《小学语文教学中中华传统文化教育的渗透》
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摘 要：小学语文作为语文教育体系中的重要组成部分,关系到学生的成长与发展.随着新课改要求的提出,主张将传统文化逐步渗透到小学语文教学中,由此调动起学生的学习积极性和主动性,鼓励其探究了解中华传统文化的深刻内涵及精髓所在.教师重点分析了小学语文教学中中华传统文化教育渗透的方式方法,并结合现阶段小学语文教学现状,明确应该采取的应对措施.
关键词：小学语文；中华传统文化；渗透
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0042-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.025
语文是教育教学的基础学科之一,对于提升学生的综合素养有极大的帮助.在小学语文教学中,应该关注中华传统文化的积极影响,正视将其渗透至教学活动中的方式,保证更好地推动小学教育的整体进程[1].
一、在小学语文教学中渗透中华传统文化的教育价值
小学阶段是学生打基础的关键阶段,需要重视各个学科知识的传授.中华民族积淀的文化内涵和精髓值得传承并发展,要求每一位语文教师担负起相应的职责.在小学语文教学中适当地渗透中华传统文化,可以让学生的视野逐步拓宽,同时也可强化语文教学本身的艺术性及趣味性,保证学生的综合素质可以稳步提升[2].学生各方面的能力也能在小学语文教学中得到锻炼,比如人际交往能力、逻辑分析能力等.通过将教学实践和中华传统文化相连接,可以培养学生的爱国情怀,也可以适当地宣扬民族精神,保证学生能够树立起正确的人生观及价值观,从而形成更为积極的人生态度.传统文化拥有着漫长的发展历程,经过了千年的演变得以发展,体现出相对独特的文化气息.中华传统文化经历了时代的传承与发扬,对学生的学习与发展起到了潜移默化的影响作用.
二、小学语文教学中中华传统文化教育的渗透方式
现阶段,在小学语文教学实践中,中华传统文化教育呈现出逐步渗透的趋势,为了使其真正发挥出教育价值,教师需要采取科学的途径,在积极落实相关细节问题的基础上,稳步地提升小学语文教学效率,保证中华传统文化教育的影响力充分发挥出来,规范学生的行为,使其养成良好的道德意识,在逐步改善自身不足的基础上,努力成长为宣扬本国传统文化的使者[3].
(一)改变教学理念,提升教学质量
在小学语文教学活动开展的过程中,学校需要适当地转变教学理念和教育方式,重视教学质量的提升.在传统的小学语文教学模式中,存在着功利性较强的问题,许多学校主张提升升学率,但是采取的方式较为刻板,未能关注语文教学的现实意义,以至于忽视了中华传统文化的传播.针对这一类问题,作为学校应该重视相关理念和方式方法的转变.学校应该格外关注中华传统文化的积极影响,通过逐步提高相关的认识,优化教学模式,在小学语文教学中适当地渗透中华传统文化的相关知识,在语文课堂上将中华传统文化知识视为重要的出发点,稳步地拓宽学生的视野.同时,学校还应该依照实际的情况,对教师展开相应的培训,使其树立正确的教学观念,稳步地提升对传统文化教育的认识,关注中华传统文化所占据的重要地位,将注意力重点集中在教学品质及质量的提升上.
(二)以多元化手段,落实教学细节
小学生处于特殊的成长阶段,其在性格和年龄等诸多因素综合影响下表现出自身的天性,需要教师关注他们的动态和心理需求,从集中他们的注意力出发,结合着现实情况落实科学的教学手段[4].对于小学生来说,拥有足够的学习兴趣才能保证获取更优质的学习成果,因此需要语文教师抓住小学生的特点,为其营造出轻松活跃的学习氛围,使其可以在这样的空间中积极地提升自己的学习水平.比如,在讲到《春晓》等古诗文内容的时候,可以借助多媒体教学手段,为学生创设出特定的情境,使其能够跟随着特定的背景朗读古诗,将古诗的诗句通过文字及图形等多种形式展现出来,激发学生的学习兴趣.教师在此教学情境中为学生诗意化地阐述每一句的内涵,如此可以延长学生在课堂上的注意力.运用多媒体教学手段和中华传统文化教育相互连接,从而更好地达到古今结合的效果,方便学生更好地理解传统文化知识,同时也可以稳步培养学生的学习兴趣,使其学习主动性大幅度地提升.
(三)适时结合课外资源,强化传统文化教育
小学生活泼好动,在课堂上注意力的集中时间十分有限,如果教师单纯地指导他们学习课本知识,将无法保证整体效率的提升,需要探索出更有益的教学手段,保证学生可以更好地参与到学习活动中.教师应该积极地运用教学资源,除课本之外,还应该逐步拓宽教育范畴,使学生可以在深化渗透中提升自己的认识.比如,*一些有用的书籍,在接触这类材料的时候,学生可以有针对性地学习文言文和古诗词等内容,保证其养成独立自主的学习习惯,在课后能够积极地投入到探索学习中,以便更加深刻地感悟中华民族传统文化内涵.在日常的生活中,家长也应该发挥引导者的作用,积极地带领孩子学习中华传统文化,比如在绘画、学习乐器的过程中,渗统文化的精髓.但是,所有这些都应该以学生自愿参与为前提,不可强迫其学习,要结合学生的爱好和兴趣,制订更为科学有效的学习计划,保证以科学的方式方法督促其学习.
三、结语
对于小学生来说,其接触的知识面有限,所以对于中华传统文化的认识较为浅显,需要教师和家长发挥引导者的作用,积极关注他们的学习状况,以最有效的手段带领他们探索中华传统文化的发展轨迹.中华传统文化博大精深,拥有较为漫长的发展史,在小学语文教学中的渗透过程应该循序渐进,切忌盲目追求进度,以至于影响到整体的学习效果.在小学语文教育中渗透中华传统文化教育,能够引导学生树立正确的人生观及价值观,也可带领其探索传统文化的内涵,保证为后续的学习生活奠定坚实的基础.
参考文献：
[1] 张培霞.在小学语文教学中渗透中华传统文化的方式[N].科学导报,2018-03-16：B02.
[2] 任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊,2018（6）：43.
[3] 吴堃.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育[J].读与写（教育教学刊）,2017（2）：163.
[4] 张海霞.将传统历史文化教育渗透于小学语文教学中[J].中国校外教育,2015（25）：100.
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文化教育引用文献:
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