《新理念下的小学音乐欣赏教学》
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摘 要：音乐欣赏课是国家实施中小学音乐课程标准以来,基础课程体系中重要的课程类型.音乐欣赏课教学内容具有最直接、最具体的审美教育价值.音乐欣赏实践在开发小学生的智力发育、缓解学生压力和培养陶冶学生的情操等方面意义重大.作为小学音乐教师首先要认识到欣赏课的重要性,从而进行有益的教学实践,使学生在欣赏课中情感能更好地受到熏陶.
关键词：小学音乐；欣赏教学；新理念
小学音乐课程对小学生音乐知识的认识与掌握及艺术欣赏能力的提升具有积极作用.音乐欣赏课既是整个音乐学习活动的基础,同时又是培养小学生音乐审美能力的最有效途径之一.但是,在实际教学中,如何能让小学生把对所欣赏音乐的感受表现出来呢?文章将从引情激趣,营造氛围,保持音乐欣赏完整性,看、听、动相结合,欣赏课音乐魅力之——审美得倾心,突出学生的音乐欣赏主体地位,巧设情景,寓教于乐等四点加以分析.
一、 营造欣赏氛围
结合小学生的实际情况可知,多数学生的注意力很难得到有效集中,这就需要教师给予引导,增强学习兴趣,在上课时保持兴奋的状态.利用多媒体辅助营造出逼真的情境,使学生能快速融入欣赏的氛围中.比如,在学习民族管弦乐器演奏的《春江花月夜》中,这种旋律是古朴且典雅的,一开始就能给学生一种美的享受,意境一下子就被营造出来.学生边欣赏的时候,教师边对作品进行简单的讲述,每听到一个地方都要有针对性地讲解,给予学生引导与启发.使他们能真正地感受到大自然环境的美妙之处,与此同时,本作品中时刻渗透着丰富的爱国主义思想,教师通过阐述,学生也能深刻地体会到祖国的美与伟大,进一步激发出了他们的爱国热情.提高学生对音乐的认识和理解,使学生养成正确的审美情趣和高尚的道德情操.
二、 保持音乐欣赏完整性,看、听、动相结合
音乐是一门审美的艺术,也是一门独具特性的科学艺术.小学音乐作为学生接触和学习音乐的良好平台,与语文、数学等学科不同,音乐涉及的更多的是欣赏能力、审美能力的提升.在音乐欣赏教学中,首先,一定要保持音乐播放的完整性.在播放音乐前,教师先简单进行讲解.待开始播放音乐时,要停止讲解引导学生全身心地进行音乐欣赏.与此同时,播放音乐剧视频,使学生对音乐产生直观感受.例如,播放《天鹅湖》的芭蕾舞剧视频,在舞蹈和剧情的展现下,引导学生去欣赏优美的乐曲.这种情景交融给学生以视觉美和听觉美的享受.让小学生在音乐教学中,提升对于音乐欣赏水平,实现全面发展.学生的音乐鉴赏能力在这个过程中得到提高.这对培养孩子们的想象力的帮助是非常大的.
三、 欣赏课音乐魅力之——审美得倾心
音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分.音乐欣赏课的主体——学生,在欣赏课互动中一定要凸显出来.作为教师,首先要逐渐放开对欣赏课的控制,要突出学生在欣赏课中的主体性.音乐教育是审美的教育.审美立足于中国数千年优秀的音乐文化传统,与教育方针中的“美育”是相对应的,彰显着音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人等功能.审美,贵于倾心.小学生的模仿能力比较强,表演佳,而且参与活动的积极性非常高涨,故此,让他们一边听音乐,一边分角景表演,既活跃了课堂气氛,更能感受到美的音乐,倾听美的故事.“动”则是孩子们表达自己对音乐感受和理解的最直接且最喜爱的方式.通过表演,更能把学生欣赏音乐的兴趣调动出来,更利于引导他们深化对乐曲形象的联想和对乐曲的理解.从而使学生的情感得到进一步的升华.
四、 巧设情景,寓教于乐
俗话说“艺术不可教,艺术不可闻”,但艺术可感.每一个优秀音乐作品的产生都有其特别之处,特别的故事,但是,实践教学证明,课堂讲学过多在一定程度上会导致课堂氛围僵化,如果换一种思路,同样是介绍作品,以学生集体参与取代教师单独解说,效果要理想很多.如此一来,既能完成课堂的教学任务,也能避免讲得太多导致课堂氛围僵硬.如何鼓励学生集体参与其中呢?形式多种多样,比方说可以是小品剧,也可以是知识竞赛,只要能够大胆创新积极尝试即可.音乐欣赏的教育应当是润物细无声的,如此,学生才能彻底放松,完全投入到对美的感知中,才能更好地感受音乐之美妙.
综上所述,音乐的世界是美妙的,作为一名小学音乐教师,应当运用多种方式进行音乐欣赏课教学设计,以此来培养学生的音乐欣赏能力,开启学生探索音乐世界的大门,让他们都能在音乐的美妙中学习和发挥想象,把音乐课堂的价值进行最大化的发挥.
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作者简介：
贾艳微,内蒙古自治区乌兰察布市,内蒙古乌兰察布市集宁区亿利东方学校.
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音乐欣赏引用文献:
[1] 大学音乐欣赏论文题目范文 大学音乐欣赏论文题目哪个好
[2] 民族音乐欣赏专业论文选题 民族音乐欣赏论文题目哪个好
[3] 小学音乐欣赏教学方面论文选题 小学音乐欣赏教学论文题目选什么比较好
