《批判性思维对学生阅读素养的提升》
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摘 要：身处于信息化高速发展的当下,我们每一个人都习惯了享受现代科技所带来的便利,但越是舒适的生活越滋长了人们的思维惰性.面对这一趋势,广大教育工作者应当考虑我们的下一代该如何应对未来竞争,唯有及时采取合理措施进行教育改革,才能扭转这一不利局面.追根溯源,当下教育体系最需要改变的就是对学生思维的培养,即教会学生思考,而不仅是接受思想理念的灌输.有鉴于此,本文以小学语文阅读教学为入手点,探究如何培养学生的批判性思维.
关键词：批判性思维;小学语文;阅读素养提升
针对批判性思维能力培养的教学实践与研究早已在国外取得了不小的进展,但我国由于教育事业起步晚、教学理念固化、应试之风盛行等各种因素,在过去一段时间内尚未意识到批判性思维对学生学习成长的重要性,即便部分教育工作者已经着手开展研究,但仍未形成系统的改进举措.以小学语文阅读教学课堂为例,培养学生的批判性思维,不仅有助于启发学生的思想,更有助于提升学生的阅读素养.具体来说,可从以下几方面入手：
一、对教材文本进行评改
在阅读教学中培养学生的批判意识,关键于在让学生独立面对教材文本,在教师的传统解读下尝试创新.小学语文教材内含有不少的经典篇目,但不全都是完美无缺的,学生如果迷信教材、盲从权威,思维必然得不到发展.因此,教师应合理地评改教材文本,引导学生发现其中的不足,逐步激发学生的批判意识.以小学语文部编版三年级上册中《掌声》一课为例,这篇课文的本意是借主人公前后心态的变化来传递友善和关爱的高尚理念.在实际教学过程中,教师不要平铺直叙地进行讲解,而是在一定程度上放开手脚,引导学生自行思考：“如果我是英子的同学,我会怎么对待她?如果我是英子,我会有什么样的心态和情感表达?”学生通过大胆思考、自由表达,在无形中打开了思维限制,从看似简单的故事中获取深层次的领悟,而不仅仅是呼吁大家对那些缺乏友善和同情心的学生进行批判.换句话说,在阅读教学中培养学生的批判性思维,一定要立足于对教材文本正确、包容的解读之上,两者缺一不可、相辅相成.
二、鼓励学生表达抒情
新课改提出教师教学应突出学生的鲜明个性,事实上,这也是建立批判性思维的关键前提.在小学语文阅读教学中,教师应鼓励学生敢于发言、敢于表达,说出自己独到的见解,从源头上消除“人云亦云”的氛围.在这样的学习环境中,学生才有可能突破传统思维束缚,逐渐形成批判性思维.以小学语文部编版三年级上册中《卖火柴的小女孩》一课为例,教师在开展阅读教学过程中可用一些多元化的问题来引导学生展开多样性思考,如“你们认为主人公是怎么样的人?”,待学生给出自己的回答后进一步提问：“是什么原因造成了主人公的悲惨境遇?”这样的问题可以从多个角度刺激学生思考,然后鼓励学生大胆质疑、大胆思考、大胆表达,绝不强调答案的唯一性.长此以往,语文课堂将逐渐“活”起来,学生的各种观点在这里得到良好的表达,既符合小学生张扬的个性,又有效地促进了学生的独立性思维,从而践行对学生批判性思维的培养.
三、传授学生思考方法
阅读过程重在思考,而不仅仅是完成信息的输入,好的思考方法可以让阅读更具效率,这也是良好阅读素养的重要体现.为了在小学语文阅读教学中培养学生的批判性思维,教师必须传授给学生正确的思考方法,即“立足事实、求同存异”,通过引导学生对比事物的异同来拓展他们的思维深度与广度,从而锻炼其批判性思维.举例来说,《跳水》这篇文章,描述了主人公遇到危机时沉着冷静、机智果断的处理方式,展现了当時情景下解决问题的一种可行方式.但教师在教学中需要进一步引导,让学生站在文章所描绘的情境下思考：“是否还有更好的解决办法?如果是自己该怎么做?”然后鼓励学生表达不同观点,培养学生从不同角度看问题的能力,并帮助其开阔视野,锻炼思维.
四、纠正学生错误观念
批判性思维的培养需要经历一个漫长的过程,其中最关键的环节就是学生从全盘接受转为大胆质疑,当学生对阅读文章尝试进行个性化解读的时候,恰恰是批判性思维形成的起始点.然而,小学生普遍年龄小、理解能力不足且缺乏生活经验,很容易在个性化解读过程中出现思维偏差,如果不对其加以引导,则他们很有可能走上“只会批判、不会思维”的错误道路.为此,教师在阅读教学中应及时纠正学生的不合理批判与错误思维,比如小学语文部编版二年级上册《狐狸分奶酪》一课,有学生表示想学习狐狸的聪明,但他却忽视了狐狸“损人利己”的本质,这种思维或者想法是不提倡的,因此教师应进行及时纠正,引导学生思考：“狐狸虽然聪明,但它把聪明用在了什么地方?这样做可取吗?”学生在教师的循循善诱下,开始反思自己的观点,并在与同学的交流讨论中提升认知,进行有价值的思考,这才能体现出批判性思维的真正价值.
总结：
批判性思维是现阶段我国学生普遍缺乏的一种能力,随着新课改的推行,教育行业越来越重视对学生批判性思维的培养.在小学语文阅读教学中,教师可以通过评改教材文本、鼓励学生表达抒情、传授学生思考方法、纠正学生错误观念等方式,帮助学生构建正确的批判性思维,从而提升阅读素养,并实现自身更好的成长.
参考文献：
[1]小语阅读教学中学生批判思维能力的培养[J].黄韦伟.教书育人.2018 （31）
[2]小学语文阅读教学中批判性思维的培养[J].潘宜峰.课程教育研究.2017 （27）
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批判性思维引用文献:
[1] 批判性思维论文范文 批判性思维专科开题报告范文2万字
[2] 批判性思维论文范文 批判性思维方面有关论文范文文献8000字
[3] 批判性思维论文范文 批判性思维方面有关本科论文开题报告范文8000字
