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语文教学中激励措施的运用

主题:激励学生的名言 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-23

简介:关于本文可作为相关专业学生激励论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生激励论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

学生激励论文范文

激励学生的名言论文

目录

  1. 一、启发式激励措施
  2. (一)在朗读教学中启发
  3. (二)在课堂问答中启发
  4. (三)在学生提问中启发
  5. 二、情感式激励措施
  6. (一)语言激励法
  7. (二)转移式激励法
  8. (三)暗示激励法
  9. 三、责罚式激励方法
  10. 四、结语
  11. 激励学生的名言:学生感恩教育激励演讲 感恩父母精彩片段

在教育创段,无论学生年级高低,在情感上都希望得到同学以及教师的认同与夸奖.激励教育作为教育中必不可少的重要环节,在语文教学中对保持学生语文学习兴趣,引导学生自主探讨学习过程等都有着无可取代的作用.

对绝大多数语文教师以及学生来说,激励这一词并不陌生.许多学科教学中教师通常会运用多种激励方式,带动学生学习与思考.但仍有许多教师对激励一词的理解通常停留在表扬、鼓励之上,这样的理解相对片面.

一、启发式激励措施

(一)在朗读教学中启发

朗读是语文教学中的重要环节,也是学生积累语言,体会文章感情的重要途径之一.通常在语文教学中,教师会要求学生在朗读过程中投入感情,理解作者表达的思想,教师在一旁起到引导与启发作用.在朗读教学中开展激励教育,教师可以通过播放录音,自身动作语言渲染环境等方式,使学生情绪受到感染,加深对课文的理解.

(二)在课堂问答中启发

在语文课堂教学中,提问是引导与启发学生思考、锻炼学生分析问题、思考问题能力的重要途径.因此,作为语文教师要关注在课堂问答中对学生的激励教育开展.例如在课堂中提出问题:“本文主要表达了怎样的思想感情”,“文章可以划分为几个层次”等等.在学生回答问题的过程中,由于学生自身学习能力差异,不可能每次都一次性回答正确,对于不准确的答案,教师要善于抓住学生思考的特点,采取具有启发性的激励来帮助学生优化知识结构.

(三)在学生提问中启发

提问是学生意识到问题,从肤浅、被动的知识学习到思考与理解知识的过程.在语文教学中,教师要有意识的引导与激励学生对同一个问题从不同角度、不同方式下进行思考.给予学生更多的启发,训练学生探索性思维,开阔学生视野,达到激励教育目的.

二、情感式激励措施

(一)语言激励法

在教学过程中,教师要意识到学生的认知与情感是互通的,通过采取激励的方式,对学生的自尊心与自信心进行维护,对于学生语文积极性的保持与提升有着重要意义.例如在一堂语文课堂教学中,教师在课文结束后向学生提出本文的总结,学生因个体差异在回答问题时可能与教师期望值相差较远,在这个时候,教师应通过语言激励法,运用适当的语言进行评价,不要打击学生的积极性.语文教师可以说:“这位同学的理解非常独到,并且大胆的表达出来,这一点值得我们大家学习.在这位同学回答的基础上,有哪位同学还可以帮忙补充一下呢?”如此一来,这位同学意识到了自己回答的不全面,但学习热情没有受到打压,其它同学也能在此基础上展开思考,激励学习热情.

(二)转移式激励法

语文教学中,学生许多行为举止上的不足在教师看来是应当受到指责的,但是一味的以指责方式对学生进行批评,对于学生的学习兴趣与学习效果都将产生负面作用.尤其是对于低年级学生来说,在四十分钟的课堂时间里通常会做一些与课程无关的事情,基于这种情况,语文教师要有策略性的进行课堂教学,通过转移学生注意力,改变学生上课注意力不集中现象,引导学生紧跟教师思路,得到良好教学效果.例如在教学过程中,一位同学不时的拿出文具盒,一会开、一会关,并且弄出响声,做为教师,在适当的提醒几次后仍不见效果,为了不影响课堂教学进行,可通过转移学生注意力方式,激发学生学习兴趣.考虑到该同学好动的个性,可以将擦黑板的“重任”交给他.与此同时,教师还可通过对课程的精心设计,如在课文讲解时,带领学生先朗诵,后讨论,使学生沉浸于充实的课堂教学内容之中,将不良行为转移到对学习有益的事情之上,对提高语文教学效率是有积极作用的.

(三)暗示激励法

每个学生身上都有不同的闪光点,作为语文教师,要善于发掘学生身上的优势,对不同学生采取不同类型的激励方式,从而使语文教学达到事半功倍的效果.暗示激励法就是因势利导,将学生的问题通过其它方式清楚表达出来,使学生自己意识到自身的问题,感受到教师对自己的期望,从而改变问题.例如,在一次语文考试中,一位平时成绩优异的学生并没有取得好成绩,因此在课堂中表现出萎靡不振的状态.作为教师意识到了这位学生的思想变化,在课堂教学中设计了一场关于“失败乃成功之母”的主题活动.带领班级同学讨论如爱迪生,富兰克林等名人也经历了不少挫折才取得最终的成就.这种暗示激励的方法,可以使该同学思想上得到启发,重新树立向上的学习态度.

三、责罚式激励方法

为了培养学生遇到困难不妥协、坚韧的毅力,适当的责罚也同样能起到激励的效果.但与其它激励方式相比,责罚激励方式如果运用不恰当则可能出现适得其反的效果,因此,作为语文教师,要意识到责罚不是一味的惩罚与全盘否定,而是要通过策略性的批评方式,使被激励者意识到自身问题并进行改正,最终取得进步.如一位同学非常爱看书,但在书籍的选择上没有规划,在这件事情的处理上,教师要通过扬长避短的批评方式,首先表扬其爱看书的长项,再适当批评其阅读过程中暴露出来的坏习惯.通过正确运用批评与表场的辩证关系,将问题成功处理.其次,每个人都有较强的自尊心,责罚式激励的进行既要起到相应的警醒作用,也要强调对学生自尊心的保护.如课堂中一些同学以自我为中心,在合作学习中不能与其它同学团队合作.作为教师要在保持学生颜面的基础上,使其明白自己的问题又不失体面,这种责罚才是行之有效的.

四、结语

总而言之,语文作为一门重要基础课程,对于学生的成长与成才都有着积极的作用.作为语文教师,要基于学生现状,善于利用启发、情感激励等方式,通过技巧性的激励指施应用,在激发学生语文学习兴趣的同时,帮助学生形成自觉求知的内在驱动力,推动学生勤奋学习,全面发展.

激励学生的名言:学生感恩教育激励演讲 感恩父母精彩片段

(作者单位:黄岩第二高级中学)

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