简介:本文是音乐和音乐欣赏类论文范文例文和音乐欣赏方面论文范例.
摘 要：音乐是人类艺术史上浓墨重彩的一笔,感受与鉴赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础.本文基于小学生自身特点从音乐课程标维度出发,提出创设教学情境,强化学生自主感悟及音乐直觉能力;灵活运用各种不同的教学方法教学策略.教师以此引导学生积极参加音乐体验活动,丰富学生的内心世界,受到音乐的感染与熏陶,使学生的音乐欣赏能力逐步发展和提高.
关键词：营造氛围;自主感悟创设情境;灵活运用各种方法
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0083-02
【Abstract】 Music is an important part of the history of human art.Feeling and appreciation is an important field of music learning and the foundation of the whole music learning activity.Based on the characteristics of primary school students and from the dimension of music curriculum standard,this paper proposes the creation of teaching situations to strengthen students’independent perception and musical intuition.Enrich students’ association and imagination of music,cultivate students’ good auditory ability and musical memory;Flexible use of a variety of teaching methods teaching strategies.Teachers can guide students to actively participate in music experience activities,enrich students’ inner world,be influenced and influenced by music,and gradually develop and improve students’ music appreciation ability.
【Keywords】 Create atmosphere;Independent perception creation situation;Use various methods flexibly
莫塞爾与格连在《学校音乐教学心理学》一书中曾提到,音乐欣赏课在音乐教育中具有一种推动作用,以各种方式激发学生对音乐的兴趣,并不断加强这种兴趣.音乐欣赏课对学生的影响是多种多样的,能够帮助学生打开音乐世界的大门,使学生对音乐的理解不仅仅停留在表层,让学生更加理解音乐,更加喜爱音乐.因此,应该在小学阶段开设音乐欣赏课,让学生在年幼时期就能体会到音乐的魅力
1.通过创设具体情境,培养学生对音乐的敏感度
音乐教学中学生最基础的技能就是对音乐的倾听.学生通过倾听则能够感受到音乐的起伏,声调的强弱,音乐背后的情感等.让学生学会“倾听”,才能对欣赏音乐课程有所兴趣,才能力求确保后续教学工作的顺利进行.为此,教师在课堂教学过程中应该有意识的锻炼学生聆听的能力,进而培养对音乐的敏感度.比如,在教授《山谷静悄悄》时,我会根据歌曲的意境构建相应的教学情境,引导学生“当我们迎着微风,踏过清幽、生机盎然的美丽山谷,映入眼帘的是等”接着就播放音乐《羊肠小道》,营造一种清幽神秘的氛围,带领学生走进音乐的世界,让学生跟着音乐体会蕴藏其中的意境.音乐旋律的变化也会引起学生情绪上的变化,学生的身心都陷入音符之中,想象力不断延伸.曾经有学生在听完音乐以后说过这样的话,“有一头驴妈妈走进了一个黑暗而又恐怖的大峡谷,驴妈妈和自己的孩子走散了,峡谷周围环境险恶,到处都是陡峭的小道,稍不注意,就有可能摔得粉身碎骨,可是驴妈妈对孩子的爱意让它无惧艰难险阻,而是心怀信念,认为自己一定能够和孩子团聚.历经漫长的跋涉,驴妈妈穿过了羊肠小道,走进了清幽的山谷,一个精美的小木屋隐藏其中,驴妈妈因体力不支在小木屋里睡着了.在梦里,它和自己的孩子重逢了.”可见,孩子的想象力是十分惊人的,而无穷的想象力背后就是无限的创造力.因此,教师应该利用音乐的自由性和未知性,为学生的想象力提供宽阔的空间,增强学生自身对音乐欣赏课程教材所体现的情感的领悟并产生共鸣.
2、对教学方案进行不同程度的创新
小学学习中,每一个学科的学习都会针对学生的年龄特点和接受程度分为不同的学习阶段,而不同阶段的学生也有不同的特点,教师应该选择和学生相匹配的教学方式,培养学生对音乐欣赏课程的兴趣.
（1）使用各种各样的符号来代表乐曲
符号具有代表性和便于理解的特点,我们所接触的任何一个东西都可以用不同的符号来表现出来,同样,在音乐欣赏课中教师也可以使用符号来辅助教学.例如,对比欣赏歌曲《小白菜》、《太阳出来喜洋洋》教学时,通过完整欣赏了两首歌曲之后,我提供了两种色彩供学生根据歌曲选择适合的颜色,一种是阴暗的冷色（黑色和蓝色）,另一种是明快的暖色（红色和）.例如,在聆听音乐童话《龟兔赛跑》时,初听时,学生通过听到的不同乐器的声音,来使用不同的符号来代表乌龟和小兔,再听后,分别读读、拍拍龟、兔的节奏.利用二分音符、四分音符、八分音符组成的格子图谱,形象地感知乌龟和兔子走路的特点,感受音乐所描绘的音乐形象.通过乌龟和小兔的行走特点来制作节奏,最后通过自己设置的节奏来描绘音乐所代表的形象.
（2）将乐曲用游戏的形式表现出来
小学生处在年龄较为低下,具有对事物有强烈好奇心、并且爱玩游戏的特点.教师在音乐课上也可以通过游戏来提高学生对音乐的兴趣.例如,在二年级《森林中的铁匠》的欣赏课中,为了让学生懂得乐曲中主旋律的两种基本节奏型和谐配合（小铁锤的节奏：0 ××| × 0|;大铁锤的节奏：× 0 |× 0|）,我设计了“听音踩点儿”的游戏.将全班同学分成两个小组,提前准备好大小铁锤儿当做教具.一组同学选出代表手拿大铁锤,另一组同学手拿小铁锤,当学生听到大铁锤的节奏时,要跟上节拍进行敲打.在听到小铁锤时也要跟着进行敲打.这样学生在游戏中能够体会大小铁锤的互换频率和声音强度等.另外可以将这个游戏进行多次,以此来提高学生对节奏的匹配度,同时也加深了对乐曲欣赏的印象,学生参与游戏的积极性也会变得高涨起来,课堂氛围再次推向.学生在浓郁的音乐气氛中,既获得了知识,又提高了对欣赏课的兴趣.
（3）将乐曲表现在各种打击乐器上
在音乐欣赏教学中,打击乐器是学生常见的音乐工具.通过各种乐器之间的敲打来让学生感受音乐之间的魅力,加深对音乐的理解.例如,在欣赏《春天音乐会》时,我从分析音乐所表现的情景入手,让学生自主通过伴奏的特点来选择打击乐器,然后自由发表见解,针对不同打击乐器的特点来描述音乐的特点.孩子们不仅表现出了音乐中的情景,还运用不同的乐器创造出了各种各样的春天交响乐.
（4）采用PPT课件教学模式表现乐曲
例如,欣赏《春天音乐会》课前教师自制PPT课件,从乐曲本身入手,将生活中有趣的故事以电子画面形式展现在学生面前,创设栩栩如生的情景.学生通过观察,发挥自己的想象力,模仿自然界或生活中的各种声音,提高学生理解音乐主题.学生对乐曲主题的理解为欣赏能力奠定了坚实的基础,进而提高了音乐欣赏教学课程的效果.
總而言之,只要我们能够提高自己的音乐素养,不断的探索和实践.设身处地为学生着想,培养学生“倾听”的能力及培养学生对音乐欣赏课的热情,小学音乐欣赏课课堂一定会变得生动活泼妙趣横生.所以小学音乐教师在音乐欣赏教学中,应以创设教学情境,强化学生自主感悟;营造自由的教学氛围,及时肯定孩子的进步;灵活运用各种不同的教学方法,让学生在这样的氛围中体验音乐中的情感,充分发挥学生的想象能力,能舞则舞、能画就画、想玩就玩、想演就演,促使学生培养音乐欣赏能力真正成为音乐欣赏课的主人,打造高效小学音乐欣赏课课堂.
参考文献
[1].浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学[J].中国高新区,2018（05）：126
[2]王欣.浅谈小学音乐欣赏课的教学方法[J].人文之友,2019（05）：175
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音乐欣赏引用文献:
[1] 大学音乐欣赏论文题目范文 大学音乐欣赏论文题目哪个好
[2] 民族音乐欣赏专业论文选题 民族音乐欣赏论文题目哪个好
[3] 小学音乐欣赏教学方面论文选题 小学音乐欣赏教学论文题目选什么比较好
