《论中等职业学校校园文化建设》
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【摘 要】校园文化建设是学校重要办学的组成部分,依据职业学校的整体发展优势,注重特点性文化发展,结合中等职业学校的校园教育发展模式关系,注重各个方面的不足之处.依据模仿教育阶段,加强多元化文化建设模式的培养,不断提升校园综合文化建设优势拓展,充分思考校园文化的建设特性,结合现代特色专业、实施综合性的校园文化提升,不断完善学校综合核心竞争发展实力水平.本文将针对中等职业校园文化建设的相关思路和研究对策进行分析,研究中等职业院校发展文化建设的不足和优势.
【关键词】中等职业学校 校园文化建设 对策方案
引言：中职院校文化建设过程中,重视文化建设现状的发展,依据文化建设特点,结合文化建设的不足,实施综合性的发展模式拓展,不断提升中职院校文化建设思路模式的提升,满足中职院校文化的综合水平需求应用.
一、中职院校文化建设发展的必要价值
中职学校文化建设对于中职院校的办学综合实力具有重要价值意义.以鲜活的办学特色标准为要求,注重独特的文化建设,丰富的职业发展需求,力争吸引优秀多元化的教学模式,注重教学综合性发展思路的拓展,避免校园文化的不足,影响职业学校的整体发展.
中等职业学校发展文化建设需要改变传统的观念.注重就业模式、道德文化、校风校纪模式的培养.依据相关制度要求,不断提升学校的规章制度标准,结合相关管理模式,实施机构思路的拓展,确定学校建设符合的相关度,明确环境布置要素,加强教育设施的管控.依据现有的专业文化特色,实施必要的职业理想思路发展,转变现有的文化特色建设,不断提升校园文化的综合制度建设.
二、中职校园文化发展建设的基本现状
(一)中职校园文化的建设特色优势
校园需要严格遵照制度建设标准,加强对校园文化特征制度的严格管控,注重校园制度的规范应用,实施有效的执行建设模式标准要求,提升校园综合重视程度建设.注重校园文化中学生、教师的核心竞争力培养,注重校园基础设施的建设,结合校园环境、文化建设、硬件设施、软件文化材料等实施有声有色的特色化办学分配.
(二)中职院校文化建设过程中的问题
中职院校传统的文化素质水平不足,校园文化建设沿袭普通学员模式,缺乏特色性认知,缺乏创新思考意识.校园文化建设过程中,更加注重文化教育特色活动的应用.如绘画、比赛等,缺乏教育技能的鲜活特色分析,往往致力于表面特色文化建設.
中职学生学习成绩较差,不能跟上学习的整体进度,进入中职学校,算式“曲线救国”,一些学生的表现欲强,但缺乏个体荣誉感.中职院校的生源质量局限性大.
中职院校注重教学质量的管理提升,缺乏精神文化素质水平的建设.为了快速的提升学校的整体核心价值力,需要依据教师的实际情况,引导教师加强技能培训,注重精神文化建设,完善学生的思想道德培育管理水平,明确法律知识与心理教育培训之间的关系.
三、中等职业教育文化建设的标准性原则
以特色化服务为标准,注重中职院校的本位能力思维,注重技能综合化培养,加强就业指导的导向性思维模式应用.区别传统的普通中学,以校园文化建设为突破点,提升中职文化的特色教育应用.
以专业化的培养为标准,注重中职院校学生的培养目标分析,与市场化相互对接,引入文化企业建设发展思路,加快产业融合,注重校企合作办学与校园文化的综合活动专业性应用.
以时代产业发展为特色,注重信息化产业发展模式的应用,有目的性的引导学生,建立具有特色化的校园文化模式.
四、中职院校文化建设的实施对策方案
(一)建立完善的职业院校管理培训特色方案
相比普通学校,中职院校更加注重校园实地训练模式的建设、特色办学、文化活动的特色管理.依据校园文化活动模式,逐步减少课堂活动,注重实践活动的应用,加强社会实践服务、特色化服务活动建设,注重校园文化的用这个建设应用,乐于职业认同感的提升.依据现代精神文明建设思路,加强校园文化的核心价值应用,不断提升学员特色化的文化办学理念思路分析,增强校园的归属感认识水平,提升中职文化学员的建设发展.
(二)注重市场应用人才的需求和培养
按照中职校园的教学目标化和培养思路,注重市场化实践操作模式的应用,明确市场的主导思路,注重学校市场的供需分配,加强区域化的经济发展模式服务与提升.
以市场为导向,加强特色化办学,注重市场的需求分析.依据校企合作模式,不断提升校企文化的对接,实现校园与企业的共同合作发展.依据市场需求积极引入企业文化建设标准,加强企业综合培养模式的归属和认同分析,引进企业的实际发展竞争优势,注重创新意识、团队意识、思维意思的提升,帮助学生树立良好的人生观、价值观、文化观.在校园软件设施、硬件设施功能上,实施有效的实训基地模式分配,注重实训基地的锻炼,引导学生在虚拟的环境中找到符合现代教育模式的发展标准,提升专业职业素养的有效快速培养和应用.
(三)注重中职学生文化思维能力的提升
中职学生更加注重实践操作,以实践应用为主体,不断提升中职院校学生的综合模式应用.按照教学建设要求,开展符合市场发展的教育模式和思维观念,提高知识与实践的融合,提升中职学生实践操作应用兴趣的提升.依据综合素质文化教育,不断加强教育模式的综合发展,避免知识实践出现断档,丧失对技术操作学习的兴趣,降低实践操作的应用能力.教师需要注重学生的个性化发展,不断培养学生良好的创新意识,加强对学生良好的个性化发展,提升学生的创新思维理念,注重思维模式的变化应用,避免出现思维定式.中职学校需要加强学校文化思维的建设,不断融合不同学生的观念思路,注重个性化培养,引导学生更加注重在校期间的专业技能的学习与应用.
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基金项目：此论文为《中等职业学校校园文化建设》结题论文,课题类别：黑龙江省职业教育学会“十三五”规划课题,课题编号：ZG170398.
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