《地方高校形态学实验室信息化建设和管理》
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摘 要：本文从形态学实验室信息化建设的必要性,目前地方高校形态学实验室信息化建设的现状出发,分析了实验室信息化建设过程中存在的问题,提出了形态学实验室信息化建设的建议,以期为今后地方高校形态学实验室信息化建设提供参考.
关键词：地方高校；形态学实验室；信息化
中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）02-0275-02
数字化、信息化是21世纪的重要特征,网络信息化已经深入到各个领域.形态学实验室如何在这一潮流中紧随时代脉搏是实验室管理者应该思考的问题.对于地方高校来说,在有限财力条件下建设信息化的形态学实验室更是一项新的挑战.笔者在本文中对地方高校形态学实验室信息化建设与管理提出了自己的看法.
一、形态学实验室信息化建设的必要性
1.学科发展日新月异.生命科学是实验科学,很多结果都是基于实验得出的.生物学各分支学科发展日新月异,教学内容也随学科发展不断发生变化.例如,在20年前和本科学生谈起基因序列是比较抽象遥远的事,但现在基因序列几乎深入到生命科学的每个分支学科,逢课堂必谈基因.因此在实验课堂中,查询基因序列,了解相关信息将成为常态.此外,現在学生获取知识的途径不再是通过教师讲授这样一种单一途径,网络成为他们获得知识的重要途径.因此,实验室建设也应该跟随学科发展步伐.
2.教学手段日益信息化、数字化.随着数字化时代的来临,各种新型的教学形式不断涌现.除多媒体教学以外,微课、慕课、翻转课堂等新的教学形式也将逐步引入到理论课教学中,并将在未来的教学中占据一定的位置.实验教学方式将随着这些教学形式的出现发生变化.很多高校还针对一些大型实验建立了虚拟仿真实验网站,开设虚拟仿真实验.新形式的教学手段都要求实验室建设要能满足这些教学需要.
3.实验室信息化是教学效果提升的要求.地方高校一般将人才培养目标定位为应用型创新人才培养.创新人才培养要求以学生为中心开展理论和实验教学.应用型创新人才的特征之一就是学生应拥有较强的动手能力.因此,近年来,各学校在人才培养方案修订中都强化实验教学,适当降低了理论课的比例.修订后的培养方案在实验教学过程中更注重教学效果,对学生的评价也越来越科学,引入了过程性评价.以学生为中心的实验教学效果提升离不开实验室信息化,以便于学生随时开展创新性实验,提高仪器使用的便利性.
4.信息化是实验室实现高效率管理的要求.实验室效率是衡量实验室运行能力的重要指标.资源利用率低、管理人员不足、管理方式落后和设备不能大范围共享等因素所导致的实验室低效率,是长期以来困扰地方高校实验室的难题,也制约着高校的教学和科研发展.实验室管理人员要提高工作效率,实现全方位安全化管理,便于师生使用实验室,信息化管理是解决这些矛盾的有效途径.
二、形态学实验室信息化建设现状
1.信息化硬件现状.在硬件设备方面,地方高校由于受资金限制,信息化硬件建设经常是捉襟见肘,与部属高校相比存在很大距离.网络是信息化管理的基础,目前几乎所有的高校都覆盖了校园网.可以说,信息化的基础条件已经具备.市场上的很多新型仪器都配置了电脑,可以实现数据网络共享,但这样的设备由于比较高,在购买过程中很容易被管理层剔除.在信息化辅助设备方面,在经费有限的情况下,高校更愿意通过购置新的仪器设备扩充实验室的规模,而不愿把资金用于信息化系统的开发和信息化管理的建设上.很多行政管理人员认为信息化设备与科研和教学没有直接关系,因而不被重视.实际上,信息化辅助设备对实验室全天候管理、降低实验管理人员工强度、保证实验室安全、方便学生随时进入实验室开展实验等都非常重要,可以有效提高实验室效率.
2.信息化教学资源现状.在信息化时代背景下,高等教育早在2010年就提出了教育信息化.从多媒体进课堂到精品资源共享课程,从微课、慕课到翻转课堂,新的教学资源不断以各种崭新的形式出现,实验教学也可以借鉴这些信息化手段.此外,实验教学资源也展现了自身的特色.比如,近年来虚拟仿真实验系统的出现,致力于构建高度仿真的实验环境和实验对象,使学生在开放、自主、交互的环境中进行高效、安全、低成本的实验.现在国内很多高校也开始进行虚拟仿真实验系统的合作共享.此外,基于微信或专门APP的一些课堂互动教学平台相继出现,比如微助教、蓝墨云班课、清华雨课堂、出题优（zuvio）等,都逐渐应用到形态学各课程的实验教学中.信息化教学工具的出现,让实验课堂也变得灵活多样,充满活力.
3.信息化管理资源现状.信息化管理系统在生物学实验室安全管理中非常重要.尽管目前各地方高校都在根据自身情况建立符合自身实际的信息化管理系统,文献报道也很多,但水平不尽相同.病原微生物实验室管理方面,朱炜等研发建立了生物安全信息系统,实现了在线远程管理.秦斐探索建立了基于RFID与生物识别技术的实验室信息化系统,该系统可以用于生物学实验室信息化建设.尽管实验室信息化管理平台多种多样,但都有一些共同特点.一般来说,信息化管理平台应包括教学运行、日常信息管理、教学设备管理、实验室安全管理和信息资源共享等内容.平台的使用者应该涵盖教师、学生、实验管理员、部门领导和系统维护人员.
三、实验室信息化建设存在的问题
1.观念落后.管理者重理论教学,轻实验实践教学.对于地方高校管理者来说,很容易进入的一个误区就是把实验室仅当作学生完成教学实验和收集科研数据的地方,将实验教学当作理论课教学的附属物,忽视了实验教学和管理的全过程与信息化时代同步.此外,实验室是学生创新的场所.实验室管理者应该具有信息化意识,信息化建设应该包括信息化管理和信息化教学.比如无线网络覆盖问题,很多教育者传统地认为网络是对学生学习有害的,却没有通过合适的教学手段将学生向有利的方向引导.因此管理者的观念更新成了实验室信息化建设的主要瓶颈.
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