本科毕设论文范文参考 本科毕设毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇本科毕设论文范文参考：基于集成的工程教育模式研究
2. 第二篇本科毕设论文样文：室内设计四年制本科专业基础教学研究
3. 第三篇本科毕设论文范文模板：磷钨酸引发四氢呋喃阳离子开环聚合研究
4. 第四篇本科毕设论文范例：后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究
5. 第五篇本科毕设论文范文格式：离轴非球面光学零件磁流变抛光关键技术研究

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第一篇本科毕设论文范文参考：基于集成的工程教育模式研究

我们生活在变化显著、日益全球化的时代：知识呈爆炸式增长,信息和技术迅速更迭,驱使工程活动的范畴被重新定义,工程人才的职能不断演化、持续拓展.然而传统的工程教育模式脱离工程活动的发展轨迹、甚至愈演愈烈,在课程设计和教学实施中表现为过度的理论化、专门化和陈旧化,导致培养的工程学生在数量和质量上前景堪忧,更难以为社会输送具有扎实工程基础、深厚专业技能和综合能力素质的工程拔尖人才.在此背景下掀起了一股新旧交替、范式转移的革命风暴,工程教育模式改革的实践与研究呈现出百花齐放、百家争鸣的景象.本文并不志在开辟又一个创新模式,而是旨在研究这些模式所蕴含的集成规律、要素框架和内在逻辑,取其为“基于集成的工程教育模式”之说,以期为工程教育改革提供系统指引.

本文的研究问题是：如何系统构建并长效运行以集成为特征的工程教育模式,从而适应现代工程对人才的复合性需求.由此展开涉及到3个环环相扣的子议题,具体而言：(1)要素识别——工程教育模式的构成要素及其重要程度如何(2)模式构建——应该集成哪些要素以及怎样集成这些要素(3)模式运行——针对我国实际,需要为集成模式提供哪些政策保障基于上述问题,本研究在充分论述教育模式的概念及模式构建理论的基础上,以集成观和系统论的思想为指导,通过较为充分的文献综述、案例分析,结合问卷调查、现场访谈等方法和因子分析、契合度比较等手段,开展了一系列理论探讨和实证研究,主要结论如下：

首先,工程教育模式是一个多级层次、多重范畴的概念；不论是风靡全球的PBL、CDIO或是其他优秀的教改实践,这些工程教育模式都剑指一个共同的问题——“去工程化”,呈现出一个共同的特征—“集成”.本研究通过梳理不同视角下的模式学说,澄清了教育模式的要义但不受困于具体定义.根据系统的观点,界定模式内涵所指的三个层次——理念层、体制层、操作层,以及模式运行的三重范畴——教育及其环境全系统、教育系统、教学系统.研究还从近几年备受瞩目的工程教育创新案例中选取了来自美、俄、英、澳等四国的优秀实践.这些院校改革时间有先有后、变革程度有渐进兼容有彻底推翻重来,它们从不同的路径指着同一个方向：通过整合课程体系、综合教学资源与手段,使得工程教育重新回归“工程”,集成工程的实践性、综合性和创造性.

其次,基于集成的工程教育模式由人才目标、课程体系、教学方法和支撑条件等四大模块搭建,由9个公因子及其42个要素组成.本研究首先综述有关文献,识别并剖析了教育模式的四大模块、从中汲取出47个基本要素.然后通过案例研究和同行研讨,调整部分要素及其内涵.在此基础上,面向工程大四学生和毕业人士(3年内)发放问卷.接着对433份数据进行处理,经信度检验和因子分析,从42个要素中提炼出9个公因子并赋予涵义,由此修正集成模式的要素框架并构建结构模型.

再次,各要素的重要程度与其在实际教育中的受重视程度有显著差异.本研究根据调查结果,比较各要素在重要程度与实际受重视程度评分的差距,为集成模式构建的资源倾斜之处提供理据.总体而言,课程体系契合度较好,但教学方法和支撑条件落差较大,尤其是与非STEM、工程实践与应用、跨学科和创新有关的要素在契合度比较上问题明显.

最后,构建基于集成的工程教育模式,其整体架构包括：二维平衡的综合化目标体系、横纵贯通的一体化课程体系、教学适配的多元化方法体系以及集成创新的协同化条件体系；本文还进一步深入挖掘集成的内在机理——理论与实践、分析与综合、传统与现代的平衡关系.同时强调,所谓集成模式不是要素的简单拼凑,而是要素之间的有机整合.文章最后结合我国实际,就集成模式的运行提出了对策建议.

本文的贡献主要在于：其一,基于系统论、集成观和大E工程理念,提出“基于集成的工程教育模式”,此乃新视角；其二,基于文献、案例与实证研究,识别并剖析模式的要素内涵与结构框架,从而构建“基于集成的工程教育模式”,此乃新内容；其三,深入研讨工程教育“回归工程”的要义,挖掘基于集成的工程教育模式构建的内在动力机制,此乃新思路.本文的研究对工程教育系统构建有一定的理论参考价值,对我国工程教育改革实践具有一定的现实指导意义.

第二篇本科毕设论文样文：室内设计四年制本科专业基础教学研究

本文针对我国目前室内设计专业人才需求旺盛,高校室内设计相关学科发展迅速,但高等院校室内设计专业教学培养体系下的毕业生素质不高的现状,抓住目前我国室内设计专业教学中最根本也是最普遍的四年制本科专业基础教学问题作为切入点,对我国高等院校的室内设计专业教学方式展开深入的研究.

通过对国内外高等院校室内设计本科专业基础教学现状的纵向、横向比较,重点对我国室内设计本科教学领域中,专业基础教学部分存在的问题展开全面而深入的分析.提出一种适合广大非重点院校办学特点的新型室内设计专业基础教学模型.这一教学模型将通过一系列连续而紧凑的教学载体把专业基础教学中必须培养的几项能力训练串联起来,在保证教学质量的基础上,缩短培养各项素质所需的教学时间,力求提高室内设计本科专业基础教学的效率.

本文结合当前时代精神以及室内设计相关学科转型的背景,对教学理论、系统理论、控制理论、原型理论中的部分原理做出新的演绎；配合笔者的教学实践,运用现代教育科学研究方法,给出提升我国非重点室内设计本科院校专业业基础教学效率的一些具体办法.

运用这一新型专业基础教学模型能够有效帮助解决目前非重点室内设计专业院校基础教学中普遍存在的四点主要问题,即：1.基础课训练内容重叠,专业基础课与考前训练内容以及后续专业课内容重叠,教学效率低下；2.专业基础课程与专业课程教学内容衔接不顺畅,专业基础教学对室内设计工作的指向性不强；3.类型化基础课程训练缺少围绕的主题,各门基础子课程教学各自为政,使学生难以形成完整独立的设计思维和主动研究的意识；4.专业基础教学环节的综合文化素质培养缺失,学生的品位不高.

新型专业基础教学模型将对我国非重点院校建构各白室内设计相关专业的基础教学体系提供有益的参考,进而为提升我国非重点院校室内设计学科整体教学质量打下坚实的基础.

第三篇本科毕设论文范文模板：磷钨酸引发四氢呋喃阳离子开环聚合研究

聚四氢呋喃(PTHF)是制备聚氨酯弹性体、氨纶等的重要原料,广泛应用于汽车、医疗器械和纺织等领域.为解决传统液体酸引发剂存在的废液排放、设备腐蚀和引发剂难以回收等问题,目前,固体酸引发剂成为研究热点.本文以环氧氯丙烷(ECH)为促进剂、以磷钨酸(HPW)为引发剂引发四氢呋喃(THF)开环聚合,首次采用在线红外技术监测了聚合反应过程,研究了THF开环聚合反应动力学,系统考察了聚合反应条件参数,重点分析和探讨了链转移剂乙二醇(EG)对聚合反应和聚合产物分子量的影响,并开展了HPW在SBA-15介孔分子筛上的负载化研究.论文主要包含以下内容：

(1)基于在线红外技术研究了THF开环聚合反应过程,以1068和1109cm-1醚键特征峰分别对THF在二氯甲烷(CH2C12)中聚合过程的单体THF和聚合物PTHF变化进行实时监测.结果表明：THF在CH2C12溶剂中的开环聚合反应符合一级可逆动力学模型,其表观一级链增长速率常数kapp(kapp等于kp×,[P*])增大随引发剂浓度增大不成比例；通过不同温度下的单体平衡浓度[M].,获得热力学参数为△Hp等于-3.9kcal·,mol-1、.△Sp等于-15.3cal·,mol-1·,K-1,聚合上限温度Tc(标准状态)为155K；通过不同温度下的kapp,获得表观活化能为Ea等于44.53kJ·,mol-1,较高的聚合反应温度(15或25℃)使得链转移反应加剧,导致聚合后期存在偏离一级可逆反应现象.

(2)针对THF开环聚合中聚合反应条件对其聚合反应及其聚合产物分子量具有较大影响,论文以EG为链转移剂,通过正交设计试验法系统考察了聚合温度、聚合时间、ECH、HPW和EG等因素对PTHF产率和数均分子量(Mn)的影响,尤其是链转移剂EG对聚合反应和聚合物分子量的影响,并深入研究了链转移剂对聚合反应的影响机制.结果表明：聚合体系中引发剂与促进剂存在协同作用；通过引入EG作为链转移剂,有效地控制了PTHF的Mn,从12000-23000降低至1100-1700,并使分子量分布(MWD)明显变窄,由*分布变为单峰分布；EG的加入可有效控制链增长,抑制“回咬”反应的发生,减少聚合过程中带环体聚合物的生成,同时,聚合体系传质效率的较高使得聚合物产率从50%提高至80%左右.此外,当聚合体系中有少量EG(mEG/mTHF等于1.25×,10-2～2.51×,10-2)时,链转移剂可促进聚合反应；而当体系中有较多EG(mEG/mTHF等于3.76×,10-2～7.52×,10-2)时,链转移剂会抑制聚合反应,单体平衡浓度随mEG/mTHF增大而增大.

(3)为制备孔径较大的载体用于负载磷钨酸多相引发THF开环聚合,选取对二甲苯(PX)为胶束膨胀剂,以三嵌段共聚物P123为模板剂水热合成得到SBA-15介孔分子筛,通过控制合成条件(PX/P123质量比mPX/mP123、晶化温度和引入电解质NH4F),合成了可控孔径(6-30nm)的SBA-15.结果表明：SBA-15介孔分子筛孔径随着mPX/mP123增大而增大,但介孔材料的有序度会有所降低,而提高晶化温度和引入电解质NH4F均可以有效提高扩孔剂PX的扩孔作用.

(4)以所合成的SBA-15为载体负载HPW,用于多相引发THF开环聚合.重点考察了HPW负载质量百分比wHPW、3-氨丙基三乙氧基硅烷(APTES)/SBA-15质量比mAPTES/mSBA-15和载体SBA-15孔径、比表面积等因素对引发剂的活性和THF转化率的影响.结果表明：采用直接浸溃法负载HPW,最优wHPW为40%；将SBA-15进行氨基改性后负载HPW,最优mAPTES/mSBA-15为0.0712,通过氨基改性可有效改善引发剂的重复使用性能；当载体SBA-15的比表面积较大(853m2.g-1)或孔径较大(比表面积较小,498-585m2·,g-1)时,所制备的引发剂具有较高的引发效率、聚合产物的Mn较高,引发剂的引发效率和聚合产物分子量随着孔径增大而增大.

第四篇本科毕设论文范例：后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究

后信息化时代内的主要特征是突出信息的利用、应用价值及其信息所具有的社会与经济作用.本研究在分析和评价信息化时代信息技术人才培养现状的基础上,综合教育心理学、政治经济学以及管理科学等多学科知识,通过运用文献研究法、问卷调查法、比较研究法等研究方法,揭示出信息化时代我国信息技术人才培养与社会需求之间产生的矛盾和问题,对后信息化时代我国信息、技术人才培养的目标定位和培养方案提出了思路,并进行了行性论证和分析.全文共分七个部分.

第一章是绪论部分,首先阐述了论文的选题缘由、目的和意义,界定了研究对象、研究范围,对“人才培养和人才培养模式”、“后信息化时代与物联网”等关键术语进行了描述,评述了国内外关于后信息化、信息技术人才培养的相关文献；此外,还阐明了论文的研究思路、研究方法以及研究的可能创新.

第二章对全球信息化浪潮及其在中国的演进进行了阐述.主要包括三个方面.第一个方而是信息化浪潮席卷全球.第二个方面是新中国的信息化发展回顾.第三个方面是后信息化时代的变革与诉求.

第三章主要阐述我国邮电高校发展轨迹和人才培养面临的新课题.描述高等教育精英化阶段我国邮电高校历史发展沿革、高等教育大众化阶段我国邮电高校面临的机遇和选择,通过国内本科高校信息技术人才培养现状评述,在信息技术类人才培养满意度调查、社会评价访谈的基础上,对我国邮电高校信息技术人才培养现状分析,梳理出了后信息化时代信息技术人才培养的新要求.

第四章主要内容是国内外高校信息学科课程体系比较研究.通过以知识基比较研究方法和指导原理比较研究法为主的课程体系比较研究方法,对我国邮电高校通信专业课程体系和美国高校通信专业课程体系进行对比,得出比较分析与结论.

第五章是后信息化时代人才综合素质培养理论与实践研究：分析了不同时代对信息技术人才培养与全面发展的差异性要求,阐述了新时期的信息技术人才培养目标和全面发展要求,明确了后信息化时代信息技术人才全面发展的教育理念,提出人文素质是综合素质培养的核心因子.从课程体系入手,描述了交往行动理论指导下信息技术人才的综合素质培养体系与方法.

第六章是后信息化时代人才创新能力培养理论与实践研究：阐述并分析了面向人才潜在能力创新的原始创新能力培养模式、面向潜在能力培养方法创新的创新实践能力培养模式、面向教育环境创新的创业发展能力培养模式,提出原始创新能力是创新能力培养的关键要素.描述了冰川理论指导下的信息技术人才培养体系与方法.

第七章是信息技术人才的个性化能力培养理论与实践研究：分析了客观社会合理化过程对信息技术个性化交往行动能力的需求,提出个性化能力培养的基本属性是尊重自我.描述了建构主义理论指导下的信息技术人才的个性化能力培养体系与方法.

第五篇本科毕设论文范文格式：离轴非球面光学零件磁流变抛光关键技术研究

现代科学技术的飞速发展,使得基于离轴非球面光学零件的反射式光学系统在对空观测、对地观测、极紫外光刻等前沿领域得到了广泛应用.相比同轴光学零件而言,离轴非球面光学零件复杂的制造特征使得其制造过程不仅存在面形误差收敛特性、加工精度可达性等问题,而且面临特征量参数控制、面形误差检测以及高精高效工艺路线等难题.因此,离轴非球面光学零件的加工一直是现代光学制造领域的重点和难点问题.

目前,现代光学系统对离轴非球面光学零件需求日益增长,传统光学零件加工技术已经无法满足实际应用需求.磁流变抛光技术作为一种新兴的光学加工方法,具有去除函数稳定可调、加工过程确定可控、加工结果精确可预测、边缘效应小、表面质量高、亚表面损伤低以及工艺适应性强等独特优势,在离轴非球面光学零件制造方面具有潜在的应用前景.本论文以离轴非球面光学零件的高精高效制造为需求牵引,针对离轴非球面磁流变抛光过程中的关键理论和工艺问题开展研究,旨在实现面形误差和特征量参数双重约束条件下的离轴非球面光学零件的磁流变抛光,形成基于磁流变抛光技术的加工工艺路线,从而提升我国离轴非球面光学零件的制造水平.

论文的研究工作主要包括以下几个部分：

1、基于离轴非球面的曲率半径连续变化、非线性、大矢高、大离轴量、大口径等制造特征,衍生出相关理论问题：变曲率去除函数建模、非线性成形过程建模、高动态性驻留时间模型及算法.通过这些理论问题的研究,旨在为离轴非球面光学零件磁流变抛光修形提供理论基础和工艺依据.

2、在离轴非球面磁流变抛光修形理论的基础上,考虑磁流变抛光修形的实际应用,对离轴非球面磁流变抛光的修形工艺进行优化.通过优化离轴非球面的加工位姿,从而降低离轴非球面的加工难度,提高加工可达性和加工精度.通过离轴非球面的去除函数进行特性评估,形成离轴非球面磁流变抛光修形的两种优化补偿工艺—去除函数线性补偿修形工艺和去除函数非线性补偿修形工艺.本文的修形工艺研究为离轴非球面磁流变抛光修形提供了实现的技术途径.

3、面形精度和特征量参数是离轴非球面的双重约束指标,因此在磁流变抛光修形的基础上,还需要对离轴非球面的特征量参数进行有效控制.通过建立离轴非球面光学零件关键特征量参数(离轴量、顶点曲率半径以及二次曲面常数等)的理论模型,可以实现加工过程中的特征量参数控制,保证特征量参数的指标要求.针对离轴非球面零位补偿测量中的两大关键问题：非线性畸变效应和调整量引入误差,分别提出非线性畸变误差控制模型和特征量参数公差域约束条件下的像差分离模型,能够实现离轴非球面面形误差的准确定位和合理评价.特征量参数的控制研究为离轴非球面的磁流变抛光修形提供了加工前提和约束依据.

4、基于离轴非球面光学零件的传统加工工艺路线分析,建立基于磁流变抛光技术的创新工艺路线,并结合本文研究的理论和工艺对离轴非球面光学零件进行加工实验验证,最终加工得到同时满足面形精度和特征量参数公差要求的离轴非球面光学零件,为本文的研究结论提供了有效支撑.

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