《在小学语文教学中渗透德育的方法》
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摘 要：德育是语文教学的一个重要组成部分.在语文教学中渗透德育理念,不仅可以有效陶冶学生的情操,帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观,而且能够有效提升学生的道德品质,提升学生的综合素养.本文主要分析了目前在语文教学中渗透德育理念方面存在的问题,并探讨了在语文教学中渗透德育的方式方法,希望更多的教育工作者在重视小学语文课改的时候,能够采取多种方式加强教学中的德育渗透,从而有效提升学生的道德品质,促进学生全面发展.
关键词：小学生;德育;教材;引导;渗透
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0282-01
德育是学校教育工作的重中之重,近几年来,学生中出现崇洋媚外、依法乱纪的现象,这正说明小学阶段德育教育的薄弱,因此,从小学开始要加强这方面的教育,势在必行.语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,是具有基础性、先导性与启蒙性的学科.语文教学中的语言文字是抒发内心情感、表达思想感情的重要工具.语文教学本身就带有陶冶情操、提升学生思想品德的重要作用,所以在语文教学中渗透德育教育具有其他学科不可比拟的优越性.根据语文学科的性质对学生进行德育教育的方法,谈几点自己的看法.
1.语文教学中渗透德育存在的问题
1.1忽视教学中的德育教育.目前,大部分的学校与教师在教学中,为了提高知名度,课内、课外只注重课本基础知识的教学,从而忽视学生的品德与情感问题,这样的语文教学不仅让学生无法取得理想的成绩,甚至会产生厌倦语文课程的心理,也就发挥不了德育的目的.
1.2缺乏对德育理念的了解.由于对德育理念的了解不够充分,语文老师也就无法全面掌握语文教材中德育的内容与重点.语文老师不对语文教材进行深入探究,德育的目的也就无法实现.在语文课堂的教学中滲透德育也只是空谈,这样不仅没解决学生的品德问题,还会影响学生素质水平的提高.
1.3缺乏丰富的专业知识.要想把品德教育融入语文教学课程中,语文教师就必须具备扎实的教学功底,有着深厚的德育知识储备.但要是语文老师的德育教学水平不够,也就达不到真正的德育目的.语文老师缺乏丰富的专业知识不仅会影响学生品德培养,还会影响学生的学习成绩的提高.
2.根据语文学科的特点进行德育教育
语文学科内容的广泛性.教材中,德育教育的内容上是很多方面的,如《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《日月潭》等课文,都是描写我们祖国的山河壮丽的自然景观,表达作者对美景的赞美和喜爱之情;《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》都是反映呼唤和平,制止战争的;《三国演义》、《将相和》、《水浒传》都是中华文学的优秀篇章,这些名著能增益智慧,提升素养感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.在教学中,教师要根据不同教材事例,逐步加深学生对我们伟大的祖国和人民的了解,增强民族自信心和自豪感培养他们的爱国情怀.
语文老师感情熏陶法.在语文课堂教学中,语文老师可以通过运用感情熏陶法,对语文教材内容进行丰富,并对学生语文基础知识进行辅导与培养,进而可有效提高学生的成绩.感情熏陶法可使学生与语文老师的情感统一,促使学生的想法与观念得到尽情展示,这样有利于语文老师开展德育教学,使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质.
3.根据学生年龄特点结合教材内容进行德育教育
学生年龄不同,对事物的认识和感知不同,对学生进行德育教育也要根据年龄阶段因人而异.对不同年龄的学生提出不同的要求,做到德育教育有阶层、有顺序.低年级学生出现同桌争座位的问题,甲说乙占的位置多,乙说甲占的位置多.俩人互不相让,争得不可开交,教师就可以单独找他们谈话,结合语文教材上课文中的例子,告诉他们心中要有他人,生活中要学会谦让,这样及时进行解决引导,抓住学生的心理,彻底化解了矛盾.再如：高年级的同学不好好学习,认为成绩只要及格,不用那么刻苦,长大也能找个工作,能养活自己.了解到这一情况,教师结合教材,《为中华之崛起而读书》的周恩来、《鱼游到了纸上》青年人做事的认真专心等来教育她们,讲事实﹑摆道理,使她们懂得学生应该以学业为主,只有专心致志读好书,才是正确的.在我的耐心教导下,终于摆正该生思想中读书与赚钱的位置,也解决了这类学生的思想矛盾.
4.从语文教学课外活动中渗透德育
语文教学课外活动,可以丰富学生的课外知识,将德育渗透其中,还可以促使学生思想品德与综合知识水平都得到有效提升.为此,语文老师可运用演讲、成语接龙、辩论赛、朗读等多种方法,来实现对学生的语文基础知识的培训与品德教育目的.同时,在语文教学课外活动中融入德育,还可以激发学生学习的积极性与主动性,进而提高学习语文课程的兴趣.
5.从语文教学的课外阅读中渗透德育
课外阅读是培养学生基础知识的重要部分,教师可以推荐一些书籍供学生阅读.通过把德育融入课外阅读,不仅可以丰富课外阅读内容,还能促使学生的道德情操得到提升.
在课外阅读中,首先,语文老师应从学生的实际情况出发,根据小学生的不同性格、不同兴趣、不同爱好来准备不同类型的课外阅读资料.其次,语文老师还应发挥引导的作用,引导学生培养思维能力,提高思想觉悟,使用正确的阅读方法,这样才能促使学生在课外阅读中获取语文基础知识的同时,提升思想品德素质.
其次,在课外阅读中,语文老师还可以把课外阅读与学校德育工作相结合,以“三·八”妇女节、母亲节、“六·一”儿童节等为契机,开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动,从而激发学生对课外阅读的积极性,进而使学生能够热爱课外阅读,促使学生品德的提升.
让德育贯穿于语文教学全过程,能使学生的审美能力、文化能力、探究能力等综合素质得到全面提升,从而促进学生的健康成长,促进素质教育目标的早日实现.
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