《2018高三政治二轮复习》
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摘 要：高考注重能力考查,谁掌握了命题规律,把握了命题热点,谁就能在余下来的时间里占得先机,在考场上稳定发挥,甚至超常发挥.高三二轮复习课大致有两种即知识专题、热点专题.
关键词：知识专题；热点专题；复习
高三二轮复习阶段,是高考冲刺的关键阶段,在这个阶段不再拼努力的程度,要拼对高考规律的把握程度,拼对知识点的熟练的调度能力.谁掌握了命题规律,把握了命题热点,谁就能在余下来的时间里占得先机,在考场上稳定发挥,甚至超常发挥.高三二轮复习课大致有两种即知识专题、热点专题.这两种课该怎么上?
一、 知识专题
在二轮复习期间构建适合学生需要的专题复习体系,始终是提高政治高考备考效果最为有效的复习方法.第二轮复习其实是在第一轮夯实基础,形成知识的“点”的基础上帮助学生形成知识的“线和面”的综合提高阶段.但在实践当中我们发现,一些老师在二轮复习陷入了误区,要么和第一轮简单重复,要么就是没完没了地做题讲题,然后学生仓促走进高考考场.随着新课改的推进,政治高考命题由“知识立意”向“能力立意”转化已基本成型.因此,高三政治第二轮复习必须提高学生分析、综合与生成的能力,根据多年的高三教学实践,笔者认为,构建有价值的专题体系应包含以下几个步骤.
(一) 重视知识性结构体系图表法知识梳理
运用图表法建构知识体系,使理论性知识条理化、系统化,它便于总揽教材内容,从整体上全面地了解和掌握知识点.其主要功能是不仅能使我们对知识的理解掌握更牢固扎实深刻,而且有助于增强理解、分析、判断和综合能力.对教材的知识结构体系作出整体的系统的反映,通常是以单元来梳理或者是围绕一个中心问题或一条基本线索来梳理.在知识整理中,要系统掌握每个单元内知识间的内在联系,因此,单元知识建构不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容,还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系,把有关知识的内在联系直观地、形象地、简明扼要地反映出来,有利于培养学生的思维的严密性和整体性.例如,对于哲学常识部分的复习,从唯物论、辩证法、认识论和历史观四个方面来把握.第一单元主要是哲学的一些基本理论,第二单元单元标题：探索世界与追求真理.本单元有三课,第四课、第五课主要讲辩证的唯物论：第六课讲辩证唯物主义认识论：第三单元是辩证法,第7,8,9,10课分别讲联系的观点,发展的观点,矛盾的观点和创新意识.第四单元是历史唯物主义.每个知识点,必须弄清楚“是什么”“为什么”“怎么样”,要在掌握基本原理的基础上,根据知识点间的内在联系,打破章节界限,形成完整的知识网络,构建科学的知识体系.
(二) 围绕一个“知识模块”讲
復习中要围绕一个知识专题,叫学生进行模块整合,弄清各知识点之间的逻辑结构,达到融会贯通、触类旁通.否则,即使知识点背得再熟,在解答具体问题的时候,由于信息库的知识点仍处于零乱状态,没有连成线,还是容易因某些疏漏而造成遗憾.
如讲经济生活第三单元“收入与分配”知识专题,模块内整合涉及的内容主要有：（1）按劳分配为主体,多种分配方式并存；（2）效率与公平；（3）财政与税收；与《政治生活》模块渗透的内容有：（1）政府的职能：组织社会主义经济建设、社会建设的职能；（2）政府的性质、宗旨、原则；（3）党的性质、宗旨、地位、指导思想（4）各民族平等团结共同繁荣的原则；与《文化生活》模块渗透的内容有：文化与经济政治关系；与《生活与哲学》模块渗透的内容有：（1）矛盾特殊性与普遍性辩证关系原理；（2）尊重客观规律和发挥人的主观能动性的辩证关系；（3）用矛盾的主次方面辩证关系分析在我国现阶段分配制度中,按劳分配是主体,是矛盾的主要方面,从而保证了我国经济发展的社会主义方向；
(三) 结合教学实际情况,引导复习突出重点
针对学生理论联系实际和综合运用能力较弱、与高考要求存在一定差距的实际,教师在复习中要深化知识教学,加强知识与知识、知识与时事的整合渗透,促进学生提高知识融会贯通地运用水平,提高综合分析解决实际问题能力.
针对考生知识掌握僵化、迁移能力薄弱、即时学习能力较低等问题,教师在教学中要通过提供新材料、创设新情境、引入新概念、寻找新角度,提高学生信息提取能力、根据新情境和新问题精准审题与答题能力,突出知识迁移应用能力、新知学习能力培养,促进学生学会灵活运用已有知识,学习新知识、解决新问题,在实际情境中思考、分析和解决问题.
针对学生对高考题型要求不太熟悉、答题容易偏离设问方向的情况,教师在复习过程中加强题型与设问专题教学,讲清各种题型与设问的答题要求与基本思路,促进考生学会抓住“题眼”精准审题,学会构建答题思路、增强表述的层次性和逻辑性进行精准答题,掌握答题过程中必需的学科思维方法.
二、 热点专题
这是二轮复习的核心和灵魂.在进行热点复习时,老师首先要精心选取热点材料,做好时事、政策的搜集工作,解读社会热点,具体包括党和国家的大政方针,反映社会主义核心价值观要求,突出党的领导和道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,注重反映“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,能引导学生正确认识国家发展大势,提高国家荣誉感和民族自豪感,与中国关联度比较高的时事问题.一旦确定时政主题,让学生先了解热点的全貌,把握国内外时事热点的来龙去脉.然后营造问题情境,让学生讨论交流,分析解决问题的方法,引导学生从经济、政治、哲学、文化等不同模块寻求解决问题的依据,培养让生分析与综合相结合的思维习惯,提高学生的解读、整合能力.比如十九大报告提出实施乡村振兴战略.从经济生活角度看：①农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重,要坚持农业农村优先发展. ②实施乡村振兴战略有利于提高农民收入,转变农业发展方式,调节农村经济结构,实现农业现代化.③政府要贯彻落实科学发展观,进行科学的宏观调控.④社会主义市场经济的根本目标,振兴乡村坚持共同富裕原则.从政治生活角度看：①这是政府积极正确履行职能、坚持对人民负责的基本原则的体现.②体现了党的性质、宗旨和执政方式等. ③党和政府坚持以人民为中心的发展思想,有利于全面建成小康社会的实现.
作者简介：
赖武,福建省龙岩市,龙岩市永定一中.
结论,本文论述了大学硕士与高三政治本科高三政治毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高三政治和2018和二轮方面论文范文.
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