学或医学奖.再如在学习细胞中的糖类时,可以思考今天早饭吃的什么?吃下去的东西到哪里去了?变成什么了?是如何变的?
学习,是一件很快乐的事的.当你理解了某个生物概念,当你解开了某道遗传难题,当你沉浸生物史阅读中,用心感受里面的故事,只要充分享受到快乐,汲取了知识,就能学好生物.
总之要学习好生物,兴趣为先它是推动学习的内在动力.学生要因材而学,再享受其中的乐趣,定能增强生物学科的学习的效果,提升自己的生物知识水平.
二、了解学习方法与层次,提高学習能力
我们可能经历过这样的学习层次：一、了解,知道有这么回事;二、识记,不仅知道,还能记住它是怎样的;三、理解,为什么会这样;四、掌握,这样子能引发怎么样的事情;五、运用,这样能来怎么用;六、分析综合,能解释已经存在的问题,还能预测未知,就像孟德尔的假说—演绎法那般.
学习的方法有很多,我很多年前就跟学生分享一种叫核心记忆的学习方法.以“细胞”这个词为例,跟它有联系的知识点很多,细胞的地位是怎样的?细胞是由什么东西构成的?结构如何?有哪些种类?物质如何进出细胞?细胞是如何工作的?细胞的生老病死是怎么回事?这几个问题,然后继续展开,用关键词,线段,箭头联系起来,最后你会发现,这其实就是生物必修一的全部.这种方法其实是一种叫思维导图的学习工具.它能很好帮助学生进行知识的整理与归纳,形式也可以多种多样,可以很有效的提升学习效率.
可以说,有良好的学习能力,学习的兴趣会更浓,学习的效率也会更高,会形成一种良性循环,这个对学生自主学习来说,更是一个很重要的能力.
三、摆好心态,紧抓学习毅力,遵循成长规律
我们常常会遇到这样的一类学生,他们非常努力,但成绩一般,无法提高.我总结原因：方法,心态.
不少学生在小学时候,成绩都不错,到了八年级时,他们处于青春发育期,心理情绪波动很大,外面的诱惑多,学习科目变多,难度也一点点偷偷地加大,所以成绩就慢慢的落下来,成绩一下来,就很难再回去,此时学生一旦没有很好的点拨,有些人干脆就放弃了.还有些学生初中成绩还可以,但到高一的时候,突然间没有升学的压力,加上知识体系、学习方法跟初中不一样,慢慢地,有些学生也掉队伍了.
有些学生一到考试就紧张,人一紧张,肾上腺素分泌就会增多,人为表现为警觉性提高,反应灵敏、呼a吸频率加快,心率加速等特征.可如果有太多的肾上腺素,反倒会造成肌肉紧张的.我是这么跟学生分析的,一个人到了高中阶段,经历不止两百场考试,经历了这么多场考试,加上平时知识有足够的积累,考试也无非就是对平时知识的一种再现,最多也就是提高一点难度,但万变不离其宗,只要我们抓住了问题的关键,还有什么可怕的.要放下负担,轻松迎接考试.
结语
课程标准指出,生物学课程要求学生主动地参与学习,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习及创新实践能力.总而言之,在生物学科学习中,学生们要重视生物兴趣的培养,要具备科学的学习方法,并将思维活动贯穿于整个生物课内外课堂,把握好心态,遵循成长规律,一定能学好高中生物,为将来更好的生活奠定基础.
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘晟.《普通高中生物学课程标准》（2017版）正式颁布[J].生物学通报,2018,53（02）：5.
[2]人民教育出版社《生物必修3稳态与环境》第33页.
[3]王杨杨.2017年普通高中生物学课程标准解读[J].现代交际,2017（05）：171.
上文总结,上述文章是一篇关于生物技术方面的大学硕士和本科毕业论文以及生物学科相关生物技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
生物技术引用文献:
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