《新时代下提高大学生人文素养的美育教学对策》
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摘 要：随着素质教育的不断推进,各阶段的教育也逐步注重培养学生的综合能力和人文素养.为了促进学生能够实现全面健康发展,拥有良好的道德品质和正确的人生价值观,开展美育教学很有必要.不但能够有利于学生完善自身修养、形成健全的人格,而且帮助其更好地对待生活和适应社会.因此,教师应认真分析美育教学过程中存在的问题,明确认识到美育教学对学生个人发展的重要意义,从而优化教学内容,制定合理的教学策略.本文就美育教学对提高大学生人文素养的重要性作出分析,提出几点建议,以供参考.
关键词：美育教学;大学生;人文素养;对策
高校是培养高素质高质量人才的重要基地.高质量则需要教师传授给学生专业的理论知识,帮助学生掌握正确的学习方法,通过实践操作进一步提高学生的技能水平;高素质则需要教师通过德育、美育等教育办法引导学生正确看待学习和生活,形成良好的道德品质,拥有较高的人文素养水平.所以高校教育阶段教师应加强对美育教学的重视度,结合学生的实际情况实施有效教学方法,为促进学生的全面发展提供有力条件.
一、高校美育的概述
美育教学主要是指教师通过相关教学方法培养学生具有认识美、了解美、感受美、欣赏美等基本能力,从而进一步提高学生的思维品质和人文素养[1].而随着时展及人们思想观念的转变,美育教学也由形式美育变化为实质美育.形式美育：主要培养学生的审美能力、创造美的能力等方面;实质美育：开展具体的美育教学活动,让学生在日常学习过程中真正接触到美育教育,进而提升自身的審美能力和人文素养水平.
二、高校美育教学的重要性
在高校教学中融入美育教学内容,不但对学生自身全面发展有着十分重要的促进作用,而且能够提高整体的教学质量.第一,满足学生实际需求,促进全面发展.处于高校教育阶段的学生,在毕业后需要面临巨大的就业压力和岗位竞争.因此,学生在学校学习时期就需要锻炼自身的心理素质,提高自身的人文素养,才能更好地适应社会发展.在日常教学过程中引入美育教学,能够帮助学生形成积极向上的生活态度,通过感受美、体验美等方式完善自身的人格、改变思维方式、提高道德品质,进而提升自身的人文素养水平[2].这样不仅能够帮助学生对未来人生进行合理规划和制定目标,还有利于学生在对待人、事、物时拥有平等、尊重的态度.第二,优化课程内容,提升教学质量.在高校教学中融入美育教学,除了能够提高学生的综合素养,还能优化课程内容.促使课堂教学多样性、完整性和审美性.让学生在各学科学习过程中能够直接接触到美育教育,真正实现将美学原则渗透于各学科教学,从而提升整体教学质量.
三、高校大学生人文素养及美育教学存在问题
(一)大学生人文素养
目前大学生人文素养普遍存在以下几点问题.第一,缺乏责任感.相比较以往,现在的学生基本都是独生子女,在成长中难以体会到与他人分享、分担、合作等过程,甚至很多大学生出现“高分低能”情况,这种现象并不利于培养学生形成良好的家庭责任感及社会责任感,也不能促进学生的全面健康发展[3].第二,缺乏集体意识.目前大多数学生缺乏正确的合作意识和集体荣誉感,难以有效融入新的环境、加强自身与他人之间的联系和交往水平,导致很多大学生在为人处事方面主观性太强.第三,缺乏自我要求.很多大学生在大学期间都过着三点一线的生活,很难去主动参加人文活动,导致自身的人文素养水平得不到有效提升.
(二)美育教学
目前美育教学主要存在以下几点问题.第一,教育重视度低.有些高校领导人员及教师缺乏正确的教育观念,难以意识到美育教育对学生全面发展的重要性,在日常教学过程中仅仅以完成教学任务为目标,对学生的实际需求不予关注.第二,美育教学活动过于形式化.即使部分高校开展美育教学,但所设计的教学内容和教学方法具有较强的形式化和固定化,不能结合学生的实际情况、教学目标、人文素养要求等方面进行有效创新优化,导致美育教学在高校教育阶段的应用价值大幅度下降[4].第三,美育教学活动严重缺乏.美育教育仅依靠于记忆理论知识来提高学生的人文素养水平是远远不够的,但目前很多教师在开展美育教学活动方面的工作不到位,无法体现美育教育的教学目标.
四、开展美育教学提高学生人文素养的有效对策
(一)树立正确教学观念,加强美育教学的重视度
学校领导人员及教师应加强对美育教学的重视度,明确意识到开展美育教学,不仅能够使学生掌握美育教学内容,进而提高学生的人文素养水平,而且促进学生具备一定的社会适应能力,确保与时展紧密相连.一方面,学校应在各学期开展美育教学活动.对教师进行美育方面的培训,开展美育相关讲座,引导教师阅读相关美育作品,以培养教师具备较强的审美能力和专业素养[5].另一方面,教师应深入分析美育教学的特点,明确美育教育的教学目的,加强理论课程与美育实践活动的结合度,在日常教学中采取多种不同的教学方法全方位提高学生对美育的认知度和学习积极性.
(二)全面评估学生,创新美育教学内容
教师首先应做到了解学生,才能设计出符合学生学习发展的教学内容,所以教师需对学生的认知水平、美育内容了解程度、学生人文素养水平差异性等方面进行全面评估,真正明确学生在美育学习过程中存在的问题.其次,分析我国目前美育教学整体情况,对美育教育特点及内容等方面进行总结,结合学生的实际情况对教学内容进行优化和完善,确保教学内容具有较强的完整性、综合性和有效性[6].最后,教师需要根据不同美育内容的知识板块制定相应的教学内容及教学活动,以实现教学方法的多样性和合理性,为提高学生的人文素养水平提供有力条件.
(三)加强美育教学,丰富美育活动
学校及教师可通过开展多样化美育活动,进一步加强美育教学效果,为培养学生的人文素养创造良好的环境.第一,学校可定期举办美育主题演讲活动或美育知识交流会,美育主题演讲活动主要以学生作为参赛对象,讲述自身对美育的看法或关于美育的生活事迹等,教师通过打分,评选出表现较好的参赛学生并给予相应的奖励;美育知识交流会,主要以学生为主导地位,教师通过辅助和引导帮助学生了解更多的美育知识,从交流、讨论、总结中提高学生的人文素养.第二,学校相关人员可根据学校的实际情况开设相关美育课程,进一步丰富学生的大学生活,让学生在学习过程中更好地认识美、接触美和体验美.第三,加大宣传力度.学校管理人员及教师可在学校网站、贴吧等平台软件上发布美育知识,在学校公告栏等地方张贴美育知识,还可发放美育知识手册.第四,开设相关美育社团.学校可通过开设美育大学社团,优化校园文化氛围 mbAlunWen.net,让更多地学生参与到美育知识学习中,为提高学生的人文素养提供多样化培养方式.
五、结语
综上所述,在高校教育阶段有效开展美育教学能够极大程度上提高学生的人文素养,对学生日后的个人发展起到十分重要的促进作用.因此,需要学校及教师能够正确对待美育教学,加强对美育教学的重视度.根据学生实际情况,创造性地设计教学内容、开展美育教学活动.通过增设美育社团、平台软件发布美育知识等方式进一步提高美育教学的宣传力度,最大化体现美育教学在提高学生人文素养中的应用价值.
参考文献：
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[4]赵木希.以美育人,以文化人——高校音乐鉴赏通识课教学模式研究[J].艺术评鉴,2019,（5）：79-80.
[5]周牧.高校美育与大学生人文素养的提升[J].江苏工程职业技术学院学报,2016,16（4）.
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大学和大学生引用文献:
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