《新课改下高中语文阅读教学的有效对策》
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摘 要：当前,影响高中学生语文阅读的因素有很多,如读屏时代的到来,影响了学生语文阅读习惯的养成;在课内阅读中,教师功利化的阅读指导模式,影响了学生语文阅读兴趣的提升;而良莠不齐的课外阅读书籍,影响了学生的正确选择.新课程改革背景下,高中语文教师要强化对学生的阅读指导,培养阅读兴趣和习惯,提高阅读能力.
关键词：高中语文;阅读教学;有效对策
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0069-01
阅读是语文教育的重要组成部分.良好的阅读教育,有助于激发学生的语文阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提高学生的语文阅读能力.新课程改革背景下,高中语文教师在教学中要重视对学生的阅读指导,充分发挥语文阅读对学生的塑造和引领作用,多方位、多角度地培养学生的语文阅读能力,塑造学生正确的价值观.当前,在高中语文的教学中,由于应试教育思想作祟,导致语文的阅指导功利化现象严重.同时,读屏时代的到来,影响了学生对文本阅读的选择.本文中,笔者立足高中语文教学,探索当今时代影响学生语文阅读的因素,在此基础上探索新课程改革背景下高中语文阅读教学的有效性对策.
1.当前影响高中学生语文阅读的因素
1.1读屏时代的冲击影响了学生语文阅读习惯的养成.
所谓读屏时代,是指以手机屏幕、电脑屏幕、电视屏幕等为媒介的电子阅读方式的总称.随着读屏时代的到来,传统的高中语文阅读受到了巨大的冲击,一方面,相对于传统阅读,学生通过屏幕阅读能够读到更多的资料、文章,阅读方式也更加多样化,不再局限于纸质阅读;另一方面,屏幕阅读是一种快速阅读,相当于快餐式阅读,学生只要进行片段性的阅读,就可获得自己所需的信息,不会在像传统阅读一样,对整篇文章进行深入的研究与探讨,这偏离了语文阅读教学的核心理念.读屏时代的到来,虽然能在一定程度上丰富学生的语文阅读内容,形式,但更多的是冲击了传统的纸质阅读模式,让学生难以静下心来整本阅读,同时读屏阅读也限制了学生在语文阅读过程中的想象力,影响了学生语文阅读习惯的养成和阅讀能力的提升.
1.2功利化的语文阅读模式影响了学生语文阅读兴趣的提升.
在语文阅读中,阅读兴趣是调动学生阅读的积极性和主动性,提高学生语文阅读质量的关键.对于高中学生而言,语文阅读涉及面广,教师在语文阅读指导中,应当重视学生语文阅读情感因素的培养,激发学生的语文阅读兴趣.然而,在当前的高中语文阅读指导中,教师的语文阅读指导应试化、功利化现象严重,在语文课堂上主要是进行知识性的训练,学生文本阅读时间变少,教师在语文课堂多是进行做题技巧的灌输,课堂成了试卷问题解答场所.长时间以来,有很多教师进行所谓的“语化训练”,开展题海战术,教师给学生的讲解是如何考试拿高分的技巧.学生更多的是被动地跟着教师,缺少阅读的主动性和积极性,无法对阅读产生兴趣.由此可见,在高中语文的阅读教学中,功利化的语文阅读模式,影响了学生语文阅读兴趣和积极性的提升.
1.3课外书籍的杂乱无章影响了学生的阅读选择.
课外阅读是学生语文阅读的重要组成部分.高中语文教师在阅读指导中,应当强化课外阅读指导,培养学生良好的语文课外阅读习惯.然而,当前,学生在语文课外阅读中,受到杂乱无章的课外书籍影响,使得学生容易受到一些不良书籍的影响.尤其是很多学生喜欢看网络小说,一些网络小说不仅没有内涵,还容易因低级趣味影响学生的阅读品位,影响学生是非观念的形成.
2.新课改下高中语文阅读教学的有效对策
2.1科学把握读屏时代的优势,规避其不足.
读屏时代的到来,冲击了传统的纸质阅读模式,影响了学生语文阅读习惯的养成.但是,读屏时代的到来,对学生的语文阅读并非百害而无一利.教师在高中语文的阅读教学中,要善于把握读屏时代的优势,规避其不足,让“读屏”为学生的语文阅读添砖加瓦.首先,高中语文教师要巧妙借助读屏便捷的特点,弥补传统语文阅读中阅读题材和资料不足的问题,丰富了语文阅读的教学方式.同时,高中语文教师在阅读指导中,要指导学生懂得搜集和筛选信息,让“读屏”为学生所用;其次,高中语文教师在课堂阅读中,要科学运用多媒体辅助阅读的优势,营造阅读氛围.例如,在语文阅读上,教师可以借助视频资源如影视资源、图片资源等,让静态化的文字资料直观地、动态地展现出来,让学生对文字内容的理解更加直观和清晰,提高学生的语文阅读质量.
2.2指导阅读技巧,培养阅读能力.
阅读技巧是高中语文阅读教学的“血液”,同时也是学生进行阅读时必不可少的关键.正确、巧妙地掌握阅读技巧能增加阅读带给学生的益处.阅读技巧教学,是一个具有规律性和系统性的教学项目,学生在学习阅读技巧的时候要善于寻找阅读技巧知识的规律和特点,争取在学习阅读技巧知识的过程中做到“举一反三”.阅读技巧作为提升高中学生阅读水平的关键,值得每个高中语文教师去探索、研究,争取让高中语文阅读教学模式更加科学、完善,更加适应学生对于阅读能力的培养.同时,教师在语文阅读中指导学生的阅读技巧,还有助于激发学生的语文阅读兴趣.
2.3强化课外阅读指导.
高中学生的语文阅读,单靠课内阅读是远远不足的.因此,高中语文教师在阅读指导中,要强化对学生的课外阅读指导,如指导学生挑选合适的课外阅读书籍,培养学生良好的课外阅读习惯等.在课外阅读方面,教师要指导学生采取传统的纸质阅读模式,改变学生快餐式的网络阅读模式,同时要杜绝学生阅读一些低级趣味的网络小说.让学生在阅读经典的过程中不断提高自身的文化修养,文学品位,促使学生语文阅读能力的提升.
综上所述,在新课程改革背景下,高中语文教师在教学中,要深入解读影响学生语文阅读的因素,并立足新课程改革的教育思想,科学指导学生进行语文阅读,激发学生的语文阅读兴趣,培养学生良好的语文阅读习惯,提高学生的语文阅读能力.
参考文献：
[1]刘成.浅谈高中语文阅读材料的选择方法[J].语文周报·教研版,2017.
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