小学教育技术论文大纲范文大全 小学教育技术论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究论文提纲
2. 四、小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究论文提纲范文
3. 三、哈尔滨市南岗区小学教师运用现代教育技术的现状与对策论文提纲格式范文模板
4. 二、宁波市中小学教育技术装备统计系统的研究与分析论文提纲范文
5. 一、农村小学语文教师教育技术应用研究论文提纲范文

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五、利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究论文提纲

中文摘要

Abstract

导论

一、问题的提出

二、研究目的及意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

三、研究内容及研究方法

(一) 研究内容

(二) 研究方法

四、识字教学国内外研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

第一章 小学低年级识字教学的理论依据及相关概念界定

第一节 小学低年级识字教学的理论依据

一、新课程标准

二、建构主义理论

三、六书理论

第二节 相关概念界定

一、识字

二、识字教学

三、现代教育技术

四、多媒体

第二章 小学低年级识字教学的概述

第一节 小学低年级识字教学的目的和重要性

一、小学低年级识字教学的目的

二、小学低年级识字教学的重要性

第二节 小学低年级识字教学的内容和要求

一、汉语拼音教学

二、常用汉字教学

三、字(词)义教学

四、写字教学

五、教授独立识字方法

第三章 小学低年级识字教学的调查与分析

第一节 小学低年级识字教学的调查

一、学生调查问卷的设计

二、教师访谈提纲的编制

三、调查问卷的发放和教师访谈

第二节 小学低年级识字教学的现状调查结果与分析

一、对小学低年级学生识字现状的调查与分析

二、对教师识字教学现状的调查与分析

第四章 小学低年级识字教学的问题及原因

第一节 小学低年级识字教学中存在的问题

一、识字教学手段和评价方式传统化

二、教师现代教育技术理论基础薄弱

三、学生识字兴趣逐渐降低

四、学生课堂识字效率低课后机械识记

五、学生识字回生现象严重

第二节 小学低年级识字教学问题的原因

一、教师缺乏现代教育技术理论知识

二、教师现代教育技术意识淡薄

三、低年级学生识字任务重

四、教师“重识字,轻能力”

五、传统的复习巩固方法机械而单一

第五章 利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率的策略-

一、加强现代教育技术手段和方式的应用

二、转变教师观念,进行校内培训

三、利用多媒体创设情境,提高学生识字兴趣

四、利用多媒体引导学生自主识字

五、利用网络资源巩固识字

第六章 现代教育技术提高小学低年级识字教学效率的实施方案

一、实施对象

二、实施目的

三、实施过程

四、实施结果分析

结论

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

个人简介及论文发表情况

四、小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

第一部分 绪论

第二部分 小学教师现代教育技术能力的培养任务与现状

一、 概念诠释

二、 培养任务

三、 小学教师现代教育技术能力现状

第三部分 小学教师现代教育技术能力职前师范教育调查现状与对策

一、 资料与方法

二、 统计与分析

三、 问题与对策

（一） 存在的问题

（二） 理化教学模式的继承是问题的主要因素

（三） 问题解决的对策

第四部分 小学在职教师现代教育技术能力培训现状与对策

一、 我国在职教师的传统培训方式

二、 小学在职教师现代教育技术能力的现行培训方式及其弊端

三、 建议性对策：实施校本培训

（一） 校本培训的内涵

（二） 校本培训的特点

（三） 校本培训的实施

（四） 实施校本培训的前景分析

第五部分 结论

注释

参考文献

致谢

三、哈尔滨市南岗区小学教师运用现代教育技术的现状与对策论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

引言

一、 研究背景

二、 国内外研究现状

三、研究的目的

四、研究的必要性

五、研究的理论依据

六、现代教育技术及相关概念界定

第一章 哈市南岗区小学教师运用现代教育技术的研究

第一节 研究过程

第二节 问卷调查及访谈

第二章 哈市南岗区小学教师运用现代教育技术的研究结果分析

第一节 问卷调查的统计及结果分析

第二节 访谈的结果

第三节 访谈结果分析

第三章 南岗区小学教师运用现代教育技术存在的主要问题及解决策略

第一节 小学教师在运用现代教育技术中存在的主要问题

第二节 解决策略

第四章 结论

参考文献

附录

后记

二、宁波市中小学教育技术装备统计系统的研究与分析论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 项目背景

1-2 同类系统研究与应用现状

1-3 研究的内容和主要工作

1-3-1 研究的内容

1-3-2 本人主要工作

1-4 论文结构

第二章 业务分析

2-1 业务描述

2-1-1- 组织结构分析

2-1-2- 业务问题概述

2-2 原有业务流程分析

2-2-1 学校基本信息上报流程

2-2-2 学校基表上报管理流程

2-2-3 基表审核汇总管理流程

2-2-4 汇总表审核管理流程

2-2-5 数据查询分析管理流程

2-3 业务流程再造

2-4 单位基本信息上报管理流程

第三章 功能分析

3-1 角色分析

3-2 系统数据流分析

3-2-1 顶层数据流图

3-2-2 一层数据流图

3-2-3 二层数据流图

3-3 系统功能结构

3-3-1 总体功能结构图

3-3-2 子功能结构图

第四章 数据分析

4-1 实体关系分析

4-2 数据库表

第五章 总结与展望

5-1 总结

5-2 进一步的工作

参考文献

致谢

一、农村小学语文教师教育技术应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

第一章 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 国内外教师教育技术能力标准制定现状

1-2-1 国内教师教育技术能力标准制定现状

1-2-2 国外教师教育技术能力标准制定现状

1-3 相关概念界定

1-3-1 教育技术

1-3-2 教师教育技术能力

1-4 研究内容与方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第二章 吉林省农村小学语文教师教育技术应用现状调查

2-1 吉林省农村小学语文教师队伍结构

2-2 小学语文教师对小学语文课程标准的认识

2-3 教师对于教育技术的应用意识与态度

2-3-1 小学语文教师对教育技术重要性的认识

2-3-2 小学语文教师在小学语文教学中应用教育技术的意识

2-3-3 小学语文教师据实际语文教学需要不断学习新的教育技术知识和技术的能力

2-4 教师对于教育技术基本知识与基本技能的掌握

2-5 教师对于媒体的应用

2-6 农村小学语文教育中基础设施建设与教学资源建设现状

2-6-1 农村小学语文教育中基础设施建设

2-6-2 农村小学语文教育中教学资源建设现状

2-7 小学语文教师将教育技术与学科整合的情况

2-8 吉林省农村小学语文教师教育技术能力现存问题

2-8-1 农村小学语文课堂上教师的教育技术能力发挥较少

2-8-2 教师参与培训的机会较少

2-8-3 农村小学里与教育技术相关的基础设施建设与教学资源建设存在不足

2-8-4 教师获取教育资源还存在困难

2-8-5 农村部分地区的小学语文教师媒体应用能力薄弱

2-8-6 农村小学语文教师教育技术与语文学科整合能力较低

第三章 农村小学语文教师教育技术应用提高策略

3-1 在农村小学语文课堂上应积极鼓励教师发挥教育技术能力

3-2 加强农村小学语文教师教育技术能力培训力度

3-3 加强农村小学教育技术相关的基础设施建设与教学资源建设

3-3-1 设立专门供教师使用的电脑，扩充供学生使用的电脑数量且改善网速

3-3-2 改善教师获取教育资源困难这一现状

3-4 改善农村小学语文教师媒体应用能力薄弱且形式单一这一现状

3-5 加强教育技术与语文学科整合能力

3-5-1 积极鼓励小学语文教师大胆应用

3-5-2 解决应用困难的难题

第四章 结论与展望

4-1 研究的结论

4-2 研究的局限与展望

参考文献

附录

致谢

在学期间公开发表论文及著作情况

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小学教育技术引用文献:

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